四年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計劃參考范文2

1、202x四年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體方案參考范文 四年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體方案范文 一、 指導(dǎo)思想 以道德與法治程標(biāo)準(zhǔn) 為指導(dǎo)， 使道德存在于兒童的內(nèi)心， 使法治原那么為更多兒童所了 解和遵守， 引導(dǎo)兒童熱愛生活、 學(xué)習(xí)做人， 懂法守法， 自覺遵守各項規(guī)制度和社會規(guī)那么， 培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、 樂于探究、 熱愛生活的兒童。 依據(jù)工作布置， 結(jié)合學(xué)校的實際情況， 本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作， 提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度， 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。 其根本宗旨在于滿足少年兒童思想道徳成長的需要， 促進(jìn)小學(xué)生根本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。 結(jié)

2、合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí) 情況， 致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變， 全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定堅實的學(xué)科根底。 二、 班級學(xué)生情況分析 這個年級是小學(xué)生知識、 能力、 情感價值觀形成的關(guān)鍵時期， 他們對自我、 他人、 家庭、 社會有 了 一些淺顯的認(rèn)識， 養(yǎng)成了 一定的好的行為習(xí)慣， 隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大， 進(jìn)一步認(rèn)識了 解社會和品德的形成成 為迫切的需要。 因本課程的開放性、 活動性、 實踐性較強(qiáng)， 絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)， 能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。 本班現(xiàn)

3、有學(xué)生 x 人， 經(jīng)過本學(xué)期為期 x 周的線上“空中課堂” 和科任教師線上直播教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看， 有的同學(xué)興趣較濃， 根底知識和能力掌握較好， 能主動學(xué)習(xí)， 但有個別學(xué)生自制力較差。 三、 課程目 標(biāo) 道德與法治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德， 促進(jìn)學(xué)生的社會性開展， 為學(xué)生認(rèn)識社會、 參與社會、 適應(yīng)社會， 成為具有愛心、 責(zé)任心、 良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定根底。 本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生到達(dá)以下三個方面的目 標(biāo)。 四、 教材分析 教材既系統(tǒng)地表達(dá)了 國家和社會對兒童道德開展的要求， 又全面地反映了 兒童生? 活的多重性、 動態(tài)性， 以滿兒童道德成長的需要。

4、教材以開展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨同時注重人類道德生活經(jīng)驗的傳遞。 五、 開學(xué)安排 （一） 開發(fā)教學(xué)資源, 從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個生活空間, 把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來, 同時關(guān)注社會新的開展和變化, 增進(jìn)課程內(nèi)容的實際性和親近感。 （二） 拓展教學(xué)空間, 不局限于學(xué)校和課堂, 創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸， 讓同學(xué)積極參與社會實踐, 體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育， 得到全面和諧的開展。 （三） 對“空中課堂” 講過的知識運用課堂時間進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)， 不放過任何一個知識點， 使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固， 還未掌握的知識到達(dá)掌握的狀態(tài)， 縮小學(xué)生之間的差距， 為后續(xù)教學(xué)工作

5、的展開打好根底。 （四） 將道德、 行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育， 愛國教育、 集體主義教育， 國情、 歷史文化教育有機(jī)的融合在一起， 潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 形成根本的道德觀價值觀和初步的區(qū)分是非的能力。 （五） 遵循教育規(guī)律， 落實社會主義核心價值觀從娃娃抓起的要求， 培養(yǎng)有愛心、 責(zé)任心， 有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的兒童。 促進(jìn)小學(xué)生以道德開展為核心的根本文明素質(zhì)的全面開展 （六） 堅持以效勞兒童道徳開展為宗旨， 注重教材的啟蒙性、 教材內(nèi)容的根底性、 教材風(fēng)格的童趣性， 培育兒童的愛心與責(zé)任心， 培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣， 開展兒童獨立思考、勇于探究的個性品質(zhì)。 （七） 聚焦兒童生活

6、與成長， 通過具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件. 引導(dǎo)兒童建構(gòu)有道德的美好生活 （八）教材與兒童展開平等對話， 陪伴兒童的道德成長教材改變了 以往慣于對兒童進(jìn)行道徳說教的姿態(tài)， 以兒童成的“同齡人” 身份， 與兒童進(jìn)行平等、 民主的對話， 從而引導(dǎo)兒童的道德開展。 篇2： 新學(xué)期開始了，我希望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的能力、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，我的個人規(guī)劃如下： 一 、“人生應(yīng)有目的, 否那么你的努力將屬徒然?！?比得斯)為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我的一生，這是我的理想，也是我的目標(biāo)lizhigushi.。其過程是堅辛的!我目前大算盡快提高學(xué)業(yè)，讓自己有扎實的知識儲藏，從而更好地適應(yīng)時代

7、的腳步。學(xué)前教育(?？?我已不折不扣地完成，目前我已經(jīng)報考了南京藝術(shù)學(xué)院(油畫專業(yè))。本學(xué)期，我將腳踏實地地實現(xiàn)。 二、不斷挑戰(zhàn)自我。一位理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計成功，甚至要撞擊。 三、善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們?nèi)谇⑾嗵?，做一個受歡送的的老師。另外，我、陳老師、吳老師一起承當(dāng)中(5)班的教育教學(xué)工作。我將做到與他們和睦相處，并將我們間的效應(yīng)發(fā)揮最大。 四、充滿愛心，受孩子尊敬。

8、“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中(5)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(5)班、愛幼兒園，但不是不是溺愛。 五、追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)當(dāng)是教育家，而不是教師匠。他們的區(qū)別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風(fēng)格?！帮L(fēng)格即人”，只有形成風(fēng)格，才能成為“大家”。 六、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我?！靶燎诘拿鄯溆罌]有時間悲哀?！?布萊克)勤于學(xué)習(xí)，充實自我是成為一名優(yōu)秀教師的根底。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣

9、的教師，很難給學(xué)生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自己的知識結(jié)構(gòu)。 七 、關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感。教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此，作為一位理想教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會、關(guān)注人類命運，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。須知，教師的社會責(zé)任感影響著學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)校的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來理想的追求。所以，我們的教師要努力培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。 八、堅韌、堅強(qiáng)，不向挫折彎腰。對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，堅強(qiáng)不屈的意志是非常重要的?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的