2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《紙站起來了》含反思

1、幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案紙站起來了含反思一、活動內(nèi)容：科學(xué)：紙站起來了二、活動目標(biāo)：1通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。2通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。3主動參與討論，并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。4發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5培養(yǎng)探索自然的興趣。三、活動準(zhǔn)備：ppt圖片、數(shù)量多的紙相機(jī)、記號筆四、活動過程：（一）出示ppt，引起幼兒的興趣。師：有一個人我不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎？（變魔術(shù)）請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一

2、樣厲害，變成一個出色的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今天我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開始吧。（二）引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。出示一張白紙，"今天我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點-軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1幼兒第一次嘗試。2嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。提問：你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進(jìn)行解釋和示范）。為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓紙

3、站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？有不一樣的方法嗎？他這個方法和剛才的有什么不同？3幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。4嘗試后交流你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)？為什么？（三）引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。1教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準(zhǔn)備了很多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。2幼兒嘗試3交流搭建的不同方

4、法。交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來）（2）你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？（四）延伸活動：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術(shù)師，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？活動反思：中班科學(xué)活動站起來，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了

5、一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以