滬科版八年級上冊物理第三章 聲的世界 二、聲音的特征 第2節(jié) 聲音的特征（課時1） 教案

1、課題聲音的特性授課人時間課時安排1課標要求1、從生活經(jīng)驗中體會樂音的特性：響度、音調(diào)和音色。能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。2、能使學生進行簡單的專項社區(qū)調(diào)查，使學生具有將科學服務(wù)于人類的意識，做一個有理想、有抱負、有振興中華使命的責任感的人。學情分析所上四個班的學生基礎(chǔ)都較差，聲音的特性在生活在經(jīng)常接觸，學生學習應(yīng)該不會感覺太難，與生活密切聯(lián)系，抓住學生的好奇心來引導(dǎo)教學，在教學中特別注重基礎(chǔ)的教學，盡量讓學生理解一些基本常識。三維目標知識與技能1.常識性了解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。2.了解音調(diào)的高低是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振輻和離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。情感態(tài)

2、度與價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，通過學習，培養(yǎng)熱愛科學，熱愛世界，以及保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。教學難點了解決定樂音特性的三個因素。教學方法實驗探究、講解、討論、分析。 學習方 法指引探究式教學教學資源及媒體1.鋼尺、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、音叉、啤酒瓶等。部分學生備用的樂器：口琴、小提琴兩把、手風琴、長笛、鼓、鑼等。2.多媒體設(shè)備。教 學 過 程 （第 1 學時）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/教師活動學生活動教學預(yù)設(shè)復(fù)習引入提出問題1.聲音產(chǎn)生的原因是什么？2.聲音傳播的條件是什么？思考、討論,并回答問題。激發(fā)學生學習物理的興趣。一、新課教學1、聲音的產(chǎn)生課件放音樂我們聽

3、著優(yōu)美的音樂進入了新的一課一、樂音聽、欣賞音樂思考、回答本堂課要求學生積極參與教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/教師活動學生活動教學預(yù)設(shè)新課教學1、樂音的特征一2、樂音的特征二演示：拍手（大聲、小聲）說話（大聲、小聲）有什么區(qū)別課件展示結(jié)論演示：梳子疏、密時產(chǎn)生的聲音有什么不同之處？男、女生說話的不同點課件展示結(jié)論3、樂音的特征三我與你們班主任老師說話你是否能區(qū)別開為什么？課件展示結(jié)論平常人們常說：“未見其人，先聞其聲”就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的?？偨Y(jié)樂音的三大特征四大污染提出問題總結(jié)四大污染注意聽，思考、分析、回答注意觀察，思考、分析、回答思考、分析、回答由學生總結(jié)

4、看書提出問題：1、聽覺效果中的正常和安靜指的是多少？2、了解大提琴的最低音調(diào)和標準音調(diào)?；卮饐栴}看書、回答問題思考、回答問題看書、找原因，回答問題使學生認識到樂音是由音調(diào)、響度、音色組成的。學生從生活中感受到噪聲的存在。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容/教師活動學生活動教學預(yù)設(shè)課堂小結(jié)樂音的特征小結(jié)本節(jié)及時復(fù)習鞏固作業(yè)布置一、本節(jié)知識鞏固：例1牛叫的聲音和蚊子叫的聲音相比較，下列結(jié)論哪個正確（ ）A、牛叫的聲音音調(diào)高，響度大 B、牛叫的聲音音調(diào)低，響度小C、牛叫的聲音音調(diào)高，響度小 D、牛叫的聲音音調(diào)低，響度大解析：音調(diào)和響度取決與不同的條件，它們之間沒有聯(lián)系，牛叫的聲音比較低沉，即振動頻率低，音調(diào)較低，蚊子

5、聲音尖細，即振動頻率高，音調(diào)較高。但牛的叫聲比蚊子的大，即響度大。例2男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，對二人聲音的描述正確的是( )A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大B.男低音比女高音音調(diào)低，響度小C.男低音比女高音音調(diào)高，響度小D.男低音比女高音音調(diào)高，響度大 學生匯報學生分析、概括實驗結(jié)論。學生練習完成二、課后復(fù)習P46 1、2、3、4、5、6補充練習加強練習教學反思一、亮點：教材將聲音的特性按照音調(diào)、響度、音色的順序進行講授。但是，生活中的實際經(jīng)驗往往將“音調(diào)”和“響度”兩個概念混同起來。本人考慮到響度比音調(diào)在日常生活中更容易接觸到，而且響度比音調(diào)更加好理解一些。在排除響度的干擾之后，音調(diào)更加容易理解一些，因此將課本中二者的順序顛倒了一下，將知識的處理由易到難。從教學中發(fā)現(xiàn)問題查找自己的得失。二、不足：聲音的知識可以幫助我們解決日常生活中許多的問題，解決這些問題的關(guān)鍵在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特性各不相同。但是學生對于聲音的特性的有關(guān)知識（尤其是音調(diào)和響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節(jié)課能否完成教學任務(wù)就看能否順利改正學生的錯誤理解，真正理解音調(diào)和響度。