旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)改革以及創(chuàng)新路徑探究

1、    旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)改革以及創(chuàng)新路徑探究    摘要：隨著社會時代的發(fā)展，我國經(jīng)濟水平的提升，也帶動了社會中不少資產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，就例如旅游業(yè)的發(fā)展，如今旅游業(yè)管理專業(yè)人員的地位不斷提升，這也突出了旅游業(yè)教學(xué)的重要性。本文分析了旅游專業(yè)實踐教學(xué)存在的基礎(chǔ)問題，圍繞旅游實驗給教學(xué)制定相應(yīng)的定位，從不同方面對旅游業(yè)的教學(xué)改革以及創(chuàng)新的路徑進行一定的探究。關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè);旅游業(yè);實驗教學(xué)我國旅游業(yè)的影響力帶動了各國旅游專業(yè)人才的需求，旅游管理專業(yè)不斷的缺失，但是社會卻面臨這樣一種狀況，那就是旅游管理專業(yè)的高校畢業(yè)生卻難以找到合適的工作，旅游管理專

2、業(yè)的學(xué)生遇到了事業(yè)瓶頸階段。在旅游管理者這反面的就業(yè)激烈矛盾中，可以看出我國旅游管理專業(yè)教學(xué)的缺陷。不達(dá)標(biāo)、不合理的教學(xué)方案才是導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的重要原因之一。一、旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題（一）實驗教學(xué)定位不準(zhǔn)確高校旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)為旅游企業(yè)管理人才，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，太過重視理論知識，而忽略了實驗結(jié)果的成績。在旅游管理專業(yè)所要面對的事業(yè)中，教學(xué)內(nèi)容需要具備一定的輕探索研究。但是在實驗的過程中，教師大部分是模仿的狀態(tài)，一筆帶過，不具備真實性，因此導(dǎo)致學(xué)生不管是素質(zhì)方面還是能力協(xié)調(diào)的能力以及創(chuàng)新能力都無法得到提高，導(dǎo)致社會與旅游企業(yè)對旅游管理復(fù)合型人才需求不高1。（二）實驗

3、教學(xué)體系不合理若是在實驗教學(xué)中重視理論而實踐結(jié)果，那么實驗項目對學(xué)生不能產(chǎn)生興趣愛好上的吸引力，教學(xué)內(nèi)容也會過于單一。若是能做到從單一到綜合，逐漸實現(xiàn)實驗與理論結(jié)合的模塊性，那么課程整體都會被優(yōu)化，間接的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。（三）實驗教學(xué)的方法與手段過于落后實驗過程一般情況下都需要消耗的經(jīng)費，而旅游管理專業(yè)若是沒有投資的項目，那么實驗教學(xué)就會被經(jīng)費給束縛。很多高校旅游管理專業(yè)的建設(shè)都會出現(xiàn)這樣一種情況，設(shè)備不足、設(shè)備陳舊、旅游軟件與資料落后，先進的高科技、先進的管理軟件得不到配置，導(dǎo)致實驗教學(xué)不具備根本上的意義。此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，旅游管理專業(yè)的教學(xué)方法與手段都處于落后階段，一般情況下都是

4、演示下教學(xué)，學(xué)生無法得到創(chuàng)新，考核方式得到的結(jié)果也是差強人意，不利于旅游管理專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)與技能的培養(yǎng)2。（四）實驗教資需要優(yōu)化在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般要求具備專業(yè)的教師知識與素養(yǎng)，但是在發(fā)展快速的現(xiàn)代，旅游業(yè)穿越各個國家，對于我國來說，一位合格、優(yōu)秀的旅游管理專業(yè)的人才更是模板的象征。所以旅游管理專業(yè)的教師在具備基礎(chǔ)知識的同時，還應(yīng)該具備旅游專業(yè)實際工作經(jīng)驗與管理經(jīng)驗。缺乏實驗經(jīng)驗的教師指導(dǎo)旅游管理專業(yè)的學(xué)生，這樣的架構(gòu)聽起來就是不合理的，會導(dǎo)致旅游管理專業(yè)的學(xué)生很多實驗教學(xué)的課程無法施展，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量（五） 旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)環(huán)境需要改善從“實驗”這個詞語來概括旅游管理專業(yè)，其中

5、包含校內(nèi)與校外實驗環(huán)境，旅游管理專業(yè)設(shè)計的地理知識廣泛，被經(jīng)費給約束手腳與想法，很多高校都無法完成旅游實驗體系，學(xué)生沒有實驗?zāi)芰?，對日后的就業(yè)也是非常不利的。校外的旅游企業(yè)大部分是重視經(jīng)濟上的利益，對于他們而言，沒有實驗經(jīng)歷的學(xué)生可以作為旅游旺季的廉價勞動力，但是固定的旅游管理工作人員去不考慮，因此為了學(xué)生的就業(yè)，旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)的環(huán)境需要緊急改善。二、旅游管理專業(yè)教學(xué)定位的改革與創(chuàng)新路徑旅游管理專業(yè)的學(xué)生既需要牢固的基本素質(zhì)與知識又需要熟悉崗位的操作技能，并且還需要具備創(chuàng)新能力與發(fā)展的潛力，這樣的人才對于在旅游企業(yè)中是最搶手的，為了滿足社會需求，旅游實驗教學(xué)應(yīng)該將“創(chuàng)新能力”作為培養(yǎng)人才

6、的重要目標(biāo)。為了能將這個目標(biāo)落實，需要從這幾個方面進行探究。（一）實驗教學(xué)目標(biāo)定位旅游業(yè)管理的學(xué)生要求掌握技能牢固的基礎(chǔ)性，還要學(xué)會新技術(shù)、新工具的使用。旅游實驗中，既要保留規(guī)范的基礎(chǔ)訓(xùn)練，更是要求有豐富并完善的實驗項目，在項目中需要增強一定的設(shè)計性與創(chuàng)新性，逐步提高學(xué)生實驗?zāi)芰?。（二）實驗教學(xué)的作用將實驗教學(xué)作為旅游業(yè)管理專業(yè)的重要教學(xué)方案之一，基礎(chǔ)能力是培養(yǎng)的主要基地，而應(yīng)用、創(chuàng)新與實訓(xùn)就是能力培養(yǎng)的重要場所，而實驗教學(xué)所獲得的成果就是最值得推廣的平臺。（三）實驗教學(xué)理念定堅持以“學(xué)生為主，教師引導(dǎo)”為實驗教學(xué)理念，通過目標(biāo)教學(xué)與項目教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生不斷探索、不斷嘗試，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。結(jié)語：旅游管理專業(yè)的實驗教學(xué)內(nèi)容分類很多，若是能夠擁有很強的實驗?zāi)芰?，那么給予旅游的參觀者一個非常不錯的印象，起到一個很好的宣傳的效果，尤其是中華五千年的文化歷史的傳承，良好的實驗經(jīng)驗可以促進中國文化的傳承。因此旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)改革以及創(chuàng)新路徑需要加速，快速實現(xiàn)統(tǒng)一性與標(biāo)準(zhǔn)化的管理，為我國的旅游事業(yè)的健康發(fā)展才能進一步的探索出適合國情的管理模式。參考文獻：1陳秀. 旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新研究j. 旅