2022年控制變量法在實(shí)驗(yàn)探究題中的應(yīng)用教案

1、掌握變量法在試驗(yàn)探究題中的應(yīng)用一、 教學(xué)目標(biāo)1. 知道掌握變量法在試驗(yàn)探究題中的應(yīng)用2. 提高同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)才能二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)試驗(yàn)、探究熟悉掌握變量法三、 試驗(yàn)預(yù)備1. 老師制作課件2. 預(yù)備同學(xué)分組試驗(yàn)所需儀器、藥品四、 教學(xué)過(guò)程開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 :我們今日學(xué)習(xí)掌握變量法 ,在試驗(yàn)探究題中的應(yīng)用；展現(xiàn)幻燈片并板書(shū)：連接:什么是掌握變量法呢 .請(qǐng)看一學(xué)問(wèn)回憶 出示幻燈片 例 1 1 同學(xué)回答 同學(xué)回答 ,不完整老師補(bǔ)充 (2) 同學(xué)回答 不完整老師補(bǔ)充 ,這里要說(shuō)明一下 ,即挑選誰(shuí)變誰(shuí)不變.挑選誰(shuí)變誰(shuí)不變 ,好為下面引出掌握變量法打基礎(chǔ) ,也讓師、生熟悉掌握變量法 ；(3) 同學(xué)回答 同學(xué)回

2、答之后 ,小結(jié)得出掌握變量法 ；連接:在解題中如何應(yīng)用掌握變量法呢.請(qǐng)看:學(xué)問(wèn)遷移例 2.同學(xué)讀題目 ,讀完之后可以讓同學(xué)猜想一下 也可以直接給出 猜想與假設(shè)收集證據(jù) 同學(xué)完成填空 ,老師可以幫忙解決 結(jié)論與說(shuō)明溝通與反思 ,同學(xué)推測(cè) 雙氧水分解、濃度、催化劑、溫度等 板書(shū): 影響化學(xué)反應(yīng)速率因素 溫度、濃度、催化劑等 連接:化學(xué)反應(yīng)條件是掌握試驗(yàn)的靈魂 ,然后展現(xiàn)下一張幻燈片；請(qǐng)看 例 3.同學(xué)讀題并回答疑題 老師略加分析 連接 2. 反應(yīng)的猛烈程度有與什么有關(guān)呢 .請(qǐng)完成以下試驗(yàn) 展現(xiàn)幻燈片,讀題說(shuō)步驟 ,讓同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn) 同學(xué)分析回答后板書(shū)與反應(yīng)面積大小有關(guān)連接:掌握變量法在微粒的檢驗(yàn)中又是如何應(yīng)用的呢.請(qǐng)看例 7. 同學(xué)爭(zhēng)論 ,回答疑題 ,填空.設(shè)計(jì)怎樣的試驗(yàn)可以證明這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?.同學(xué)可以猜想 ,然后展現(xiàn)下一張幻燈 ,也可以直接展現(xiàn)下一張幻燈 ,證明老師把試驗(yàn)設(shè)計(jì)好后, 同學(xué)完成試驗(yàn)并填空 溝通和反思 ,方案為:向滴有酚酞的碳酸鈉溶液中加入鹽酸,可以看到試驗(yàn)現(xiàn)象消逝 ,滴加氫氧化鈣 ,紅色消逝 .總結(jié):同學(xué)總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì) :掌握變量法在試驗(yàn)探究題中的應(yīng)用一、掌握變量法 :其他量不變 ,只轉(zhuǎn)變一個(gè)量 ,從而得出結(jié)論 .二、影響化學(xué)反應(yīng)速率因素 :1. 溫度