小學綜合實踐活動實施方案(共5頁)

1、小學綜合實踐活動實施方案一、指導思想以貫徹新課程標準的理念為前提，以提高全體學生的素質(zhì)為目的，以教育科研為先導，以組織各類豐富多彩的活動為突破口，以趣味性、實踐性、創(chuàng)造性為原則，積極探索，讓學生在親身體驗中了解自然、了解社會、了解認知自我。通過綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力。二、綜合實踐活動的實施背景綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識，技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程，它是九年義務教育課程計劃所規(guī)定的小學3-6年級學生的一門必修課程。我校認真落實國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革

2、綱要（試行），并以此為指導?？v觀我校學生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學生對社會缺乏認識，對家鄉(xiāng)缺少了解，對處理問題缺少責任感等一系列問題。綜合實踐活動強調(diào)的是讓學生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會生活，通過親身參與實踐活動得到深切的體驗，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力形成學生關(guān)愛人生，關(guān)愛社會，關(guān)愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境。它改變了學生單一的知識接受性的學習活動方式和生活方式、有利于加強學生對自然的了解、對社會的了解與參與、密切學生與社會的聯(lián)系。書本知識的學習不是學生知識獲得的唯一有效途徑。

3、綜合學習、實踐學習、生活學習、研究學習是學生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑。使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責任感和綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。三、課程目標(一)學生層面總目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生參與社會實踐的的興趣，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究活動的基本常識和。使學生具有基本的交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力，初步培養(yǎng)學生合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然、對家鄉(xiāng)的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感，初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的

4、搜集分析與處理方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗。分階段目標34年級學段目標1.走近社區(qū)，親近社區(qū)的自然環(huán)境，熱愛生活周圍的自然，形成自覺保護生活周圍自然環(huán)境的意識和初步的能力    認識周圍的自然生物和自然現(xiàn)象   對生活周圍的自然環(huán)境有親近感，并愛惜它    初步了解生活周圍自然環(huán)境的作用    用自己的實際行動來保護周圍的自然環(huán)境2.初步形成對社會環(huán)境的認識，觀察社會，熟悉社會行為規(guī)范，在老師的指導下初步學會與人合作，融入集體，參與力所能及的家鄉(xiāng)服務活動，初步具有對社會負責

5、的意識  觀察社會，熟悉社會行為規(guī)范  學會與人合作，積極參與家鄉(xiāng)服務活動 關(guān)心他人和社會，增強社會責任感3.形成生活自理的習慣，樹立正確的勞動觀念，了解基本的生活技能，了解從事技術(shù)活動必備的品格與態(tài)度，能夠安全而有責任心地參加技術(shù)活動  端正勞動態(tài)度，學會生活自理，展示整潔美好的自我 認識各種災害以及危險性情景，學會自我保護 了解生活必備的技術(shù)與基本技能，了解設(shè)計與制作的基本程序和方法，進行簡單的工藝設(shè)計與制作4.能有意識地以提出問題為起點來參加科學研究，關(guān)心科學發(fā)展，逐步認識科學與人類的密切關(guān)系 閱讀科學類書刊，初步產(chǎn)生探索科學的主動性感知身邊的科學，以模仿練

6、寫科學小論文，初步形成研究意識關(guān)心科技新聞，初步了解當代科技的發(fā)展與日常生活的密切關(guān)系，展望科學的未來 通過采訪、調(diào)查、觀察、參觀等形式，感性認識家鄉(xiāng)的各行各業(yè)建設(shè)與科學的聯(lián)系。56學段目標1.親近周圍大自然，熱愛周圍大自然，形成自覺保護周圍大自然的意識和初步能力了解周圍的大自然，對部分能深入認識。  對周圍的大自然具有較濃的親近感，并熱愛它。  較深地了解周圍自然環(huán)境的作用。    形成自覺保護周圍大自然的意識和初步能力。2.考察周圍的社會環(huán)境，體會社會發(fā)展人人有責的道理，自覺遵守社會行為規(guī)范和公德，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，熱心參與社會服

7、務活動，逐步養(yǎng)成對社會負責的態(tài)度   走入社會，自覺遵守社會行為規(guī)范。   發(fā)展人際交往，熱心社會公益活動。   體會社會服務的意義，養(yǎng)成對社會負責的態(tài)度。3.激發(fā)技術(shù)學習的興趣，學會使用一些基本工具，形成勤勞合作的生活態(tài)度，初步具有服務意識 關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會的職業(yè)分工。 通過體驗和探究，學會進行簡單的技術(shù)學習，初步形成科學的精神與態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識，初步具有技術(shù)探究和應用簡單技術(shù)解決實際問題的能力。注意知識的綜合應用，拓展技術(shù)學習的視野，初步形成與技術(shù)相聯(lián)系的各種意識。4.通過實踐模擬科學的研究過程，在

8、親歷中體驗科學的艱辛與樂趣，產(chǎn)生科學推動國家與社會發(fā)展的積極認識。 嘗試運動科學的方法來研究身邊的科學道理，如環(huán)保、氣候、建筑等。 養(yǎng)成思考的習慣，關(guān)注科技動態(tài)，以科學幻想的方式轉(zhuǎn)化積累信息，表達熱愛科學之情。  積極參與科學活動，如向科學類報刊投稿，舉行科技創(chuàng)新比賽等。走出校園，去工廠、農(nóng)村、商店了解學科的作用。 （二）教師層面    1.通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導者。    2.開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學生

9、知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。    3.改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。   （三）學校層面    探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結(jié)構(gòu)，

10、形成具有紅小特點的課程文化和校園文化。四、課程內(nèi)容綜合活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面：（一）研究性學習。研究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會、生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結(jié)合起來，要注意從當代社會熱點、焦點以及學生生活、未來發(fā)展密切相關(guān)的“問題”中選擇設(shè)計。（二）社區(qū)服務與社會實踐。（三）勞動技術(shù)教育。（四）信息技術(shù)教育。（五）非指定領(lǐng)域。如班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)藝術(shù)節(jié)）和學生的心理健康活動等。五、課時安排以上四個版塊內(nèi)容每周安排兩課時。六

11、、綜合實踐活動的組織實施 綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但不論采取哪種組織形式，都要服從于和服務于活動內(nèi)容和學生的綜合實踐能力的發(fā)展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取三種組織形式： （一）小組活動 小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間學生的組合。 （二）個人活動 個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織

12、形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。 （三）全班或全年級活動 全班或全年級活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。一般來說，一些跨領(lǐng)域、周期長的項目或課題，也需要采取班級活動這種組織形式。 在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用，但必須保證綜合實踐活動安全有效地開展。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生安全意識教育，培養(yǎng)學生的

13、自我保護能力；教師要協(xié)助學生精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行，學校和教師要盡可能的爭取社會有關(guān)部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。七、實施措施（一）認真學習，更新觀念、提高認識。綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點。首先組織教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。（二）積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)

14、新空間。全體教師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可根據(jù)學校實際情況，結(jié)合學校的辦學目標以及學校的特色建設(shè)等設(shè)計方案，科學有效地開展綜合實踐活動。以融合的方式設(shè)計與實施綜合實踐活動，實現(xiàn)研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。并注重幾個結(jié)合：即與學校的傳統(tǒng)德育活動相結(jié)合；與班隊主題活動相結(jié)合；與學生的生活實際相結(jié)合（如學習某種勞動，研究某種自己感興趣的事物；關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的工作等等）；與學科教學相結(jié)合（如科學中的實驗、語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等）；與校級興趣活動相結(jié)合；與社會相結(jié)合（可考察、了解家鄉(xiāng)的變化等）。充分利用學校的已有設(shè)備，并與當?shù)仄髽I(yè)事業(yè)單位、人文景點等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。如參與敬老院等社區(qū)服務和社會實