新課改地理綜合學習能力的培養(yǎng)

1、新課改地理綜合學習能力的培養(yǎng)宋 峰 山東省青島市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第一中學266555在目前素質教育的前提下，針對地理新教材知識內容豐富，知識點、涉 及面廣，更應該把握會考考綱的準確尺度，創(chuàng)設好課堂情境，把握好重點和難點， 幫助學牛全面地、系統(tǒng)地學習地理的基礎知識，同時也應該在研究的過程中加強 基木技能訓練，提高分析問題和解決問題的能力。在課堂教學中教師要有“創(chuàng)新、求異”的思想。教學中應該注重知識的 提高作用，運用新的表達方式、教學手段、認知標準、測試練習，使零星散亂的 知識點在學牛腦海中重新組合、積點成塊，加大學生獲取知識的主動性；更要注 重“學以致用”，激發(fā)學牛學習和創(chuàng)造的欲望，在全新的課程中

2、，讓每個學牛都 有參與的機會和成功的機會。一、要把握整冊書的知識體系新教材的編寫有三個中心，即社會需求、學科特點和學生的認知規(guī)律。 新教材打破了長期以來過分偏重學科特點的傾向，突出了人類自身的可持續(xù)發(fā)展, 體現(xiàn)了 “以人為木”的新思想，并在“新思想”的指導下釆用了組織教學內容的 “新思路”和教材組織形式的“新結構”。下面是新教材的知識結構：該知識結構包括三個部分的內容：地理環(huán)境（包扌舌宇宙環(huán)境、大氣 環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境）、人類活動（包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、聚落、地域聯(lián)系） 和人類活動與環(huán)境之間的相互影響而產(chǎn)牛的全球性環(huán)境問題（包括環(huán)境問題的表 現(xiàn)、環(huán)境問題的后果和環(huán)境問題的成因）。新教材把宇宙環(huán)

3、境、大氣環(huán)境、海洋 環(huán)境和陸地環(huán)境作為高中學牛認識人地關系的自然基礎。當前，人類深深地被環(huán) 境問題所困擾，自然環(huán)境日益惡化，危及到人類的牛存。我們必須遵循自然規(guī)律， 加強環(huán)境保護，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。二、根據(jù)現(xiàn)代社會的需求，培養(yǎng)學牛的綜合能力新課程應該以已有知識為基礎，注重歸納羅列知識體系，更應注重揭示 課本知識中蘊涵著的內在聯(lián)系和思想方法，作多角度分析。這樣有利于學生系統(tǒng) 掌握所學知識，使學生對i 口知識產(chǎn)生新的理解。首先，加強地理知識和技能的訓練，進行地理知識的整合。教師的授課 和學生的學習都需要整理知識，才能達到教與學的目的。教師授課用的教學知識 體系不同于科學知識體系，它需要在教

4、材的基礎上，按教學論的要求，預先加工 成以教材為參考、以大綱為依據(jù)的教學知識體系，使其達到傳授知識、掌握方法、 訓練思維的教學目的；學生在學習時，也需要整理知識，需要開展積極的思維, 對知識進行再加工，才能學到活的知識。其次，提高判斷、運用地圖和圖表的能力，更好地理解知識。地圖是地 理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言。地圖和 地理教學始終相伴，這是地理教學的一人特點。地圖中包藏了眾多的知識點，許 多地理特點、規(guī)律都可通過觀察、分析地圖得出。新編高中地理教材選用了大量 特色鮮明、生動活潑的地理圖表，在一些地方以簡單明了的框圖代替了繁瑣的文 字敘述，每一幅圖上的信息盡量

5、簡約，改變了過去圖表中地理信息過于繁雜的狀 況。這樣既能增加學生對地理知識的感性認識，增強對有關內容的理解，也有利 于學生抓住重點、掌握主要內容。所以在教學過程中要對書中已有的圖形進行重 點分析。最后，培養(yǎng)發(fā)散思維和分析能力，提高對地理學科的認知水平。知識是 能力的載體，如果沒有一定的知識基礎就談不上能力，但是決不能把知識等同于 能力。知識形成需要一個過程，如果只重視知識，必然會弱化思維訓練。在教學 中要能使學生從平淡的書本內容中挖掘有一定思維深度的問題，培養(yǎng)學生的認知 和思維能力。高中地理的有些章節(jié)，知識和圖表比較零散，學生很難建構知識體 系，其思維能力必然受到影響。所以教師在教學中要善于引

6、導學生，對有一定難 度和較高思維質量的問題，不妨廣開言路。同時在教學中還應該準備豐富的直觀信息（如模型、多媒體、投影片） 幫助學生獲得更多的感性知識?？赏ㄟ^設疑來誘發(fā)學生的想象，還可以通過類比、 比喻等方法，充分挖掘學生想象的潛力，積極引導大膽聯(lián)想，用學生比較熟悉的 實物使抽象的知識形象化、具體化，調動學生的思維活動。如對“地球村”的理 解，學生可以發(fā)揮自己的想象，暢所欲言：有的說，因為交通事業(yè)和通訊技術的 進步和發(fā)展，大大方便了世界各地的聯(lián)系；有的說，世界性的氣候變暖，兩極地 區(qū)的冰川融化，海平面上升，淹沒了一些沿岸的地區(qū)這樣，同學們可以根據(jù) 自己的想象和理解水平，從不同的角度來獨立探索，進而提高對地理的認知和思 維能力。在全面推進素質教育的大背景下，會考命題思路向著考查學生綜合能力 的方向發(fā)展，并口