人教部編版四年級語文上第六單元教案

1、1 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第 六單元主備人：投放日期2021年11 月 5 日一次備課二次備課18 牛和鵝【教學(xué)目標(biāo)】 1.會讀寫生字、新詞，在語言環(huán)境中理解生字新詞，讀準(zhǔn)除生字外，一些易讀錯字的讀音。2. 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容， 明確文中一處破折號的作用； 體會作者對人物進(jìn)行心理描寫的好處；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動詞使文章更生動；理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強(qiáng)呀！”這句話的含義。3. 悟出這樣的道理： “要尊重事實，不要被固有思想左右；”“換一個角度看問題，產(chǎn)生的效果大不一樣?！睆闹惺艿浇逃笇?dǎo)今后的行為?！局攸c難點】 1. 繼續(xù)學(xué)會抓住重點詞句，特別是人物心理活動描寫理

2、解語言、體會文章的閱讀方法。 2.教會學(xué)生由讀文理解課文領(lǐng)悟到“要尊重事實， 不要被固有思想左右；” “換一個角度看問題，產(chǎn)生的效果大不一樣。”這個道理的過程。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：1. 出示一組漫畫 提問：看過這組漫畫你想到什么？2. 出示一張牛的圖片、一張鵝的圖片 提問：你對它們的印象分別是怎樣的？3. 今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是牛和鵝，“我”與牛和鵝發(fā)生了什么呢？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，概括文章主要內(nèi)容。1. 快快打開書，用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文主要講了一件什么事？2. 提問：有哪些字的讀音需要提醒同學(xué)們注意？3. 試用一段話概括課文主要內(nèi)容。2

3、 第二課時一、理解課文。二、1. 理解課文 1-4 自然段三、（1）請同學(xué)們練讀課文1-4 自然段。四、請一位同學(xué)讀 “我們”對牛的印象及由此帶來的表現(xiàn)；請一位同學(xué)讀“我們”對鵝的印象及由此帶來的印象。五、（2）同位合作這樣讀一讀。六、（3）談?wù)勛x了課文后的體會。2. 過渡：“我們”尤其是“我”怕鵝，可就偏偏遭遇了鵝的襲擊。3. 學(xué)習(xí)課文 5-7 自然段。4.（1）指名讀課文 5-7 自然段，找出讀后留下印象最深的句子，并結(jié)合句子談?wù)勛约旱拈喿x感受。5.（2）提問，在學(xué)生暢談中點撥重點：6. 過渡：如果是你親眼看到這緊張的時刻，你會怎樣做？7.3. 師述：金奎叔來解救我了。8.（1）師生配合讀

4、 8-11 自然段，9.（2）提問：在金奎叔的制壓下，鵝怎樣了？10.（3）分角色讀金奎叔與我的對話。請同學(xué)們點評他們的朗讀，理解金奎叔的話。11.4. 學(xué)習(xí)課文 12-13 自然段12.（1）師提問“我”從金奎叔的話中，悟到什么？“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強(qiáng)呀！”從“實在”你體會到什么？13.（2）這件事以后我怎樣對待牛和鵝了？為什么我與牛和鵝的接觸中前后情形大不相同？由此，你得到什么啟迪？三、拓展延伸1. 在生活中你遇到這樣的事了嗎？你是怎樣解決的？2. 仿寫一種動物，注意寫出性格。四、回顧課文，總結(jié)升華。師述：我們對待任何事物，都要尊重客觀事實，從事實出發(fā)；同時，換個角度看

5、待問題，得到的結(jié)果就大不相同。教學(xué)反思：3 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第 六單元主備人：投放日期2021年 11 月 5 日一次備課二次備課19 一只窩囊的大老虎教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“囊、級、露”等13 個生字，會寫“念、級、段”等13 個字。2. 讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。3. 默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子， 并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。4. 聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！?. 學(xué)會在不理解的地方作批注。教學(xué)重點找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。教學(xué)難點體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！狈聦懸?/p>

6、段心理活動。教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)1. 認(rèn)識 13 個生字，會寫 13個字。2. 讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1老師先請大家看一幅圖片，這是什么？（出示老虎的圖片）圖片上是一只什么樣的老虎？老虎會什么本領(lǐng)？2、 看到這個詞語，你一定覺得很奇怪， “窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。二、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。師： （檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？1. 你喜歡這篇課文嗎？課文講了一件什么事？出示提示語：我（誰

7、）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。 師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。2. 老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎？3. 哪些詞你覺得很有趣？因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？4. 哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶2. 書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。四、布置作業(yè)，鞏固所得4 1. 熟讀課文。2. 把每個字認(rèn)真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。第二課時課時目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2. 默

8、讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。3. 聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。4. 學(xué)會在不理解的地方作批注。教具準(zhǔn)備ppt課件一、復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容1. 聽寫詞語。2. 課文主要講了一件什么事？二、細(xì)讀課文，體會心理1學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。2請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。3再完成課后第一題填寫完表格。4為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理1心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化

9、寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？2下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？試卷發(fā)下來了，我只考了86 分，而且錯得都是計算題，我放學(xué)路上，我媽媽做了許多好吃的菜， 可我媽媽問： “期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說： “這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進(jìn)步！”聽了媽媽的話，我心里四、變換題目，開導(dǎo)作者1作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么

10、開導(dǎo)“我”呢？2生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。五、作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。教學(xué)反思：5 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第 六單元主備人：投放日期2021年11 月 5 日一次備課二次備課20 陀螺【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“釘、旋、兵”等 12 個生字，會寫“否、旋、況”等 14 個生字。2. 能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。3. 學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。4. 使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用

11、，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受?！局攸c難點】 1. 指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。2. 指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。第一課時一、師生談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷， 那么玩具不是簡單意義上的玩具， 而是演化為一段難忘的經(jīng)歷， 一段難以割舍的情感， 一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的陀螺就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，整體感知1. 學(xué)生自由讀文， 遇到不認(rèn)識的字可以問老師， 同學(xué)，查字典等方式來解決；

12、2. 學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶2. 書寫指導(dǎo)。四、再讀課文，小組討論1. 以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順、流利。2. 個體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體質(zhì)疑3. 抽讀，評議。6 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第六單元主備人：投放日期2021年 11 月 5 日4. 感知內(nèi)容。第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽寫字詞。2. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20 課，齊讀課題。二、研讀課文（一）學(xué)習(xí) 1-2 自然段1. 陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？請你默讀第1、 2 自然段。2. 自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。（二）學(xué)習(xí) 3-

13、5 自然段1. 指名學(xué)生讀。2. 小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。3. 第 4 自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。4. “這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。”這句好說明了什么？（三）學(xué)習(xí) 6-11 自然段1. 學(xué)生交流，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”2. “尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！” 這時“我”的心情是怎樣的？（四）學(xué)習(xí) 12-13 自然段1. 學(xué)生自由朗讀，討論，合作學(xué)習(xí)。你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？三

14、、小結(jié)反思教學(xué)反思：7 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第 六單元主備人：投放日期2021年 11月 5 日一次備課二次備課口語交際安慰【教學(xué)目標(biāo)】1. 培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。2. 學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。【教學(xué)重點】1. 培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。2. 學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。【教學(xué)難點】 培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。一、導(dǎo)入新課當(dāng)人們遇到煩惱

15、的時候， 一束鮮花、 一份精美的小禮物、 一個安慰的眼神、一句安慰的話語都會使我們的心情豁然開朗。這節(jié)課， 老師愿意與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何用語言來安慰別人。二、明確交際要求。1. 說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？2. 互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方式進(jìn)行安慰？3. 小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？三、互動交流，匯報交際。1. 看圖尋思路。想一想每個情境上都是誰？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是？2. 思考定主題。（1）想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情會是怎樣的？8 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第六單元主備人：投放日期2021年 11 月 5 日

16、你會選擇怎樣的方式安慰他？注意選取一種情境，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。（2）學(xué)生根據(jù)自己的親生經(jīng)歷，結(jié)合自己收集的照片思考選擇。（3）小組交流，相互間提出意見或建議。3. 模擬表觀點。同桌選擇一種情境，模擬表演，注意選擇不同的方式進(jìn)行安慰，如真誠鼓勵、表示理解、主動幫助等，同時，注意要把“心情”的變化表現(xiàn)出來；還可以想想周圍有沒有需要幫助的人，怎樣安慰他比較好。（1）小組合作交流。（2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。4. 評議誰最棒。全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。四、欣賞范例。1. 小組交流對以上交際范例的評價。2. 全班交流

17、。小結(jié)：“學(xué)會安慰”從所選內(nèi)容來看，是經(jīng)常會發(fā)生在學(xué)生身上的煩心事，文中的小林也是很需要安慰的，“我”安慰他的方式就是先問明原因，也能設(shè)身處地地位他著想， 真誠地鼓勵， 主動幫助他去找老師，最后小林的煩心事解決了，他很高興，“我”幫助了他，肯定也很高興。教學(xué)反思：9 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第 六單元主備人：投放日期2021年11 月 5 日一次備課二次備課語文園地教學(xué)目標(biāo)1. 交流作批注的方法及心得。2. 了解草字頭大部分與植物或蔬菜相關(guān)，認(rèn)識常見的蔬菜的名稱。3. 學(xué)會在不同情況下使用不同的詞語， 會用動作描寫表現(xiàn)不同詞語的含義。4. 積累一些有關(guān)為人處世的八字格言。5. 了解一些詞

18、語、 俗語的含義， 會用合適的動作、 心理等描寫方法表達(dá)心情。教學(xué)重點：1. 學(xué)會在不同情況下使用不同的詞語， 會用動作描寫表現(xiàn)不同詞語的含義。2. 積累一些有關(guān)為人處世的八字格言。教學(xué)難點：1. 交流作批注的方法及心得。2. 了解一些詞語、 俗語的含義， 會用合適的動作、 心理等描寫方法表達(dá)心情。教學(xué)過程：一、交流平臺1. 經(jīng)過本單元課文的學(xué)習(xí)， 我們學(xué)會了怎樣作批注， 現(xiàn)在就請大家來說一說自己作批注的方法。預(yù)設(shè)：畫線、寫感受、寫心得。2. 同學(xué)們說的都很對，這節(jié)課我們來整理一下作批注的方法。（1）首先，批注可以寫在什么位置？（2）其次，批注用什么符號來寫呢？批注秘籍：圈出本課需要掌握的生字

19、。（） ：標(biāo)出課文需要掌握的字詞。（序號）：標(biāo)在每一自然段前?；?_：畫出優(yōu)美的語句，畫出文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）。、：用來劃分段落與層次，標(biāo)在每一段（或?qū)樱┠┪病＃簶?biāo)在句子關(guān)鍵詞下面。_？（疑問號）：用在有疑問的詞語或句子末尾。有了這些秘籍的幫助，同學(xué)們的閱讀水平會更上一層樓的。10 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第六 單元主備人：投放日期2021年 11 月 5 日3. 交流批注?，F(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，加深自己對文章的理解吧。二、識字加油站1. 學(xué)習(xí)了作批注的方法，那么我們再來看看下面的這些字有什么規(guī)律。2觀察這些詞語有什么共

20、同之處？3. 加點的字有什么特點？4. 那么“韭”字為什么沒有草字頭呢？因為“韭”字是象形字，是我們古代農(nóng)民根據(jù)韭菜的形狀來造字的。5. 有同學(xué)又要問了，那么“椒”字呢？為什么不是草字頭而是木字旁呢？6. 我們對于上面的字都有所了解了，那是不是更加容易識記呢？那么請讀一讀，記住這些字。三、詞句段運用1. 你知道這些詞語的意思嗎？說說你會在什么情況下使用它們。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子（1）找學(xué)生回答。教師適時點評、糾正。（2）交流平時積累的三字詞語。2. 本單元課文多是與童年相關(guān)，童年的我們總會有這樣或那樣的心情，你會如何表述自己的心情呢？（1）我們知道牛和鵝中， “我”

21、碰見鵝是害怕的， 一只窩囊的大老虎 中， “我”表演得不好時， 是著急、傷心的， 陀螺中， “我”的陀螺獲勝時，“我”是快樂、自豪的。不同的作者通過不同的寫作手法描述了自己的心情，如果是你寫，你將怎么寫？仿照一下自己喜歡的一個段落，來寫一寫自己的心情。（2）展示交流，教師適時指導(dǎo)。四、日積月累本單元的“日積月累”部分向我們呈現(xiàn)的是一些八字格言，這些八字格言都不難理解，誰能說一說它們的意思？教師在講解詞語意思時，需要注意“差之毫厘，謬以千里”中“謬”的讀音，可以適當(dāng)講解“駟馬”的意思，即“指駕一車之四匹馬，指顯貴者所乘的駕四匹馬的高車，表示地位顯赫。”教學(xué)反思：11 人教版六年級數(shù)學(xué)上冊8. 數(shù)

22、學(xué)廣角數(shù)與形單元測試一、單選題 ( 總分： 25 分本大題共5 小題，共 25 分) 1.( 本題 5 分)如圖，小明用3 根小棒搭成一個三角形，5 根小棒搭成2 個三角形，找這樣搭5 個三角形需要（）根小棒a.10b.11c.12 2.( 本題 5 分) 按圖中的規(guī)律接著畫下去，第（5）個圖形一共有（）個這樣的圓點a.20b.21c.23d.26 3.( 本題 5 分) 在下圖中，矩形方框內(nèi)有（）個三角形a.12b.13c.16d.15 4.( 本題 5 分)10 張照片用圖釘像如圖那樣釘在櫥窗里一共要用多少個圖釘？（）a.22b.24 5.( 本題 5 分)如圖，有一排間距相同但高度不等的小樹，樹根成一條直線，樹頂也成一條直線，這兩條直線成45 度角，最高的小樹高2.8 米，最低的小樹高峰1.4 米，那么從左向右數(shù)第4 棵樹的高度是（）米a.2.6b.2.4c.2.2d.2.0 二、填空題 ( 總分： 40 分本大題共8 小題，共