教研員培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用7篇)范文

1、專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：1 / 16教研員培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用 7 篇）after reading or practice, get the feeling, and after reflection and summary ，to guid the work or life.報(bào)告人： xxxx 日期：二年月日專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：2 / 16教研員培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用7 篇）溫馨提示：本文是通過讀書或?qū)嵺`后，獲得的感受，并經(jīng)過反思總結(jié)后指導(dǎo)以后的工作或生活。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)

2、根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改后套用。教研員培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用7 篇）我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是筆者精心整理的教研員培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用7 篇） ，僅供參考，歡迎大家閱讀。教研員培訓(xùn)心得體會(huì)1 3 月 16 日至 3 月 22 日，龍巖市教育局組織了全市各縣（市、區(qū)）80 多位領(lǐng)導(dǎo)、老師赴華中師范大學(xué)參加龍巖市教研員高級(jí)研修學(xué)習(xí)， 我有幸成為一名學(xué)員， 非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我搭建了這樣一個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)， 使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。在培訓(xùn)期間我聆聽了八位專家、教授的精彩講座， 考察了湖北洪山區(qū)實(shí)

3、驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校和武昌教研培訓(xùn)中心。專家教授以豐富的知識(shí)、鮮活的實(shí)例、幽默的語言、精湛的理論闡述，深深吸引我們，感化我們，考察的洪山外國(guó)語學(xué)校全方位為我們展示了學(xué)校的辦學(xué)特色，武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心促進(jìn)研訓(xùn)一體，為基礎(chǔ)教育服務(wù)的做法深深讓我們贊嘆， 讓我看到了 “ 敢為人先，追求卓越 ” 的武漢人精神。培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)、形式多樣，非常接地氣，讓我感觸頗深，收獲頗豐，專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：3 / 16思考頗深。【主要收獲】一、更新觀念，增強(qiáng)了對(duì)“ 教育” 的理解教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。本次

4、培訓(xùn)中，田文江博士作的中國(guó)教育面臨的困境和挑戰(zhàn) 講座中指出國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，21 世紀(jì)的中國(guó)需要教育現(xiàn)代化，他從歷史的角度、中美教育的比較的案例，從現(xiàn)實(shí)的角度等多方面進(jìn)行剖析，指出現(xiàn)代化國(guó)家需要教育現(xiàn)代化，需要加強(qiáng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。因此，創(chuàng)新教師教育觀要求轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)， 發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性； 要敢于打破常規(guī)， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望； 尊重學(xué)生個(gè)性， 善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)

5、揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系， 尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。 我們還更需要一份持久的熱情， 一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。二、學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)教研員專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展體現(xiàn)終身教育的要求。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：4 / 16續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程， 終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師， 更應(yīng)要求以終

6、身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于自己的一生，不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，不斷汲取本領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)、研究最新的科研成果， 提高自己的科研能力， 使自己跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，并在教育教學(xué)過程中， 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知。姜英俐專家所作的教育敘事研究與教師專業(yè)化發(fā)展指出教師要改變研究形式，注重教育敘事的研究，充分發(fā)揮教育工作的價(jià)值，重建教育生活， 讓每位教師成為主動(dòng)研究者和探究者，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授所作的基于教學(xué)實(shí)踐的課堂教學(xué)變革 中指出在教學(xué)實(shí)踐中， 教師要注重引導(dǎo)語和評(píng)價(jià)語的研究，要修煉好教師的評(píng)價(jià)語言， 從而調(diào)動(dòng)點(diǎn)燃激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要研究深度教學(xué)，

7、講好教學(xué)故事。 武漢市教科院朱長(zhǎng)華所作的 教師行為問題的研究 從影響教師行為的因素分析， 教師行為存在的問題研究等方面加強(qiáng)教師的行為研究， 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心沈旎教授所作的 教研員的三項(xiàng)修煉 中指出教研員要加強(qiáng)課例研修，加強(qiáng)課程整合， 以及自我學(xué)習(xí)的能力等方面轉(zhuǎn)換教研員的角色定位，專業(yè)服務(wù)能力，課程發(fā)展能力，自我發(fā)展能力。武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心肖作鈞所作的 怎樣提高評(píng)課的有效性 中從怎樣聽課， 怎樣評(píng)課兩個(gè)方面進(jìn)行有效性的實(shí)踐研究，要求聽課要明目的，摸要素，和關(guān)系，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，勤記錄，多思考，多謀略，精反饋，誠(chéng)評(píng)價(jià)。以及評(píng)課要 “ 四防八戒 ” 等方面要求教研員切實(shí)要指導(dǎo)

8、轉(zhuǎn)型。在考專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：5 / 16察洪山外國(guó)語學(xué)校以及武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心中讓我切身感受到學(xué)校 “ 互聯(lián)網(wǎng)+” 的課程特色，以及三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)格局，多層次集體備課模式，教學(xué)主題年活動(dòng)形成了序列，211培訓(xùn)，案例培訓(xùn)等都給我們留下了深刻的印象。 切身感受到他們研訓(xùn)一體的累累碩果、敢于擔(dān)當(dāng)，敢于作為的同時(shí)， 也讓給我們教研員增進(jìn)了膽識(shí)，體會(huì)到教研員專業(yè)化發(fā)展的必然趨勢(shì)。三、加強(qiáng)修煉，利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新跨越進(jìn)入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)、廣播、電視、衛(wèi)星通訊越來越影響到人們政治、 生活、學(xué)習(xí)，人們的生活、學(xué)習(xí)越來越離不開數(shù)字化

9、、信息化，信息決定人們的.生存。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用引起教育領(lǐng)域里的一系列變革，引起教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、模式、教學(xué)思想、觀念、理論和教育體制等一系列變化。課堂不再是惟一傳授知識(shí)的場(chǎng)所， 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去搜索學(xué)習(xí)資源，相互解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)， 交流心得體會(huì)，去獲得心理的滿足與榮譽(yù)的獲得，突破了時(shí)間與空間上的約束。在本次培訓(xùn)中，湖北省教育科學(xué)研究院王志兵教授所做的 信息化教學(xué)評(píng)價(jià) 指出” 從教“ 的評(píng)價(jià) ” 和學(xué)” 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面闡述了教研員的工具之一 利用信息技術(shù)支持課堂觀察和教學(xué)評(píng)價(jià)。 沈旎教授所作的教研員的三項(xiàng)修煉中提出了教研員要有自我學(xué)習(xí)的能力，利用在線學(xué)習(xí)經(jīng)歷、 翻轉(zhuǎn)課堂、微課等的學(xué)習(xí)修煉

10、， 指導(dǎo)教師用信息技術(shù)打造高效課堂， 湖北省教育科學(xué)研究院傅華強(qiáng)院副長(zhǎng)所作的指尖上的教學(xué)研究 講座從大數(shù)據(jù)時(shí)代的課程及教學(xué)變化，現(xiàn)代教學(xué)理念與教研轉(zhuǎn)型等方面要求教學(xué)教研要明晰發(fā)展邏輯，轉(zhuǎn)型要有信息專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：6 / 16化，從而利用 “ 高科技 ” 服務(wù)我們的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新跨越?！舅伎寂c反思】課堂是教研員的根，研究是教研員的魂，課程是教研員的力量之源，作為直面一線的教研員， 要將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師普遍的教學(xué)實(shí)踐， 教研員要以前瞻的視野、 專業(yè)的判斷、 開放的心態(tài)學(xué)習(xí)借鑒，將有價(jià)值的研究成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)區(qū)域性、學(xué)科化的、

11、 融入常態(tài)研修的教育內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐智慧。因此教研員應(yīng)深入課堂、走進(jìn)課程、參與課題、引領(lǐng)教學(xué)，成為一線教師的引路人。1、教研員要有思想，去學(xué)習(xí)教研員只有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)與理論水平，才能解決教學(xué)、教研中的新問題。所以要通過不斷的學(xué)習(xí)提升自我。要向武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心的老師那樣， 通過閱讀專業(yè)書籍、 報(bào)刊，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)等媒體中教育方面的話題等手段，把握教研最新動(dòng)態(tài)。2、教研員要放下身段，去一線教研員是一支特殊的教育群體，只有認(rèn)識(shí)到自身崗位的特殊性，只有明確了當(dāng)前所承擔(dān)職責(zé)的重要作用，才能有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)。在新課程實(shí)施過程中， 教研員的角色和職責(zé)也發(fā)生了變化。只有深入一線，才能真正了解教師的需求，

12、 才能認(rèn)識(shí)到教師所面臨困難的癥結(jié)，才更有發(fā)言權(quán)。 教研員的生命在基層， 活力在教育教學(xué)的第一線。我們利用自身的科研優(yōu)勢(shì)， 用全新的教育理念去指導(dǎo)教學(xué)，敢做示范，敢亮絕活，與一線教師共同磋商，共同進(jìn)步。3、教研員要自我反思，促成長(zhǎng)專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：7 / 16教研員要成為反思型教師。 除了具備專門科學(xué)的知識(shí)和技能以及能力等外， 還應(yīng)具有深厚的教育理論修養(yǎng)，廣闊的教育前沿視野， 敏感的教育問題意識(shí)， 過硬的教學(xué)研究能力。 我們要在在長(zhǎng)期的教研實(shí)踐中，借助反思不斷探究和解決教學(xué)問題，掌握科學(xué)研究的本領(lǐng)。 指導(dǎo)課堂教學(xué)， 深化課程改革， 加強(qiáng)課堂

13、教學(xué)研究， 及時(shí)為課堂教學(xué)把脈問診。在教研中如何創(chuàng)造性的開展教研工作，教研員不僅要有豐富的理論儲(chǔ)備， 深厚的實(shí)踐積淀， 更要具備超前的創(chuàng)新意識(shí)。 正如此次培訓(xùn)中沈旎教授所作的 教研員的三項(xiàng)修煉 中說的教研員要 “ 經(jīng)驗(yàn)+反思=專業(yè)化成長(zhǎng) ” ，只有不斷地反思， 不斷提高工作創(chuàng)新能力， 著力提高教研活動(dòng)的創(chuàng)新度， 在教研中反思， 在反思中創(chuàng)新， 才能順應(yīng)課程改革的形勢(shì)， 才能不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為一名專業(yè)的課程研究者和引領(lǐng)者， 成為與時(shí)俱進(jìn)， 更好服務(wù)于基礎(chǔ)課程改革的新時(shí)代教研員?？傊?，此次培訓(xùn)是一次對(duì)教研員專業(yè)修煉的提升培訓(xùn)，使我有了“ 開眼界、長(zhǎng)見識(shí)、增膽識(shí)、出思路” 的深刻體會(huì)，激

14、發(fā)了熱情。我將在工作崗位上勇于創(chuàng)新、 敢于擔(dān)當(dāng)，追求卓越，為深入開展教育教學(xué)研究，推動(dòng)教育教學(xué)改革， 引領(lǐng)基層教師專業(yè)發(fā)展， 促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。教研員培訓(xùn)心得體會(huì)2 “ 學(xué)習(xí)” 一詞，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率比較多的一個(gè)詞。 不管是從專家的講座中， 小組討論中， 還是研討交流中頻頻提到。給我的感觸很大。常言道： “ 學(xué)無止境 ” 、“ 活到老學(xué)到老 ” ，因此學(xué)習(xí)對(duì)于教研員來專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：8 / 16說是至關(guān)重要的， 陸云老師在 “ 注重專業(yè)素養(yǎng)、 文化底蘊(yùn) ” 中要求教研員加強(qiáng)讀書、積極反思， “ 為了理念而

15、讀書 ” 。李家棟老師的要成為一名優(yōu)秀的教研員， 就要 “ 加強(qiáng)修養(yǎng)，重視學(xué)習(xí) ” 。鄧文珍老師也要求我們教研員 “ 能吃苦耐勞，潛下心來看書、學(xué)習(xí)” 。邢益寶老師認(rèn)為教研員不但要讀書，并且讀的書量要大，只有書讀多了量變了才能導(dǎo)致質(zhì)變，質(zhì)不變，是因?yàn)橐驗(yàn)榱坎粔虼?。是啊，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們所處的環(huán)境也發(fā)生著重大的改變。由原來的工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，知識(shí)在不斷的創(chuàng)新，老化加速。據(jù)調(diào)查顯示，一個(gè)人學(xué)習(xí)過的知識(shí)，如果每年不能更新 7%的話，那么這個(gè)人便無法適應(yīng)社會(huì)的變化了。而每個(gè)人都遭受著知識(shí)半衰期的困擾，據(jù)了解一個(gè)工程師知識(shí)的半衰期是5年，一般技術(shù)人員的知識(shí)半衰期也只有7 年

16、。也就是說，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么 5 年后這個(gè)工程師將面臨被淘汰的危險(xiǎn)。而一般技術(shù)人員7 年后也將面臨這樣的命運(yùn)。所以學(xué)習(xí)要實(shí)行社會(huì)化、終身化。只有這樣我們才能不斷充實(shí)自己， 讓自己與時(shí)代同步， 才不至于被時(shí)代所淘汰，搞教研亦如此。教研員培訓(xùn)心得體會(huì)3 緊張充實(shí)的教研員培訓(xùn)結(jié)束了，首先感謝縣研訓(xùn)學(xué)校為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，這次培訓(xùn)就像一盞明燈給我指明了方向， 特別是幾個(gè)專題講座， 使我受益非淺，感觸頗深。教研員是學(xué)校教育教學(xué)教研工作的組織者、引導(dǎo)者，教研員的專業(yè)水平直接影響著學(xué)校的教學(xué)工作。因此教研員就是教師中的教師。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短且較辛苦，但我感到值得， 且收獲非常大， 這是專業(yè)

17、報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：9 / 16給自己的一次充電機(jī)會(huì)， 使我對(duì)教研員的工作有了一個(gè)更新更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。“ 聽課評(píng)課是一門科學(xué)，是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。 ” 作為教研員我們應(yīng)該怎樣聽課評(píng)課。通過本次的培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步掌握了聽課評(píng)課的模式，特別是陳夫義院長(zhǎng)對(duì)教研員 “ 兵法六 ” 的強(qiáng)調(diào)，使我茅塞頓開，真不虛此行。教研員培訓(xùn)讓我重新感受了一次學(xué)習(xí)的幸福，接受了一次思想的洗禮。但培訓(xùn)的時(shí)間畢竟是有限的，作為教研員，要想有所作為，有所發(fā)展，需要的是自己平時(shí)不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷進(jìn)步，才能真正成為名副其實(shí)的教研員。教研員培訓(xùn)

18、心得體會(huì)4 6 月 1617 日，我參加了縣教研室組織的樂都縣中小學(xué)、 幼兒園教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 在培訓(xùn)過程中， 我有幸聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)、 縣教研室蔡主任、 教研員培訓(xùn)心得體會(huì)王斌、 陳澤良兩位老師及海南省教培院兩位院長(zhǎng)的精彩報(bào)告。通過本次培訓(xùn)， 讓我增長(zhǎng)見識(shí)，開闊了視野， 使我對(duì)教研員的角色定位有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為日后的工作指明了方向，本人將這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：一、愛崗敬業(yè)，甘為人梯，是做好教研員的基本前提。干一行，愛一行，才能干好本職工作。作為教研員，必須熱愛教研工作。教研員的工作是很艱辛的， 工作中加班加點(diǎn)是常有的事，為老師提供周到的服務(wù)是教研員工作的需要。面對(duì)工作中這樣的不“ 公

19、平” ，如果不情愿的話，那么教研工作干得怎樣就可想而知了。因此， 作為教研員必須端正工作態(tài)度， 對(duì)教研工作始終保持積極的心態(tài)，全身心的投入到工作中去， 把工作中的忙碌看作是一種樂趣，使自己專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：10 / 16覺得工作因忙碌變得更加充實(shí)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，是做好教研員的必備條件。教研員是教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、服務(wù)者，因此，教研員加強(qiáng)自身的充電式學(xué)習(xí)是十分必要的。培訓(xùn)過程中蔡主任、 王老師和陳老師多次要求教研員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可見，教研員只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 才能成為一名合格的教研員。 教研員要學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)

20、、教育教學(xué)理論、 課標(biāo)、教學(xué)策略、教材等必備的知識(shí)， 同時(shí)，還要加強(qiáng)研究的性的學(xué)習(xí)， 如：研究高效課堂的構(gòu)建， 研究有效的作業(yè)教學(xué)等，爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí)逐步逐層提高自己，確實(shí)成為學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人。三、提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，是教研員的本職所在。學(xué)校的辦法宗旨就時(shí)想方設(shè)法地提高教育教育質(zhì)量，這樣一來，學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高任務(wù)就在學(xué)科教研員身上。教研員應(yīng)如何幫助學(xué)科教師提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我覺著從以下三個(gè)方面做起：首先，要樹立好服務(wù)意識(shí)，讓教師樂于接近你。作為教研員，要正確的審視自己的工作崗位， 不要把自己當(dāng)作高高在上的管理者，而是把自己當(dāng)作教師教學(xué)的服務(wù)者。在工作中，要主動(dòng)去接近教師， 加

21、強(qiáng)與教師的溝通，讓教師切實(shí)感受到教研員的工作確實(shí)幫助了他們的教學(xué)，從而使教師主動(dòng)走進(jìn)教研員，使教研員的工作能得到順利開展。其次，要規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)管理。教師的備課、 作業(yè)設(shè)計(jì)批改及學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等教學(xué)業(yè)務(wù)要加強(qiáng)管理，作為教研員，要根據(jù)上級(jí)部門的要求， 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際， 制定出科學(xué)的評(píng)價(jià)體系， 以此來專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：11 / 16督促規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)工作，從而夯實(shí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。最后，以教研活動(dòng)為載體， 全面提高課堂教學(xué)效率。 教研活動(dòng)開展應(yīng)注重實(shí)效性。這就要求教研員根據(jù)自己平時(shí)的教研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的問題，爭(zhēng)取通過

22、教研活動(dòng)達(dá)到解決問題的目的。例如：集體備課、聽評(píng)課、課題研究、學(xué)生綜合質(zhì)測(cè)試、 教師業(yè)考試等活動(dòng)都能從一定程度促進(jìn)學(xué)科教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高。四、促進(jìn)校本研訓(xùn)的開展，是教研員工作的重中之重。校本研訓(xùn)是教研活動(dòng)的主要方式。在如何開展校本研訓(xùn)，校本研訓(xùn)走向規(guī)范化。在聆聽省教培院兩位院長(zhǎng)的報(bào)告中給了我們?cè)S多的參考答案。如校本教研的三大思考： 一是中小學(xué)生為什么要開展校本教研活動(dòng)。二是校本教研的方法、 方式和途徑。 三是教研員在校本教研中如何作為。為今后的校本研訓(xùn)的開展提供了理論依據(jù)?？傊?，這次參加縣中小學(xué)教研員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、收獲頗豐。不僅提升了教育理念， 也拓寬了視野， 使我認(rèn)識(shí)到教研員

23、的重要性。教研員個(gè)人素質(zhì)會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校教研活動(dòng)的開展。只有把本研訓(xùn)搞好了， 教學(xué)質(zhì)量才有保障， 教學(xué)研究才能深入， 教學(xué)成果才能豐富。教研員培訓(xùn)心得體會(huì)5 4月 22日我有幸參加了大慶市骨干教研員（培訓(xùn)者）培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了遼寧省鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記鄭重老師的講座 教研員的溝通藝術(shù)。我想從我感受最深的幾個(gè)方面來談幾點(diǎn)體會(huì)：一、樸實(shí)無華的語言中蓄含著深刻的寓意。專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：12 / 16鄭老師的講座沒有華麗的語言， 一上臺(tái)便深鞠一禮更是拉近了彼此之間的距離， 在平易近人的談話中能讓你明白很深刻的道理；簡(jiǎn)單的道理經(jīng)鄭老師口中講出亦

24、有別樣的韻味。讓你在回憶和細(xì)細(xì)品味中一次又一次地接受著鄭老師春風(fēng)雨露般的教育指引。溝通的藝術(shù)不僅僅對(duì)于我們教研員以及培訓(xùn)者有著重要意義，而且在生活中我們與他人溝通也要講究藝術(shù)。 溝通無處不在， 學(xué)會(huì)藝術(shù)的與人溝通會(huì)讓我們的工作生活更加精彩。 我們教研員 （培訓(xùn)者）還要學(xué)會(huì)在自己頭腦中設(shè)置不良信息的防火墻， 學(xué)會(huì)自己和自己溝通， 多想想自己還有哪些地方?jīng)]做好，還有哪些地方做的不夠完善， 盡量不要去指責(zé)別人做沒做好，人們往往把成功歸功于自己， 把失敗歸于他人， 我們要做積極的歸因，有效歸因才有意義，才會(huì)讓我們的工作更加出色。二、簡(jiǎn)單生動(dòng)的例子讓講座精彩紛呈。鄭老師的課中沒有生搬硬套，用案例貫穿了講

25、座全過程，每次都是舉一些例子來說明一個(gè)道理， 讓人一看就懂一點(diǎn)就透， 不用費(fèi)心思再去琢磨， 很放松。例如：課一開始就講了一個(gè)案例以此來詮釋溝通的重要性，緊接著又出示了一張圖片， 讓聽課的老師說說看到了什么。有的說看到了一個(gè)少女， 有的則說看到了一個(gè)老婦人， 有的說兩個(gè)都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對(duì)稱，是我們看問題的角度不同就是這樣一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例加上鄭老師一環(huán)扣一環(huán)的生動(dòng)講解，讓我們覺得三個(gè)小時(shí)的講座是那么短暫，都有意猶未盡的感覺。這也讓我想到了我們教研員 （培訓(xùn)者）在培訓(xùn)基層老師的的時(shí)候是否也能像鄭老師一樣用案例來說明道理， 來打開老師們的心中的困惑解專業(yè)報(bào)告樣本/ professi

26、onal report sample編號(hào)：13 / 16決教育教學(xué)中的問題， 而不是說一些大家都知道的道理，這樣不僅拉近了彼此間的距離，而且讓培訓(xùn)更加人性化。三、師生間的互動(dòng)讓我們?cè)谛β曋畜w會(huì)溝通的藝術(shù)。鄭老師的課不僅生動(dòng)活潑而且時(shí)時(shí)與聽課的老師們互動(dòng)，讓短短三個(gè)小時(shí)的課堂中充滿了歡聲笑語。四、感悟：正如鄭老師課中講到的，教研員要給自己個(gè)定位：先做師之生，再做師之友， 后做師之師。 這個(gè)定位我覺得很有道理， 尤其像我這樣剛接觸教研員（培訓(xùn)者）崗位的新人，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多交流、多請(qǐng)教。我會(huì)珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！教研員培訓(xùn)心得體會(huì)6 短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗深，縣里為我們搭

27、建這次學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)， 有幸聆聽了海南省教培院的陳夫義、周積昀兩位院長(zhǎng)及縣培訓(xùn)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我茅塞頓開，受益非淺。坦白地說，我是第一次參加教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來說，一切都是新的，對(duì)教研員的職責(zé)認(rèn)識(shí)還模糊不清。這次學(xué)習(xí)，使我了解了教研員工作的宗旨， 教研員的崗位要求， 在新時(shí)期里， 教研工作如何適應(yīng)教育發(fā)展的要求，怎樣有效地推動(dòng)教育基礎(chǔ)改革，促進(jìn)發(fā)展等等。使自己找準(zhǔn)了角色，找準(zhǔn)了位置，明確了責(zé)任，明確了目標(biāo)?？蓭滋斓呐嘤?xùn)，我卻茫然了， 感覺到心頭的壓力很大， 也清楚地看到了自己的差距，一個(gè)老師到一個(gè)教研員的差距！教研員是教師中的教師， 是教學(xué)中的評(píng)價(jià)者、監(jiān)督者、管理者、研究者，是教

28、學(xué)改革的帶頭人，專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：14 / 16肩負(fù)著教育的重任。 我想：自己要成長(zhǎng)為一名教研員， 還要不斷地學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教研員學(xué)習(xí)，并注意與自身的工作聯(lián)系，活學(xué)活用，逐漸豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，我將以自己的不足為起點(diǎn)， 讓“ 差距” 成為自身發(fā)展的原動(dòng)力， 不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)， 為使自己能夠成為一名優(yōu)秀的教研員而不懈的努力！教研員培訓(xùn)心得體會(huì)7 20_年 4 月 27 日和 29 日，我參加了 z 市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課， 這些課都是在全國(guó)比賽獲得一致好評(píng)的優(yōu)質(zhì)課，也聽了優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)，自己也參與了點(diǎn)評(píng)， 可以說通過短短兩天的學(xué)習(xí)收獲很多。所以，我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì)。（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是適應(yīng)所有的教學(xué)內(nèi)容。這期間我聽了陳老師的垂直一課，感受頗深，這堂課打破原來教學(xué)模式， 沒有創(chuàng)設(shè)情境， 也沒有讓學(xué)生探索交流， 而是直接給出垂直定義， 然后逐步分析定義， 實(shí)現(xiàn)對(duì)定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個(gè)問號(hào)。 這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課