五年級下冊語文教案第六單元人教新課標

1、信息改變著我們的生活相關(guān)費料一信息信息 不是新冒出來的事物，它本來就廣泛存在于宜然與社會之中。古人H出而作、H落 而息，整式依靠太陽東升西落帶來的信息確定葉問的，南雁告春，是動物帶來了春天的信息；一 葉知秋，是植物送來了秋天的信息。學(xué)生坐在教室里學(xué)習(xí)，與親戚、朋友們通信，貴電影、電視， 也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報道、 資料、情報等都是一種信息。知識也是一種佶息，是經(jīng)過人們提煉、加工、系統(tǒng)化了的信息。【課文分淅】瀏覽本單元教材，討論和制訂活動計劃，主要是：閱讀電元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活 動濠議”，明確可以開展哪些。活動；瀏覽“閱讀材料”

2、，了斛可以參考哪些材料；制訂和交流 活動計劃。古人傳遞信息的故事由3篇短文綱成，分別是烽火戲諸侯“我們勝利了！” 裝在瓶子里的信。三個故事生動地介紹了古人是如何傳遞信息的。【學(xué)情分析】五年級的學(xué)生在整個小學(xué)階段積累的信息巳經(jīng)比技多，很多學(xué)生對信息的學(xué)習(xí)也省了 一定的 基礎(chǔ)和方法，且具備較為濃厚的興趣，這都是開展教學(xué)的有利條件，但是婆于平時這種活動開展 并不多，開展起來也是淺嘗輒止，所以要引導(dǎo)并柘展綜合性學(xué)習(xí)的思路，教給學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的 方法?！窘虒W(xué)策咯】“信息傳遞改交著我們的生活”是綜合性學(xué)習(xí)單元，數(shù)學(xué)方法與箕他單元明顯不同。教師要 通過活動來培兼學(xué)生的合作精神和實踐能力，可采用先制定活動計劃

3、的方式來開始這一單元的學(xué) 習(xí)，然后根裾需要活用“閱讀材料”，拓展活動內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】1 .指導(dǎo)學(xué)生了解信息傳遞方式的變化尺這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2 .引導(dǎo)學(xué)生3解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。【重點難點】1 .引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息的，認識信息與我們生活、 工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。2 .通過討論或辯論，能夠正確地使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備：搜集、整理信息；參照自主預(yù)習(xí)書做好預(yù)習(xí)。教師準備：制作多媒體課件?！菊n時安排】5課時教學(xué)過程第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動

4、）詼計意田/微課 詼計指導(dǎo)一、閱讀單元 導(dǎo)語，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣。（約 5分鐘）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在前 面的學(xué)習(xí)中，老師讓你們收集的感 動中國2019的有關(guān)人題的信息，你 們的信息找到了嗎？你們是通過哪 些方式獲得的呢？學(xué)生自由交流并說出獲 得信息的來源。談話導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生對信 息的興趣。二、合作討論， 制訂活動計劃。（約10分 鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生回憶一下，在制定 綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要 求。2 .引導(dǎo)學(xué)生匯報制定活動計劃 的要求。3 .引導(dǎo)學(xué)生由由讀”活動建 議二4 .指導(dǎo)學(xué)生分組討論活動計 劃。】學(xué)生回憶一下，在制定 綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪 些要求。2 .匯報制定活動計劃的 要求

5、。3 .自由讀“活動建議”， 明確建議，突出活動重點。4 ,分組討論活動計劃。微爆詼計： 如何制定 活動計劃？L請自由 組合，進行分組 討論。2 .活動結(jié) 束后要展示活 動成果。設(shè)計目的： 通過引導(dǎo)學(xué)生 觀看視頻，掌握 制定活動計劃 的基本要領(lǐng)，另 外明確分工、組 長要馥時跟蹤 皆促，確保計劃 順利實施。三、討論交流， 修改完善活 動計劃。（約 10分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位匯報 活動計劃。2 .師生共同評議。3 .引導(dǎo)小組根據(jù)評議，修改完 善活動計劃。1 .以小組為單位匯報活 動計劃2 .學(xué)生展開評議。3 .根據(jù)剛才師生的評議 反饋，繼綾修改完善計劃。在這個環(huán) 節(jié)中，重點明確 計劃表中

6、要開 展的一些活動， 讓每個參與活 動的學(xué)生都清 是地了解自己 在活動中的分 工和時間節(jié)點。四、設(shè)計表格。（約15分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，諛： 計表格。2 .引導(dǎo)學(xué)生小組匯報，出示表 格。3 .師生共同評議，修改表格。1 .學(xué)生在小組內(nèi)交流，交 計表格。2 .學(xué)生小組匯報，出示表 格。3 .根據(jù)剛才師生的評議 反饋，繼綾修改完善表格。提示注意 計劃的完整、合 理、科學(xué)以及活 動形式盡量不 重復(fù)。數(shù)學(xué)過程第2課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課診 計指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。（約5分鐘）1 .提問：老師要告訴遠方朋友 一些佶息，可以采用什么方式呢？2 .談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)

7、們提出 了很多好建議，可以從中看出，咱 們現(xiàn)代人傳遞佶息還是很方便的。 可是，在遙遠的古代，人們可沒有 現(xiàn)在這么先進的傳遞方式，那他們 又是如何傳遞佶息的呢？1 .學(xué)生自由發(fā)言。2 .學(xué)生相互交流。通過交流如 何獲得這個佶 息，讓學(xué)生快速 進入特定的情境 中，同時也激發(fā) 了學(xué)習(xí)的興趣。二、默讀材料， 思考問題。（約15分 鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生言由讀古人傳遞 信息的收本和因特網(wǎng)將世界連 成一家，說說古人傳遞信息的方式 有哪些。2 .指導(dǎo)學(xué)生說一說：你還知道 哪些人們傳遞佶息的方式？3 .引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，把這兩篇 課文進行比較，思考：人類歷史上 從遠古到當(dāng)代，佶息傳遞方式發(fā)生 了哪些變化？它們各有什

8、么特點？1 .學(xué)生自由讀古人傳 遞信息的故事和因?qū)⒕W(wǎng) 將世界連成一家，說說古 人傳遞信息的方式有哪些。2 .學(xué)生說一說還知道 哪些人們傳遞佶息的方式。3 .學(xué)生說一說：你還知 道哪些人們傳遞信息的方 式？這一環(huán)節(jié)的 目的是讓學(xué)生帶 著問題去閱讀和 思考。了解課又 主要內(nèi)容，理清 文章的脈絡(luò),為 了解佶息奠定基 砒。三、談?wù)摻涣? 進行對比。（約15分 鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考： 比較古代和雙、當(dāng)代的不同傳遞方 式,特點是什么？2 .引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了從 古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變 化，你有什么感受？3 .指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際， 說一說：你用過哪些信息傳遞方式， 這些佶息傳遞方式

9、帶給了你什么？1 .學(xué)生再讀課文，思 考：比較古代和現(xiàn)、當(dāng)代的 不同傳遞方式，特點是什 么？2 .學(xué)生說一說了解了 從古至今傳遞信息的方式 的發(fā)展變化，有什么感受。3 .學(xué)生結(jié)合自己的實 際，說一說用過哪些信息傳 遞方式，這些信息傳遞方式 帶給了自己什么。把讀書、探 究的權(quán)利完全放 給學(xué)生，以提高 學(xué)生自主研究的 樂趣，嘗試自我 研究的過程，為 以后學(xué)生主動探 求知識打下了良 好的基礎(chǔ)。四、課堂小結(jié)。（約5分鐘）教師談話：從古至今，人們都 需要交流佶息，傳遞信息與人類是 的生活息息相關(guān)。隨著社會的發(fā)展， 科學(xué)技術(shù)F1新月異的革新，信息傳 遞的方式一定會越來越先進，人與 人之間的距商也會越來越近

10、.，因特 網(wǎng)將世界連成一家。教學(xué)過程第3課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）詼計意田/微課 設(shè)計指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)神 奇的電腦慝術(shù) 師。（約20 分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生自由讀神奇的電 腦慝術(shù)師，說一說：你了解到多媒 體電腦有哪些功能？2 .指導(dǎo)學(xué)生談一談：讀了這個 材料之后，你有什么想說的？3 .引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，一起體 會“多媒體電腦,真是個神奇的魘 術(shù)師”這句話的含義。1 .學(xué)生自出讀神奇的電 腦慝術(shù)師，說一說自己了解 到多媒體電腦有哪些功能。2 .學(xué)生談一談讀了這個 材料之后，有什么想說的。3 .學(xué)生各抒已見，一起體 會“多媒體電腦，真是個神 奇的魔術(shù)師"這句話的含義。通過學(xué)習(xí)

11、 這篇文妾，進一 步感受科技的 魅力。二、閱讀網(wǎng) 上呼救。（約 20分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生宜由讀網(wǎng)上呼 救，思考：蘇婭是在怎么樣的情況 下呼救的？桑恩救援的過程是怎么 樣的？2 .指導(dǎo)學(xué)生交流討論：如果你 是文中的蘇妍，你會怎么辦？如果 沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎樣？3 .引導(dǎo)學(xué)生說一說：從這個故1 .學(xué)生自由讀網(wǎng)上呼 救，思考：蘇姍是在怎么樣 的情況下呼救的？桑恩救援 的過程是怎么樣的？2 .學(xué)生交流討論：如果你 走又中的蘇姆，你會怎么 辦?如果沒有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會 怎樣？學(xué)生在它匕研讀、交流的 過程中，不斷有 新的發(fā)現(xiàn)，新的 認識，深入體會 信息傳遞方式事中，你還受到了哪些啟示？4 .指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討

12、論自己 所指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。5 .引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，集體 匯報。3 .學(xué)生說一說：從這個故 事中，你還受到了哪些啟 示？4 .在小組內(nèi)討論自己所 指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。5,學(xué)生分小組討論，集 體匯報。對人們生活的 影響。三、課堂小結(jié)。（約5分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生說一說讀了這兩篇 文章的感受。2 .教師對因特網(wǎng)稍作講解。學(xué)生囪由暢談。教學(xué)過程第4課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）詼計意田/微課 設(shè)計指導(dǎo)一、說說調(diào)查 的過程。（約 5分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生說說調(diào)查的過程。2 .引導(dǎo)學(xué)生說說調(diào)查的快樂和 煩惱。1 .學(xué)生說說自己是怎樣 進行調(diào)查的。2 .說說調(diào)查的快樂和煩 惱。通過交流 自己的調(diào)查過

13、 程，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，將學(xué)生 帶入到調(diào)查的 分析中。二、交流調(diào)查 的結(jié)果。（約 20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單 位，相互傳閱或者逐個匯報，交流 調(diào)查的結(jié)果。2引導(dǎo)學(xué)生推薦組內(nèi)“景有價 值的信息”。3,全班交流“且有價值的信 息”。1 .以學(xué)習(xí)小組為單位，相 互傳閱或者逐個匯報，交流 調(diào)查的結(jié)果。2 .推薦組內(nèi)“品有價值的 佶息，3 .全班交流“最有價值的 信息”。讓學(xué)生通 過自己展開調(diào) 查分析，學(xué)會調(diào) 查，能夠更好地 對記錄進行分 析。三、分析調(diào)查 結(jié)果。（約 20分鐘）1 .教師說明分析調(diào)查的結(jié)果的 重要性，讓學(xué)生覺得有必要進行分 析。2 ,引導(dǎo)學(xué)生對自已的調(diào)查結(jié)果 進行分析。3

14、.指導(dǎo)學(xué)生嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi) 同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進行分析。4 ,全班匯總交流調(diào)查分析結(jié) 果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5 引導(dǎo)學(xué)生交流討論:我們今 天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作 用？L學(xué)生對自己的調(diào)笠結(jié) 果進行分析。2 .學(xué)生嘗試時學(xué)習(xí)小綱 內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進 行分析。3 .全班匯總交流調(diào)查分 析結(jié)果,判斷人們獲取信息 的主要爰道。4 .學(xué)生交流討論：我們今 天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果常 什么作用？通過交流 討論，分析調(diào)查 結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生 調(diào)查分析的能 力和語言表達 的能力。利用信息，寫簡單的研究報告相關(guān)資料一信息信息 不是新冒出來的事物，它本來就廣泛存在于自然與社會之中。古人H出而作、

15、H落 而息，整式依靠太陽東升西落帶來的信息確定葉問的，南雁各春，是動物帶來了春天的信息；一 葉知秋，是植物送來了秋天的信息。學(xué)生坐在教室里學(xué)習(xí)，與癡戚、朋友們通信，青電影、電 視，也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報 道、資料、情報等都是一種信息。知識也是一種信息，是經(jīng)過人們提煉、加工、系統(tǒng)化了的信息?！菊n文分析】“利用信息，寫筒單的鉗究報告”包括兩篇閱讀材料，分別是奇怪的東南風(fēng)美于李姓 的歷史和現(xiàn)狀的野究報告。奇怪的東南風(fēng)記錄了一次問題研究的過程。關(guān)于李姓的歷史 和現(xiàn)狀的野究報告是一篇比按正規(guī)的圻究報告?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生巳經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)恼Z文

16、知識與綜合能力，我們應(yīng)該充分相信學(xué)生。只有信任學(xué) 生，才能放手；只有放手，學(xué)生的各種能力才能得到進一步釋放和發(fā)展?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀這兩篇紛究報告，重點是了解研究的方法和研究報告的寫法。讓 學(xué)生自己去尋找課題，搜集研究資料，通過小組討論撰寫野究報告?！窘虒W(xué)目標】課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作又運用到文章中的甚少，即使 運用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡 單，每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄” 上每H一換，可以在每大課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個

17、人搜集，每天往筆記本上 抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言善句，H積月累，終 究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“購菽”在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作時便會陵 心所欲地“提取”出來，便文章增色添輝。1.指導(dǎo)學(xué)生了解信息傳遞方式的交化尺這些變化對人 們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響?！皫煛敝?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而耒?；小皫煵尽备鐒t意指 春秋時國茬的老師。說文解字中宿注R： “師教人以道者之稱也"?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛 指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面宿特長使得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀?而形容“師”?！袄稀痹?/p>

18、舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀?“師”連用信 初見于史記，W “荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆 可適用。只是司馬遷維下的“老師”當(dāng)然不是今H意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的 復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定 是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重干傳播知識。2.引導(dǎo)學(xué) 生初步學(xué)會根據(jù)的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的科究報告。3 .指導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進行研究的方法?！究邳c難點】1 .引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查報告的技巧，嘗試寫報告

19、。2 .指導(dǎo)學(xué)生選擇有價值的信息內(nèi)容，寫簡單的研究報各。【教學(xué)準備】學(xué)生準備：搜集、整理信息；參照自主預(yù)習(xí)卡做好預(yù)習(xí)。數(shù)師準備：制作多媒體課件?！菊n時安排】2課時教學(xué)過程第1課時教學(xué)環(huán) 節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課諛計指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（約 5分鐘）談話導(dǎo)入：生活中充滿了各種 各樣的信息，信息對我們來說非常 重要。退到問題時，有目的地去尋 找、調(diào)查，獲得相關(guān)的佶息進行分學(xué)生認真聽教師導(dǎo)入的 內(nèi)容。以談話導(dǎo) 入的方式，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，為下文的教析研究，就能夠幫助我們解決不少 問題。我們把這樣一個過程記錄下 朱，就是一篇有價值的研究報告。 今天我們一起來學(xué)習(xí)怎

20、么寫簡單的 研究報告。學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、閱讀奇 怪的東窗風(fēng)關(guān)于李姓的 歷史和現(xiàn)狀的 研究報告。（約30分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生言由讀課文，學(xué)習(xí) 生字。2 .引導(dǎo)學(xué)生小組交流：這兩篇 報各主要研究了什么問題？它們研 究的是我們身邊的事情嗎？3 .指導(dǎo)學(xué)生看看作者是怎樣解 決問題的，把兩篇報各的調(diào)查步驟 和方法列出來。4 .引導(dǎo)學(xué)生展開交流討論。1 .學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí) 生宇。2 .小組交流：這兩篇報告 主要研究了什么問題？它們 研究的是我們身邊的事情 嗎？3 .看看作者是怎樣解決 問題的，把兩篇報芻的調(diào)查 步獗和方法列出來。4 ,展開交流討論。引導(dǎo)學(xué)生 了解作者的調(diào) 查方法，為學(xué)生 的學(xué)習(xí)奠下基 礎(chǔ)

21、。三、根據(jù)提示， 選擇研究報告 的主題。（約5 分鐘）1 .教師提供從生活中找到的一 些值得研究的問題。2 .引導(dǎo)學(xué)生分組進行討論還有 哪些主題值得研究，開柘思路。3 .指導(dǎo)學(xué)生確定自己準備冊究 的主懣,并根據(jù)主題自由結(jié)成小組。L學(xué)生分組進行討論還 有哪些主題值得研究，開拓 思路。2 .學(xué)生確定自已準備研 究的主題，并根據(jù)主題自由 結(jié)成小組。四、分組制定 調(diào)查計劃。1 .引導(dǎo)學(xué)生說一說：怎樣才能 寫好報告?2 .指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分討 論，明確.分工，做好搜集資料計劃 表。3 ,全班交流冊究計劃，比較誰 的計劃更詳細、更完整。4 .引導(dǎo)學(xué)生根裾交流情況修改 自己的計劃?！繉W(xué)生說一說：怎樣才能

22、寫好報生？2 .學(xué)生在小組內(nèi)充分討 論，明確分工，做好搜集資 料計劃表。3 .全班交流研究計劃，比 換誰的計劃更詳細、更完整。4 根據(jù)交流情況修改自 己的計劃。這一環(huán)節(jié)， 是讓學(xué)生交流 一下寫冊究報 告之前自已做 了什么準備工 作，給接下來的 報告做好了鋪 蟄。教學(xué)過程笫2課時教學(xué)環(huán) 節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課諛計指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（約5分鐘）教師談話：我們學(xué)習(xí)了兩篇閱 讀材料，初步掌握了寫簡單的研究 報告的方法。今天，我們一起來掌 握研究撰寫報告的方法。學(xué)生認真聽教師導(dǎo)入的 內(nèi)容。以復(fù)習(xí)導(dǎo) 入的方式，將學(xué) 生帶入教學(xué)情 境之中。二、交流研究 報告的寫法。（約0分鐘）1

23、.指導(dǎo)學(xué)生交流鉆究報告的寫 作格式。2 .引導(dǎo)學(xué)生交流班究報告的基 本要求。1 .交流研究報告的寫作 格式。2 ,交流研究報各的基本 要求。這一環(huán)節(jié) 讓學(xué)生對纖究 報告的寫法有 一個初步認識。三、交流討論， 準備寫報告。（約10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前兩節(jié)課所學(xué) 的知識，小組展開討論：我們要研 究的主題是什么？我們研究的結(jié)論 是什么？我們有哪些資料，怎樣利 用起來？我們采用什么方法？1.根據(jù)前兩節(jié)課所學(xué)的 知識，小綱展開討論：我們 要研究的主題是什么？我們 研究的結(jié)論是什么？我們有 哪些資料，怎樣利用起耒？這一環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生在撰寫 殲究報告之前, 對所寫內(nèi)容了2.全班交流討論，取長補短。我們采用什么方法？2,全班交流討論，取長補 短。然于胸。四、撰寫研究 報告。（約15 分鐘）各組分頭仿照例文，撰寫報告。 先確定一人主筆，然后組內(nèi)討論， 提出修改意見，再修改成文。撰寫研究報等。鍛煉學(xué)生 撰寫研究報告 的能力0五、課堂板書。如何寫研究報各1 .標題2 .前言3