《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)_8093

1、秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì), 激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 , 了解秦兵馬俑的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)想象兵馬俑的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1. 36 年前，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊(duì)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)震撼了整個(gè)世界，這就是（板書：秦兵馬俑）。齊讀課題。2. 釋題：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵馬形狀的如：戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵等形狀的殉葬品。讓我們一起通過(guò)課文到這個(gè)神奇的地下王國(guó)去看一看吧

2、！二、初讀課文1、昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，摘錄了很多課文的四字詞語(yǔ)，我們來(lái)交流一下。這些詞語(yǔ)中，最能體現(xiàn)秦兵馬俑的是哪些詞語(yǔ)？2、交流預(yù)習(xí)情況：（板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明）3、讀讀黑板上的三個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)句子在課文里有沒有？4、分析過(guò)渡段 A、課文哪些地方在寫“規(guī)模宏大”？B、寫“類型眾多，個(gè)性鮮明”的呢？C、“規(guī)模宏大”總結(jié)了第二自然段內(nèi)容，后一分句又概括了文章后面的內(nèi)容，這樣的句子是什么句子？那如果單獨(dú)成為一段，就可以叫（過(guò)渡段）三、精讀課文（一）、教學(xué)兵馬俑的規(guī)模宏大1、默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，寫上批注。2、交流：（學(xué)生說(shuō)句子說(shuō)感受作比較想象比

3、較通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)感受）A：已發(fā)掘的三個(gè)俑坑， 總面積近 20000 平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。 （學(xué)校一個(gè)籃球場(chǎng)有多大，慢慢地， 2 個(gè)、5 個(gè)、10 個(gè)、20 個(gè)、40 個(gè)、 50 個(gè)，差不多跟校園一樣大了?，F(xiàn)在開始在上面放兵馬俑了，一個(gè)、 2 個(gè)， 100 個(gè)、 1000 個(gè)、 5000 個(gè)、 8000 個(gè)，啊，看見沒有，竟有 8 個(gè)我們學(xué)校的學(xué)生那么多呀。）B：在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng) 230 米，南北寬 62 米，總面積 14260 平方米；坑里的兵馬俑也最多，有六千多個(gè)。C：走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊 南征北戰(zhàn)、

4、所向披靡的軍隊(duì)。 （看著插圖，作者拍攝的角度就是從上往下看。認(rèn)真看圖，感受一下這一行行、一列列的長(zhǎng)方形軍陣。看后，再讀讀，）3、說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫兵馬俑規(guī)模宏大的？（列數(shù)字、作比較、總分段式、有詳有略）4、小結(jié)：作者運(yùn)用總分段式，用抓住特點(diǎn)，采用列數(shù)字、作比較、抓關(guān)鍵詞按照一定的順序， 用生動(dòng)細(xì)致的筆觸有詳有略把兵馬俑的 “規(guī)模宏大” 體現(xiàn)得淋漓盡致！帶著自己的理解，再來(lái)讀讀這一段文字。（二）教學(xué)兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明1、作者是怎么讓我們感受兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明的 ?自由讀文章 4 7 自然段，看作者向我們介紹了幾種兵馬俑？2、交流：將軍俑、騎兵俑、武士俑、陶馬3、一個(gè)自然段寫了一種俑

5、，現(xiàn)在大家再認(rèn)真讀讀，看看作者是怎樣把這些兵馬俑寫得活靈活現(xiàn)的？如果你認(rèn)真地讀了， 過(guò)會(huì)給你們一個(gè)游戲的機(jī)會(huì)。 當(dāng)然，游戲的主題就是這些內(nèi)容。4、下面老師和大家做個(gè)游戲，我說(shuō)俑的特征，你們猜我說(shuō)的是哪種俑？A、它身材魁梧，頭戴鹖冠 它是哪種俑？B、它們平均身高約1.8 米 C、看它那神態(tài)自若的樣子 D、只見他們張弓拉箭，目視前方，或立或跪，好像一聲令下，就會(huì)將手中的箭射出去。5、課文中能把所有類型的兵馬俑都寫出來(lái)嗎？那老師說(shuō)的是什么俑？請(qǐng)根據(jù)特點(diǎn)去猜猜。6、作者不可能把所有的俑一一列舉出來(lái)，而是選擇重點(diǎn)的向我們介紹。這幾種甬一樣嗎？真所謂“類型眾多”。作者從類型上去刻畫，下面我們一起再進(jìn)一步靠

6、近秦兵馬俑， 看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的 “個(gè)性鮮明” 特點(diǎn)的？默讀第八自然段。看看你能發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)？7、交流：（排比句、先寫神態(tài)，后是作者的聯(lián)想、有省略號(hào)）A、每個(gè)分句都用了“有的 好像 ”這是用了什么寫法？B、再看，作者在每一分句中，先寫了 （神態(tài)）再寫了 （作者的聯(lián)想）C、引讀。D、讀著這些描寫和作者的聯(lián)想，你們想到什么？看到這么多兵馬俑，你們想到什么？E、我們發(fā)現(xiàn)句中有個(gè)省略號(hào)，作者省略了什么？現(xiàn)在，假想我們已經(jīng)到了拱形大廳，看到一個(gè)個(gè)鮮活的兵馬俑，讓我們接過(guò)作者的筆，也來(lái)用“有的 好像 ”說(shuō)說(shuō)我們眼中的兵馬俑。F、說(shuō)話練習(xí)8、通過(guò)作者描寫，讓我們又進(jìn)一步走近兵馬俑，從“似乎能感受到他們輕微的呼吸聲”。你從這體會(huì)到什么？（兵馬俑很逼真）難怪作者說(shuō)，每個(gè)兵馬俑都是（極為精美的藝術(shù)珍品）四、總結(jié)全文1、我們知道秦兵馬俑絕世無(wú)雙，絕無(wú)僅有。齊讀第一自然段和第九自然段。讀出我們的理解。 你覺得這兩自然段有什么聯(lián)系？ （都寫到了秦兵馬俑的地位， 有著前后照應(yīng)的關(guān)系）2、秦始皇兵馬俑自1974 年發(fā)現(xiàn)， 1979 年對(duì)外開放以來(lái)，迎來(lái)了幾千萬(wàn)中外游客來(lái)參觀，其中有200 多國(guó)家領(lǐng)