認(rèn)識人生的意義教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、第四課 思想的追求（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)思想教材分析教材以哲學(xué)小說蘇菲的世界中涉及的問題（我是誰？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活著？）切入，以蘇格拉底、林覺民、奧斯特洛夫斯基等人可歌可泣的事例為典型，告訴我們古今中外的前輩們是如何用生命去探尋自身和人生價(jià)值的問題，并最終不斷充實(shí)完善自我的。教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生較深人地感受人類不懈追求理想人生的精神的執(zhí)著與可貴，體會(huì)理想追求的精神實(shí)質(zhì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入思考，勇于面對一些哲學(xué)話題，并反觀自身，試著思考人生價(jià)值等重大問題。（3）培養(yǎng)敢于獨(dú)立思考，勇于探尋真理，熱愛美好人生的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解人類不懈探尋美好人生的艱苦歷程及其

2、意義所在。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)去追求理想人生的意義？教學(xué)方法（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）討論式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影等。學(xué)與教的過程（課前指導(dǎo)）（一）布置對本課教材的預(yù)習(xí)（二）布置課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備思考課本第116頁兩道思考題，準(zhǔn)備參加課上討論。（新課教學(xué)）（一）檢查預(yù)習(xí)情況1引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，找出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。明確：人類對美好人生的不懈追求，也是推動(dòng)人類不斷走向光明的動(dòng)力之一。2提出自己不明白的問題。選擇學(xué)生提出的相對集中的問題，討論解決。（略）3講評預(yù)習(xí)作業(yè)：“認(rèn)真思考課文提出的問題，寫出自己的看法”，鼓勵(lì)學(xué)生自主地去思考問題，大膽提出自己的看法。（二

3、）深入學(xué)習(xí)課文【討論】想過這幾個(gè)問題嗎？我是誰？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活著？請?jiān)囍胍幌耄f一說。（有興趣的同學(xué)可以課外閱讀蘇菲的世界。）你怎么看蘇格拉底的選擇？他因?yàn)槭裁床槐划?dāng)時(shí)的社會(huì)所容？（因?yàn)樗麍?jiān)持獨(dú)立思考，不盲從流行和權(quán)威的說法。）他為什么選擇服毒受刑？（他認(rèn)為，良心言論自由與真理更甚于生命。所以他寧肯放棄生的權(quán)利，也要維護(hù)自己發(fā)表言論的自由。）你認(rèn)為這樣值得嗎？講讀林覺民的與委書體會(huì)英雄為了追求理想，付出了怎樣的代價(jià)。課外閱讀鋼鐵是怎樣煉成的，看奧斯特洛夫斯基如何度過他的一生。應(yīng)該怎樣理解馬永順的例子？（他服從真理，敢于否定自己已有的成績，敢于去實(shí)踐自己認(rèn)為正確的人生奮斗目標(biāo)，并最終得到世人的理解。）【歸納】上述事例告訴我們古今中外的前輩們是如何用生命去探尋自身和人生價(jià)值問題的。【提問】你有其他例子說明人始終在探索人生意義嗎？請同學(xué)展示自己收集的有關(guān)“探索人生意義”的材料，并作簡單說明?！居懻摗酷槍煞N觀點(diǎn)“我想做個(gè)名人”“我想做個(gè)平凡人，平凡人也可以做不平凡的事”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，力爭在討論中逐漸明確自己的想法?！咀鳂I(yè)】課后靜下心來，認(rèn)真思