教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年11月19日-192)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年11月19日-192)教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年11月19日-192)1：導致兒童言行不一致的原因有（）。多項選擇題a、虛榮心強b、不加選擇地盲目模仿c、只會說，不會做，缺乏行為技能d、缺乏主動調(diào)控自己言行的意識 2：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征。以便突出本質(zhì)特征，這就是（）單項選擇題a、舉例b、變式c、比較d、歸納 3：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。單項選擇題a、工作動機b、成就

2、動機c、交往動機d、生理動機 4：心理個體的發(fā)展具有的一般特點是（）。多項選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性 5：下列屬于道德情感的有（）。多項選擇題a、義務感b、責任感c、事業(yè)感d、自尊感e、集體主義 6：高中階段學生關(guān)于“元素周期表”的學習，深化了他們對初中階毀“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于（）單項選擇題a、順向正遷移b、順向負遷移c、逆向負遷移d、逆向正遷移 7：陸欽斯的“量杯”實驗是認知結(jié)構(gòu)影響遷移的一個典型案例。（）判斷題對錯 8：下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。單項選擇題a、程序教學b、合作學習c、計算機輔助教學d、掌握學

3、習 9：從教學過程的特點看，學生認識的主要任務是學習（）。單項選擇題a、社會經(jīng)驗b、直接經(jīng)驗c、間接經(jīng)驗d、生活經(jīng)驗 10：（）是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。單項選擇題a、課堂紀律b、學生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 11：下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維?（）多項選擇題a、用途擴散b、結(jié)構(gòu)擴散c、方法擴散d、形態(tài)擴散 12：課堂紀律的類型有（）。多項選擇題a、教師促成的紀律b、集體促成的紀律c、任務促成的紀律d、自我促成的紀律 13：教育心理學就是研究學校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學。（）判斷題對錯 14：中學階段與埃里克森人格發(fā)展理論中相對應的階段是（）單項選擇題

4、a、信任對不信任b、自主對羞恥c、勤奮對自卑d、自我同一性對角色混亂 15：問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。單項選擇題a、思維程序b、調(diào)查研究c、檢驗假設(shè)d、論證假設(shè) 16：“一個地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計、中心小學的教研活動計劃、一所新型學校或一門新專業(yè)的課程設(shè)置等”屬于（）。單項選擇題a、以策略為中心的教學設(shè)計b、以媒體為中心的教學設(shè)計c、以系統(tǒng)為中心的教學設(shè)計d、以課堂為中心的教學設(shè)計 17：學習效率和動機水平之間存在（）。單項選擇題a、線性關(guān)系b、u型關(guān)系c、倒u型關(guān)系d、平行關(guān)系 18：針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正?（）多項選擇題a、教育治療b、家庭治

5、療c、心理治療d、社會治療 19：后學材料對先學知識記憶與保持的干擾叫（）。單項選擇題a、前攝抑制b、后攝抑制c、側(cè)抑制d、系列位置 20：將教學目標由低到高依次分為知識、領(lǐng)會、應用、分析、綜合和評價六個層次的心理學家是（）。單項選擇題a、加涅b、桑代克c、布魯納d、布盧姆 21：實施啟發(fā)式教學的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。（）判斷題對錯 22：由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是（）。單項選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負向遷移d、定勢影響 23：標準化成績測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)于（）。多項選擇題a、觀公正性b、客觀性c、計劃性d、可比性 24：在學與教的過程中，有效傳遞的主

6、要信息是（）。單項選擇題a、教學過程b、教學手段c、教學內(nèi)容d、教學媒體 25：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。單項選擇題a、單維性b、不可逆性c、自我中心性d、抽象邏輯性 26：下列屬于問題解決的是（）。單項選擇題a、漫無目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 27：當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。單項選擇題a、群體歸屬感b、群體認同感c、群體壓力d、群體動力傾向 28：問題解決中最困難最富挑戰(zhàn)性的一個階段是（）。單項

7、選擇題a、表征問題b、選擇策略c、執(zhí)行策略d、識別問題 29：處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響是（）單項選擇題a、一般遷移b、正遷移c、垂直遷移d、水平遷移 30：具體運算階段的思維特征有（）。多項選擇題a、多維思維b、思維的可逆性c、去自我中心d、命題思維e、具體邏輯推理 查看答案1：答案b,c,d 解析 一般來講，年齡越小，言行越一致；隨著年齡的增加，逐漸出現(xiàn)言行一致和不一致的分化。以上選項均為導致言行不一致的原因。 2：答案b 解析 3：答案c 解析 交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 4：答案a,b,c,d 解析 研究表明

8、，學生心理的發(fā)展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。 5：答案a,b,c,d,e 解析 道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故以上選項均屬于道德情感。 6：答案d 解析 d一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移稱為正遷移。逆向遷移是指后面的學習影響著前面學習所形成的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，使原有的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的變化，使之得到充實、修正、重組或重構(gòu)等。 7：答案錯誤 解析 陸欽斯的“量杯”實驗是定勢影響遷移的一個典型案例。 8：答案b 解析 9：答案c 解析 學生學習是通過聽講、觀察老師和同伴的活動，通過閱讀、討論，通過自己實際解決各種

9、問題來掌握各種知識。學習的內(nèi)容從本質(zhì)上說，都是人類的知識，對于學生來說，屬于間接經(jīng)驗。 10：答案c 解析 略。 11：答案a,b,c,d 解析 以上選項均為訓練發(fā)散思維的方法。 12：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)課堂紀律形成的原因可以將課堂紀律分成以上四種類型。 13：答案正確 解析 14：答案d 解析 d根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青少年期(1218歲)的基本任務是發(fā)展或建立自我同一性。此年齡段正處于中學階段。 15：答案c 解析 16：答案c 解析 17：答案c 解析 18：答案a,b,d 解析 兒童厭學癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必須采用教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。 19：答案b 解析 后學材料對先學知識記憶與保持的干擾叫做后攝抑制。 20：答案d 解析 21：答案正確 解析 略。 22：答案a 解析 23：答案b,c,d 解析 略。 24：答案c 解析 25：答案b 解析 可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。 26：答案d 解析 問題解決具有目的性、認知性、序列性，