精選中學(xué)生如何寫好一篇作文匯編中學(xué)生通用

1、.精選中學(xué)生如何寫好一篇作文匯編中學(xué)生通用一、作文要學(xué)會積累  “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。  （一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成

2、裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。  （二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。  （三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要

3、善思?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲?！逼綍r要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。  總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴(kuò)容。  二、寫好作文先學(xué)會觀察  魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強(qiáng)調(diào)了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要

4、前提和基礎(chǔ)。  俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個天性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。  要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就

5、是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：  （一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。  （二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。  （三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出

6、妙文佳作來。  學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進(jìn)步。 初中生如何寫好作文作文教學(xué)是重頭戲，是教師倍受關(guān)注的重要環(huán)節(jié)，教師在這一環(huán)節(jié)中往往舍得花時間、花精力，讓學(xué)生大量閱讀寫作方面的書，可到頭來，除少數(shù)學(xué)生過關(guān)外，大部分學(xué)生仍進(jìn)步不大。主要表現(xiàn)為：不是主旨不明確，就是結(jié)構(gòu)混亂；不是語言平淡，就是材料饋乏。其實，作文教學(xué)伴隨課程改革而變革著，教師也在不斷變革思維，讓學(xué)生自由發(fā)揮，有意識在引領(lǐng)學(xué)生擴(kuò)大寫作空間，用以培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力。   我在語文教學(xué)

7、中摸索了近二十年，也常與同事們談?wù)摯嗽掝}，語文教師總是說，學(xué)生讀的東西不多，懂得太少，缺乏寫作材料，把不住作文主旨，結(jié)構(gòu)。還有的教師說自己學(xué)生寫作語言怎么怎么差，都讀初中了，怎么連話也寫不通，如此等等。我聽后雖有些困惑，但認(rèn)真回想，自己在作文教學(xué)中也有違作文指導(dǎo)規(guī)律，沒有解決好學(xué)生作文指導(dǎo)中的實際問題，未能很好的指導(dǎo)學(xué)生去寫貼近生活的作文。我認(rèn)為，初中階段，學(xué)生主要接觸的文章是記敘文、說明文、議論文、小說、詩歌等幾種文體。在短短的三年學(xué)習(xí)時間里，也不可能要求學(xué)生完全學(xué)會學(xué)好各種文體的寫作。教師在作文教學(xué)指導(dǎo)中能讓學(xué)生掌握記敘文的寫作就已不錯了。至于說明文、議論文等其它文體兼學(xué)就行。因此，教師在

8、學(xué)生作文指導(dǎo)中，大多時間用在記敘文的寫作指導(dǎo)上就好。那么什么樣的文章算是好文章呢？一篇好作文就得具備主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言等四個方面的特點。首先是文章主旨問題。要解決這個問題，就得告知學(xué)生什么是文章主旨。主旨即文章的中心意思，是作者的寫作意圖或看法，文章就是表達(dá)作者寫作意圖的。初中階段，學(xué)生寫作易犯主旨不明的毛病，原因就在于沒有明確自己寫作意圖，以至于作文大打折扣。中心明確，就是要使讀者一看便知，不能像藝術(shù)作品那樣講求曲折與含蓄。為使文章主旨明確，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作中可采用兩種方式：一是“片言居要”。那就是直截了當(dāng)把主旨寫明，直接告訴讀者。標(biāo)題告知，如偉大友誼文章標(biāo)題就告訴讀者，這篇文章的主旨

9、就是寫馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的；文旨開頭告知，如桂林山水，開頭“桂林山水甲天下”；文旨結(jié)尾告知，如草蟲的村落，這些主旨句都是在文章最顯眼的位置。二是采用組織規(guī)范段寫出段中的主旨句的方式，表明文章中心所在。規(guī)范段是指段意明確、統(tǒng)一、定意的段落，段旨是文章主旨的構(gòu)成要素，如果每一段落的意思都寫得明明白白，都能讓讀者理解，文章的主旨就會一目了然的。第二是材料問題。材料是構(gòu)成文章內(nèi)容，形成、支撐并表達(dá)主旨的各種事實與理論。寫作時能做到從材料出發(fā)，用材料說話，言之有理，言之有物；文章才充實，富有說服力。材料把握有兩大來源。一是來源于生活，要知道，生活中材料無處不在，只要留心觀察，留心記憶，做生活

10、中的有心人，寫作材料就會處處存在，如走路行車，上課下課，勞動衛(wèi)生，吃飯喝水，隨處都會碰到自己寫作的材料。二是來源于書中的理論學(xué)習(xí)，這主要是通過查閱文獻(xiàn)，或調(diào)查去獲取材料，這些材料的獲得都離不開細(xì)心觀察與記錄。要求作者不能隨意編造，不能有任何虛構(gòu)和夸張。要求作者要取之有當(dāng)，作文中更不要信手拈來、胡說捏造。只有把握住寫作的好材料，有代表性的材料，將其用于作文中，文章才會充實、豐富，才會感染讀者。第三就是作文構(gòu)思問題。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，它是為文章主旨表述需要而服務(wù)的。初中階段，學(xué)生基本掌握了總分式，總分總式，分總式的結(jié)構(gòu)方式，這為學(xué)生寫作奠定了一定的基礎(chǔ)。畢竟寫作沒定式之規(guī)，學(xué)生難免犯糊涂，不能將材料和主旨有機(jī)地結(jié)合在一起，也不能將材料有序地排列組合在一起。師生要知道，文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是作者思路的外化形式，文章的結(jié)構(gòu)合理才符合文章構(gòu)成的發(fā)展規(guī)律。如此，文章結(jié)構(gòu)才嚴(yán)謹(jǐn)，有條理，不松散。第四是語言問題。語言是作文的載體，也是精彩作文的憑借。語言的準(zhǔn)確是作文的基本要求。語言的好壞，關(guān)系到作文質(zhì)量的好壞。初中生作文的最大問題就是語言把握問題，不是語言不恰當(dāng)，就是用語不貼切。要寫好一篇作文，首先就得用好語言，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者，精心錘煉詞句。做到用詞精當(dāng)，語句凝練。其次，語言平易自然。這就要求學(xué)生做到直陳其