兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第30 頁(yè)例題和試一試。教案準(zhǔn)備：多媒體課件教案目標(biāo)和策略選擇：1教材分析筆算乘法是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的第二課時(shí)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新知識(shí)教案時(shí)，應(yīng)利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，讓學(xué)生通過自主探索、交流等獲得筆算乘法的方法2學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生性格活潑開朗，但概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，因此，在講授新課時(shí)，教師可利用遷移的原理，通過引導(dǎo)，使學(xué)生一步一步地加深對(duì)算理和法則的認(rèn)識(shí)和理解，從而很輕松地獲得新知識(shí)通過對(duì)練習(xí)的精心設(shè)計(jì)教案目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷

2、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)的方法驗(yàn)算乘法。2. 能力目標(biāo)：1 / 5在具體的情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。3. 情感目標(biāo)：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教案重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解乘的順序和第二部分積的定位。設(shè)計(jì)理念：從素質(zhì)教育著眼點(diǎn)來看，要貫徹傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)，樂學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂效率。在教案方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教案方

3、法，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、游戲、練習(xí)合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題、談話導(dǎo)入：在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如這小小的“喝奶”問題也不例外。、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題圖。、提出問題：從圖中你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息你們能提出哪些問題？2 / 5、估算：誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少元錢嗎？你是怎樣估算的？二、合作探究，解決問題、明確問題：有什么辦法來說明自己估測(cè)的是否接近正確答案，或者與正確答案相差很遠(yuǎn)？怎樣算呢？你能自己動(dòng)動(dòng)腦筋解決這個(gè)問題嗎？、嘗試解決：學(xué)生獨(dú)立思考，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。、小組交流。、整理匯報(bào)：班級(jí)匯

4、報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說說列式理由、研究筆算方法。指名回答，教師板書第一步算的是什么？怎樣算的？第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的×28 得280？“ 8”應(yīng)寫在什么位上？“2”呢？第三步算的是什么？怎樣算的？在書寫上有沒有更簡(jiǎn)便的方法呢？為什么？指出：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算6加0，0只起占位的作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0 可以省略不寫。（在板書上擦去3 / 5“0”。）6、歸納提煉你能用自己的話再說說計(jì)算以上這題的方法嗎？教師適時(shí)引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法，并板書課題。指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，其實(shí)是把它分解位兩

5、位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)來分別計(jì)算，然后把兩個(gè)得數(shù)加起來。7、完成“試一試”引導(dǎo)：有沒有辦法知道自己算得對(duì)不對(duì)？試著調(diào)換28 喝 12 的位置相乘，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？講述：可以用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。三、嘗試應(yīng)用，拓展深化1、想想做做 1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。通過計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計(jì)算要正確。）2、想想做做 2學(xué)生獨(dú)立完成。3、想想做做 3各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在班內(nèi)交流。4、想想做做 5觀察圖畫，問：從題中你了解到哪些信息？你能提出什么問題？4 / 5學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解決問題。班級(jí)內(nèi)共同訂正，問：在解決這個(gè)問題時(shí)，你用到了哪些信息？哪個(gè)信息沒有用？為什么不用？