《文明從我做起》教學(xué)設(shè)計及反思_9160

1、文明從我做起教學(xué)設(shè)計及反思教材分析：文明從我做起 是教科版小學(xué)四年級上冊第四單元主題五的內(nèi)容。 教材編排體現(xiàn)了品德與社會的生活性、開放性、活動性。教材內(nèi)容分為三部分：一是開展體驗文明活動部分；二是交流“文明使者”的經(jīng)驗；三是總結(jié)部分。文明是社會進(jìn)步的標(biāo)志。小學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成文明行為。本內(nèi)容旨在通過開展體驗交流活動，讓學(xué)生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人。學(xué)生分析：全班同學(xué)對品德與社會學(xué)科學(xué)習(xí)積極性高，積極參與活動，情感豐富。大部分同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣良好，但在文明禮貌方面還需加強(qiáng)。設(shè)計理念：根據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，在設(shè)計過程中，我力

2、求體現(xiàn)以學(xué)生為主，以實踐體驗為主，以自主合作學(xué)習(xí)為主，以教師引導(dǎo)為主。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活；關(guān)注學(xué)生的參與和實踐；關(guān)注課堂的生成。發(fā)展品德以兒童直接參與活動為主要教學(xué)形式，在活動的參與中熏陶情感，培養(yǎng)認(rèn)識能力和實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過身邊的事例引出我們生活中存在的不文明現(xiàn)象，讓學(xué)生指出身邊不文明的行為，了解到文明的重要性。2、過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)， 指導(dǎo)學(xué)生在社會生活中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生講文明的好習(xí)慣，使學(xué)生能夠增強(qiáng)社會公德意識，做個講文明的人。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在體驗活動中注意自己的言談舉止

3、、行為表現(xiàn)。教學(xué)難點：增強(qiáng)社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人。教法：故事法、情境教學(xué)法、明理導(dǎo)行法、合作探究法學(xué)法：討論法、表演法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：1、不文明行為的課件。2、學(xué)生根據(jù)教科書第68 頁的活動要求，設(shè)計“文明大考驗”活動，寫在卡片上；老師選擇典型的、可行的活動設(shè)計，放入箱子內(nèi)。3、咱們從小講禮貌錄音。4、文明之星獎牌、墻報教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提示主題。1、教師談話，今天老師給大家?guī)韮晌恍∨笥?，你們想認(rèn)識他們嗎？2、講述故事，發(fā)現(xiàn)文明。多媒體課件播放短片故事，引出主題。（一位少先隊員見到老師，主動敬禮問好；另一個男孩吃了零食把方便袋隨手扔在了地上）（1）

4、看了這個故事，說說你喜歡哪小朋友？為什么？（2）讓學(xué)生指出生活中不文明的地方，并說出自己應(yīng)該怎么做。（3）是啊，這些同學(xué)的一舉一動，一言一行，無不說明了他們是有禮貌、講文明的好孩子。其實，在我們的身邊肯定還有許許多多的文明使者，有許許多多感人的文明故事，你們愿意來講講嗎？（愿意）（4）那好，下面我們將開始第一輪的比賽。請同學(xué)們在小組內(nèi)先講講你發(fā)現(xiàn)的文明小故事，然后每組推選出一兩個代表來講講，要求能講出同學(xué)的文明行為?，F(xiàn)在小組交流開始。（5）各小組推選代表介紹。（師及時發(fā)給小紅花）3、師：看來，同學(xué)們可真是生活的有心人。有了這么多的發(fā)現(xiàn)。那么，同學(xué)們，當(dāng)你們置身于各種場合中時，你們又會以怎樣的文

5、明行為展現(xiàn)在大家的面前呢 ?你們愿意把你們在各個場合中的表現(xiàn)展示給同學(xué)看嗎？（愿意）今天，我們就一起來開展一個有意思的活動（點擊課題），活動的名字叫“文明大考驗”之“超級任務(wù)” ！ 比一比，評一評，評出文明小組和班級“文明之星”！大家有信心嗎？4、老師已經(jīng)為大家做好了準(zhǔn)備。（拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的活動卡片，卡片上的任務(wù)是：去鄰居家做客；去商場購物；去影劇院看一場演出；去公園游玩；在馬路上；在學(xué)校。）二、隨機(jī)抽簽，領(lǐng)取任務(wù)1教師：同學(xué)們提供了很多“超級任務(wù)”，老師從中選擇了一些典型的、可行的活動放在箱子里。我們采取隨機(jī)抽簽的方式，每小組抽取一個任務(wù)。然后在組內(nèi)討論分工合作以及展示方式。請各小組組長上臺

6、抽簽。2小組討論如何開展本組的“文明大考驗”行動，特別要討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？做到愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序、注意公共安全。最后小組共同制定出活動計劃，確定活動地點、目的、路線、具體分工。3組與組之間交流各組制定的活動計劃和活動注意事項，互相補(bǔ)充、完善活動計劃。三、開展“我來做一回文明人”的社會體驗活動1、學(xué)生分組：自由分組，每組8 人，共 6 組。2、根據(jù)所抽任務(wù)，小組討論完成形式。（說一說、寫一寫、演一演）3、分小組開展體驗活動。4、評選小組“文明小組”、“文明之星”。5、匯報表演，展示行為：分組匯報內(nèi)容和形式。師：現(xiàn)在請各小組匯報展示你們完成任務(wù)的經(jīng)過感想。這

7、將是同學(xué)們第二回合的較量了。相信在這輪比賽中，會有更多的精彩等著我們。首先有請第一小組。小組一：我們的任務(wù)是“去鄰居家做客”，我們將演一演，告訴大家去做客該怎樣做。（小組表演）小組二：我們的任務(wù)是“去商場購物” ，我們也用表演的形式告訴大家購物也是要講文明的。（小組表演）小組三：我們的任務(wù)是“去影劇院看一場演出”，我們把觀看演出的文明行為寫出來，請大家看看。（展示臺展示內(nèi)容）小組四：我們的任務(wù)是“去公園游玩” ，我們也該做的文明行為寫出來，請大家看看。( 展示臺展示內(nèi)容 )小組五：我們的任務(wù)是“在馬路上”應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則，我們也寫在了紙上，請大家看。（展示臺展示內(nèi)容）小組六：我們的任務(wù)是“

8、在學(xué)?！?，我們把它編寫成兒歌，請大家聽聽。 （生讀兒歌：春風(fēng)吹，陽光照，好兒童，懂禮貌。見到老師問聲好，見到同學(xué)點頭笑笑。輕聲慢步不擠人，追逐打鬧決不要。紅領(lǐng)巾，講文明，人人夸，真禮貌，真禮貌！師：哇！哇！老師太感動了，在這一回合的比賽中，各小組都表現(xiàn)得如此出色，真是旗鼓相當(dāng)?？磥?，每個小組都應(yīng)得紅花才公平，你們認(rèn)為呢？（師每組獎一朵小紅花）四、評比激勵，促進(jìn)行為。1、師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一次講文明比賽?，F(xiàn)在哪個小組獲得的小紅花最多，就將是“文明小組”了！請各小組長清點本組得紅花數(shù)。 （組長匯報）2、師：下面我們將進(jìn)行頒獎儀式，請（）組的同學(xué)上臺領(lǐng)取獎品。（課件播放煙花、鞭炮聲，同學(xué)們

9、鼓掌）3、師：還記得上課開始時，我說要評比“文明小組”外，還要評什么嗎？4、師：請同學(xué)們討論一下，根據(jù)同學(xué)們今天的表現(xiàn)，結(jié)合平時，你認(rèn)為班級中哪個同學(xué)是“文明之星”？請同學(xué)們先在小組內(nèi)評一評，評選出的人選，可以是本組的同學(xué)，也可以是其他組的同學(xué)，每組推選出 1 個名額。（生評文明之星，并說明理由）5、請學(xué)生給“文明之星”獻(xiàn)花。 （課件播放鼓樂聲）五、討論交流，分享文明“文明之星”說說完成任務(wù)的經(jīng)過，感想。六、寫出我的活動體驗各組把按照制定的計劃，分組完成的“超級任務(wù)” ，以及活動過程及體會、收獲寫在教科書第 69 頁的作品框內(nèi)。七、舉辦“文明之星”的經(jīng)驗墻報1、活動后根據(jù)教科書第69 頁“交流

10、”中的要求并參考其中呈現(xiàn)的學(xué)生作品范例，寫出“文明之星”行為準(zhǔn)則，看哪一組的任務(wù)完成得最好？2、選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會。也可以組織學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫成童謠，和大家一起誦讀。八、升華主題，凸顯文明1、這節(jié)課你快樂嗎？你有什么收獲呢？2、談體會，明道理：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說一說學(xué)習(xí)的收獲以及以后的打算，如何讓自己成為一名文明學(xué)生。 各組交流自己組活動的經(jīng)過以及在活動中發(fā)生的事情和見聞，說說自己活動后的收獲和感受。3、播放咱們從小講禮貌4、師生總結(jié)：我們不僅要做到自身文明，在平時的日子里，時時、處處按“文明之星”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還要把文明

11、的光彩帶到生活中的每一個地方，你會發(fā)現(xiàn)，我們都會成為文明使者。5、板書課題：文明從我做起九、文明宣言2每人寫一份“文明宣言”，教師進(jìn)行歸納，組織學(xué)生宣誓。（如：我是一名少先隊員，我在隊旗下宣誓，我決心愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序、注意公共安全，從小事做起，從身邊的事情做起，從現(xiàn)在做起，做一個文明的人，做一個傳播文明的使者。宣誓人：×××。）十、課外延伸，實踐文明1、收集有關(guān)文明的名言警句。2、從身邊小事做起，從我做起，爭做“文明小天使”。3、結(jié)合“文明小獎?wù)隆?，長期進(jìn)行評選活動。板書：文明從我做起時時、處處讓我們都成為文明使者快樂合作體驗文明教學(xué)反思：從生活實踐中感

12、受文明淺談文明從我做起一課的教學(xué)文明對一個學(xué)校來說，同樣具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。它好像一面鏡子，展示著學(xué)校的容貌。學(xué)校的校風(fēng)校貌與每一個學(xué)生的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的。我們知道：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。明是非方能塑品行，知榮辱方能創(chuàng)和諧。品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動性等特點。根據(jù)這一課程性質(zhì)，在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，把課堂還給學(xué)生，讓他們自主合作學(xué)習(xí)，實踐體驗，從生活實踐中感受文明。課前，我做了

13、充分的準(zhǔn)備工作，查找資料，制作活動卡片，搜索音樂，下載圖片。上課伊始，我播放兩幅貼近學(xué)生生活的錄像資料，從學(xué)生的實際生活引入話題，激活學(xué)生已有的生活體驗，喚醒學(xué)生的參與意識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也揭示了本節(jié)課的主題，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接著，讓學(xué)生回憶、匯報交流生活中經(jīng)歷的生活場景，在小組內(nèi)先講講你發(fā)現(xiàn)的文明小故事，講出同學(xué)的文明行為，然后每組推選出一兩個代表來講講。這豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗積累，也為本課的教學(xué)提供了鮮活的課程資源。心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童學(xué)習(xí)的最好途徑應(yīng)該是活動，活動的過程就是學(xué)生參與的過程，而良好活動效果的實現(xiàn)必須是以學(xué)生的主動參與為基礎(chǔ)的。在組織學(xué)生開展的“文明大體驗”

14、活動中，考慮到活動要面向全體，首先我要選派組長抽取任務(wù)后，做好組長的工作，爭取他們把一些劣勢同學(xué)帶到自己的組里來。同時，在討論時，讓他們先提問題，大家替他們想辦法解決，使他們克服畏難害怕的情緒。同時，我提醒學(xué)生，活動中，注意觀察周圍人的所作所為，看看哪些行為值得我們學(xué)習(xí)，哪些是不文明行為 ? 同學(xué)們提供了很多“超級任務(wù)”，我從中選擇了一些典型的、可行的活動放在箱子里。采取隨機(jī)抽簽的方式，請各小組組長上臺抽簽，每小組抽取一個任務(wù)。然后在組內(nèi)討論分工合作以及展示方式，評選“文明小組”，“文明之星”，交流感受。在匯報過程中，學(xué)生采取了多種形式的匯報。有的把自己拍到的一張張照片展示同學(xué)看。有的學(xué)生把自

15、己怎樣做的，自己在活動中看到的、聽到的，聲情并茂的講給同學(xué)聽。何穎智同學(xué)說：“我們?nèi)タ裆虉龅耐局?，還撿了滿滿的一袋垃圾放到垃圾桶里了。”有的說，我們還幫一位老人算購物應(yīng)付錢數(shù)了，胡葦同學(xué)還撿了錢交給失主了，我們還看到有人在路旁吵架了，他們不文明 有的同學(xué)還談了自己在活動中，注意到了愛護(hù)公共設(shè)施，講究公共衛(wèi)生，遵守公共秩序，注意了公共安全，隨時注意使用禮貌語言。他們演的演，說的說，展的展。他們爭先恐后匯報熱烈。我對他們的文明行為給予了肯定與表揚，同時推舉活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)為“文明之星”，并給他們頒發(fā)獎?wù)录蔼勂?。本環(huán)節(jié)教學(xué)中學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)， 自主選擇活動方式， 學(xué)生真正成為了課堂活動的主宰

16、者，內(nèi)心參與活動的積極性被最大限度地激發(fā)出來。根據(jù)每個小組的表演情況，師生共同評價，共同感知，明確道德認(rèn)識，喚醒學(xué)生的文明意識。表演的教學(xué)活動形式打破了以往的一成不變的課堂教學(xué)格局，師生共同營造和渲染出了一種讓學(xué)生感到美好、親切而又非常喜愛的學(xué)習(xí)氛圍，使原本枯燥乏味的思想道德說教變成一種有滋有味的精神享受。因為開展的活動都是以學(xué)生熟悉的生活為題材，學(xué)生有話可說，人人參與，師生互動，生生互動課堂氣氛活躍。老師合作者、引導(dǎo)者的角色意識也體現(xiàn)得十分到位。評選 文明 小組 、文 明之 星， 讓 “文明之星”說說完成任務(wù)的經(jīng)過，感想，使 這 次活動 得到 了總 結(jié)和 升華 。這 種以“文明形象大使”評選活動為主要形式的把學(xué)生的行為認(rèn)知有效地拓展到到學(xué)校、家庭、社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生用課堂上獲得的情感態(tài)