淺談在數(shù)學課中怎樣滲透道德教育

1、淺談在數(shù)學課中怎樣滲透道德教育廣東省清遠市清城區(qū)后街中學 朱秀銀【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學生良好的道德不僅有利于學生智力和能力的發(fā)展，而且有助于促進學生非智力因素的培養(yǎng)。本人結(jié)合教學實踐和教學反思，從課堂教學素材和課外素材二個方面，就道德教育在數(shù)學課中如何進行滲透作些探討?！娟P(guān)鍵詞】 數(shù)學教學 道德 滲透德育教育是所有教育的首位，道德教育是教育的靈魂。教育家陶行知說“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。”新的數(shù)學課程標準把道德教育放在非常重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指出：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)。作

2、為基礎(chǔ)學科的數(shù)學必須重視道德教育。那么如何才能在數(shù)學教學中更好的滲透道德教育呢？一 課堂進行道德滲透課堂教學是學生學習的主陣地，課堂教學是教學全過程的中心環(huán)節(jié)，因此，課堂教學也是對學生進行道德教育的一條重要途徑。在數(shù)學教學中，老師可從以下三個方面“潤物細無聲”地滲透道德教育，促進學生正確人生觀和世界觀的形成。1.結(jié)合學習教材，給學生道德教育之源泉，在具體情境中，寓“道德”于教，以教育“ 道德”。（1）數(shù)學教材中有很多插圖，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如：七年級教學“水位的變化”時，老師可以有選擇地介紹一些有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以延伸學生的

3、思路，如我省的母親河：北江在今年雨季期最高水位是多少米？警戒水位是多少米？位于警戒水位之上還是之下？與警戒水位的距離是多少米？引發(fā)學生思考，查找資料，那么我們國家實施了河堤建設(shè)，因此我們也應(yīng)該好好學習，用我們的知識來建設(shè)家鄉(xiāng)，振興祖國，科技興國，人才強國。讓學生潛移默化地達到道德教育的目標。（2）“有愛就有教育?！?魯迅說過：“教育植根于愛?！睌?shù)學教材中有很多應(yīng)用題，教學時可以選擇利用，進行愛心教育。例如：教學“應(yīng)用題”時，“希望工程”義演中學生票5元，可引導學生：每位學生5元，只需平時少喝一瓶罐裝飲料，用于觀看電影，既增長了知識，又可為“希望工程”盡一份力量。使我們的精神正直，心地純潔，情感

4、和信念端正。數(shù)學的“善”表征著數(shù)學的社會價值。（3）數(shù)學教材中有很多有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學史料等內(nèi)容，教學時可結(jié)合教學內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，在這些知識的背后，包含了許多催人上進，引人自豪的史料。如“九九歌”，“東方魔板”的卓越創(chuàng)造，正負數(shù)運算，開平方開立方法則，十進位値制，圓周率的計算，九章算術(shù)的輝煌成就，當今世界的電腦解題與中國古代數(shù)學的思想不謀而合等等，有些成就領(lǐng)先世界千年以上。使學生加深對數(shù)學本質(zhì)的理解，從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立為中華民族的偉大復興而自強不息的雄心壯志。2、結(jié)合學習方法，給學生道德教育之實踐。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法水到

5、渠成地對學生進行道德教育，達爾文曾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！痹诮虒W中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣，不但可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。例如：等式的性質(zhì)：a=b可得 a+c=b+c 和 a-c=b-c的探索：a=b等式兩邊同時減去“同一個代數(shù)式”等式兩邊同時加上“同一個代數(shù)式“a-c=b-ca+c=b+c我們可以采取小組合作的學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在學習過程中，引導

6、：既然可以兩邊同時加上“同一個代數(shù)式”，當然可以兩邊同時減去“同一個代數(shù)式”。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系：a+c=b+c 嗎？ 和 a-c=b-c嗎？小組各成員通過代入法，驗證法來探索，歸納。只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在推導出上述的結(jié)論后，引導學生觀察等式的關(guān)系，學生會逐步體會到：數(shù)學的美是“表里如一”的美，是“形式的美”（對稱）和“內(nèi)在美”（保持等式）的辯證統(tǒng)一。自然而然地促進學生人格的健康成長。在解題的學習中，可引導學生回顧解題中的收獲和體會，讓學生發(fā)現(xiàn)和體驗解法中蘊含的道德去感染學生：例如：對待題目要“四心一得”，數(shù)學題：已知

7、線段AB=10,直線AB上有一點C，且BC=4，M是線段AC的中點，求AM的長。我們應(yīng)耐心理解題目，領(lǐng)會“直線AB上有一點C”可能有兩種情況：（1）點C在線段AB內(nèi)：_A_M_C_B（2）點C在線段AB外：細心思考題目的已知與未知的關(guān)系：（1）線段AB(全部)，線段BC（部分），線段AC（剩下部分），那么線段AM就是剩下部分的一半。（2）線段AB(部分)，線段BC（部分），線段AC（全部），線段AM就是全部的一半。虛心請教相關(guān)知識點：線段的中點。忍心寫思考過程在草稿紙上：（1）AB=10,CB=4 AC=AB-CB=10-4=6 AM=AC，AM=3（2）AB=10，CB=4 AC=AB+CB

8、=10+4=14 AM=AC,AM=14=7因此能得出題目的最完整答案AM=3或7。培養(yǎng)學生道德情感的升華，使學生的人格更加完善。3、結(jié)合學習活動，給學生道德教育之反思，以領(lǐng)會道德的真正涵義。利用數(shù)學活動和其他形式進行道德教育.我們可以適當開展一些數(shù)學活動和主題活動。教師可充分挖掘數(shù)學模型的現(xiàn)實背景，注意從實際問題中總結(jié)數(shù)學原理，又用數(shù)學原理去解決現(xiàn)實問題。從日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等方面有說服力的現(xiàn)實問題，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。例如，在學習“利用三角形全等測距離”時，一位經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的老人講述的一個故事，然后，讓班的學生分成四個小組，在課室活動，每組測出我方到敵人碉堡的距

9、離。接著可向?qū)W生介紹數(shù)學在軍事方面的應(yīng)用：第二次世界大戰(zhàn)，迫使美國政府將數(shù)學與科技數(shù)學、軍事目標空前緊密地結(jié)合起來，為軍方提供科學服務(wù)，全美最有才華的數(shù)學家都投入了這項工作，結(jié)果為美國軍方節(jié)省了大量軍火物資，從而節(jié)約了巨額經(jīng)費。 學生有了很大的收獲，那么戰(zhàn)爭有時就是一場數(shù)學戰(zhàn)，讓學生認識到任何問題只要一旦能應(yīng)用數(shù)學加以討論和解決，充分發(fā)揮數(shù)學的作用必將很大程度地加快社會主義現(xiàn)代化的進程，特別是在和平年代的今天，使祖國處于有利地位。通過加強數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，無縫地達到德育、智育的雙重教育目的。二、課外素材進行道德滲透1、教師,給

10、學生道德教育之楷模?！皩W為人師，行為世范”是教師的準則，因此，充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力十分重要。烏申斯基說過“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！钡掠^程更重要的是情感陶冶的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。例如，為了上好“探索三角形全等的條件”，老師做了大量的準備，了解學生情況，制造卡片、模型，采取了靈活多樣的教學手段，挑選了豐富的有趣的數(shù)學實際問題，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，做事情認真的態(tài)度，這樣對學生以后的學習、工作、生活都有巨大

11、的推動作用。2、實物,給學生道德教育之動力。數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學時應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：七年級課本“鏡子改變了什么”，我們每天都用的鏡子，實際上就是數(shù)學知識“軸對稱的應(yīng)用”：實物與像關(guān)于鏡面對稱，實物與像到鏡面的距離相等?？梢越榻B軸對稱在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用：中國民間藝術(shù)“鑲邊與剪紙”，建造最省運費的牛奶站，設(shè)計藝術(shù)作品，如臺燈，木偶，古建筑物，現(xiàn)代化環(huán)形公路等，通過教師簡明扼要的介紹，使學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助電視、網(wǎng)絡(luò)等提供的材料，有計劃、