淺議合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

1、淺議合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用新課改倡導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式, 而現(xiàn)代社會和教育的發(fā)展，不僅要求學(xué)生具有基本的能力， 還要求學(xué)生具備合作意識和合作能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過 程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，具有重要 的現(xiàn)實意義。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就數(shù)學(xué)教學(xué)中的 合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究。1認(rèn)真組織好合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)中教師已經(jīng)不再是單純的知識傳授者，教師必 須根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，組織教學(xué)內(nèi) 容，選擇教學(xué)方法和手段，使學(xué)生成為課堂活動的主體。教 師負(fù)責(zé)組織設(shè)計教學(xué)資源，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積 極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂合作學(xué)習(xí)活動中來，為合作學(xué)習(xí)順得

2、 開展創(chuàng)造條件。例如，在教“直角坐標(biāo)系的概念”時，教師 要求學(xué)生把課桌椅全部并攏，取出兩根塑料繩，一頭綁上一 個箭頭，任意指定一個學(xué)生作為原點。于是每個學(xué)生都有了一對數(shù)作為位置。教師請學(xué)生觀察自己的位置，給出坐標(biāo),請相應(yīng)的學(xué)生站起來。例如請第一象限y=x直線上的學(xué)生站起來等，課堂氣氛相當(dāng)生動活潑。特別地，坐標(biāo)原點可以設(shè) 在不同學(xué)生手里，學(xué)生沒有動，坐標(biāo)卻不同了。這種合作學(xué) 習(xí)經(jīng)歷對學(xué)生建立坐標(biāo)觀念，很有好處，而且能調(diào)動學(xué)生興 趣，連學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生也樂于學(xué)。2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣愛因斯坦曾說："興趣和愛好是最大的動力”，學(xué)生如 果有了對數(shù)學(xué)思維的興趣和愛好，就會帶著一種髙漲的、

3、激 動的情趣從事學(xué)習(xí)和思考，因此如何引發(fā)興趣，激起學(xué)生的 探索欲望則是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施合作 學(xué)習(xí)也不例外，只有在合作習(xí)中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才 能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，提高教學(xué)效果。因此，在合 作學(xué)習(xí)實施之初，教師首先應(yīng)當(dāng)針對不同課題和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問 題情境，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如在“有理數(shù) 的加減混合運(yùn)算”內(nèi)容中（綜合練習(xí)課），本人設(shè)計了 '小 動物接力賽跑”活動，把學(xué)生分成四組，分別代表紅隊，藍(lán) 隊，黃隊，綠隊，各隊都從原點出發(fā)隨著得分情況在數(shù)軸上 移動，凡答對一題則加上+1、+2、+3分（本隊同時相應(yīng)向左 移動）答錯一題則加上-1、-2、-3分（

4、本隊同時相應(yīng)向右移 動，不同題有不同的分值），看最后誰的得分最多。這樣一 來，就激發(fā)了學(xué)生的興趣，全班同學(xué)都帶著高漲的情緒來學(xué) 習(xí)，既復(fù)習(xí)了數(shù)軸，又引入新課，讓學(xué)生很輕松學(xué)會有理數(shù) 加減法則等數(shù)學(xué)知識。因此，為了更好的實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，需 要我們老師們精心設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生 更好的參與到合作學(xué)習(xí)中去。3分配好合作目標(biāo)，培養(yǎng)合作意識和能力在小組合作學(xué)習(xí)過程中，要幫助學(xué)生明白：自己在合作 學(xué)習(xí)中必須承擔(dān)一份工作，這份工作對能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)很 重要，而且學(xué)習(xí)任務(wù)的完成要靠小組伙伴的共同努力，因此 大家必須齊心協(xié)力，個人不能游離在小組之外。這樣才能逐 漸讓學(xué)生懂得怎樣合作，逐步提高合作技

5、能。如教完全等三 角形這一單元后，讓學(xué)生以小組為單位，用一節(jié)自習(xí)課的時 間設(shè)計一份自測題。在準(zhǔn)備過程中，小組成員要共同協(xié)商， 確定本單元的重難點，然后圍繞重難點參考課外習(xí)題或書后 練習(xí)題選擇適當(dāng)?shù)念}目作為自測的內(nèi)容。在選擇題目的過程 中，他們要把一些基本題以填空、選擇、判斷、計算的形式 作為基本考核內(nèi)容，而把一些與實際緊密聯(lián)系的題目或綜合 性、靈活性強(qiáng)的題目作為提高題，并且在每題目的旁邊都寫 明考查的意圖。自測題出完后，有的同學(xué)要負(fù)責(zé)抄寫，有的 同學(xué)要準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)膶W(xué)具，組要負(fù)責(zé)檢查核實。這樣，學(xué)生在 這種活動中就可以體驗到合作意識與方法，體驗到合作的成 功。長期堅持下去，學(xué)生就會形成合作意識，掌

6、握合作方法。4合理安排教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有效的合作學(xué)習(xí)就是要很好地完成教學(xué)目標(biāo)，因此有效 合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)的重點、難點，在進(jìn)行這些比較 重要的知識點的教學(xué)時，如果采用合作學(xué)習(xí)策略可以使學(xué)生 主動參與到學(xué)習(xí)活動之中，對問題進(jìn)行主動的探究，并通過 合作找到解決問題的關(guān)鍵，使學(xué)生對知識點的理解更加深 刻，掌握得更牢固。比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊字母表示數(shù)之 “去括號”時，去括號法則是本節(jié)課的重點，總結(jié)去括號法 則，并能利用法則解決簡單的問題這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之 一，而去括號法則中的當(dāng)括號前是“一”進(jìn)行去括號則是本 節(jié)課的難點，針對這節(jié)課的重點和難點，在教學(xué)時教師需要 做的工作就是先用實物火柴棒搭正方形，也就是教材引例的 實展示，然后根據(jù)所列的不同方式的式子，利用運(yùn)算律去括 號，對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生清楚每個步驟的依據(jù)， 培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，再請學(xué)生進(jìn)行簡單的分析，說出不 同與相同之處，最后采取小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，由小組 進(jìn)行充分地研究之后，總結(jié)去括號法則，這期間，學(xué)生在討 論的過程中很容易并且印象很深地完成了知識的內(nèi)化，注意 到二者的區(qū)別，達(dá)到很好的效果。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)在初 中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中合理利用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正通過自己 合作探究來