小學數(shù)學乘法口訣教案6頁

1、小學數(shù)學乘法口訣教案小學數(shù)學乘法口訣教案11.使學生學會14 的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2.使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。3. 培養(yǎng)學生初步的觀察、總結(jié)能力。師生活動評析以開火車形式背口訣?？谒?。5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×52×5 5×3看圖填空。 ( )個是 ( )個是( )× ( )×這節(jié)課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？老師有獎品發(fā)給你。1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。生

2、1：我擺了一個“工”生2：我擺了一個“個”生3：我擺了一個“干”生4：我擺了一個“大”師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？生1：1×3生2：3×1師：你能說說你的理由嗎？生：一個字用了3根。師：你能用口訣表示嗎？生：一三得三師：有關(guān)三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九師：說得真好，獎勵你一顆“智慧星”！能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？生1：2×3 3×2生2：3×3生3：1×3生4：3×12.師：剛才同學們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我

3、們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句幾的乘法口訣有幾句。生2：都是從1開始的。生3：最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。生：一一得一 因為就一個一師接話

4、說：是啊！一個一當然就是一了。剛才你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌妫夏膬喝チ?？注意聽。小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？口算： 投籃比賽：師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。游戲：“捉鼠比賽”說明：頭飾上標有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊，3人；白貓隊，3人。師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？小學數(shù)學乘法口訣教案21、進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。2、使學生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。3、使學生有與同伴合作

5、整理知識的體驗，感受探索的樂趣。進一步培養(yǎng)學生的推理能力、思維能力和良好的學習習慣。1、初步掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。師：小朋友們,我們已經(jīng)學過2-5的乘法口訣,現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？生：好。師：請小朋友們把2-5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽。師起個頭。生：輕聲齊背。師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？生：兩句，如：四五二十(4×520 5×420)師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快(口算卡片)2×5 10 4×4 16 3×1 3 5×4

6、201×2 2 5×3 15 4×2 8 4×3 121×5 5 1×3 3 2×4 8 2×2 4師：小朋友們真了不起,讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去采蘑菇的情景好嗎？課件播放情境導入畫面。師：孩子們,老師相信通過這節(jié)課的學習，你們一定能幫助小白兔解決這個問題的。師：小金魚見到我們二年(3)班的小朋友這么積極,它們也趕來參加我們的學習了。瞧！師：教師用多媒體播放例7情境圖。師：一條金魚由幾個三角形組成？生：6個。師：一條金魚由6個三角形組成，這里有幾個6？生：1個6。師：輸入1個6是6。師：兩條金魚由幾個三角形組成？生：12個。師：這里有幾個6？生：2個6師：輸入2個6是12。師：那么3條 、4 條、5條、6條金魚