盤古開天地教學(xué)設(shè)計

1、盤古開天地教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 部編版小學(xué)語文四年級上冊第12課盤古開天地第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過對第一課時學(xué)習(xí)過的生字詞進(jìn)行聽寫，再次鞏固識記字詞。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 激發(fā)學(xué)生的想象力，通過對文中詞句的品讀，感受神話的神奇和 盤古的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生對神話故事的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點：了解盤古開天地的過程，感受盤古的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)難點：從盤古開天地的過程中，感受他的無私無畏以及為開天地 而獻(xiàn)身的精神。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入。 1、 聽寫由生字組成的詞語，復(fù)習(xí)字詞。 2、 談話： 師：孩子們，在我國悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動人的 故事，看看

2、大屏幕，你知道這是哪幾個故事嗎？ 學(xué)生看大屏幕上的圖片說故事名字：夸父逐H、精衛(wèi)填海、嫦娥 奔月、后羿射日。 師：你知道這幾個故事是什么故事嗎？（神話故事）今天，我們 就繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開天地這篇神話故事。 二、 新課 （一） 讀課文，感體感知 1、 師：自由朗讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文到 底寫了一件什么事？用文中的一句話來回答。 2、 抽生回答：偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。 師：既然這句話能概扌舌全文內(nèi)容，那說明它是全文中（中心句）, 孩子們，讀書的最高境界是能把一篇文章讀成一句話，你們做到了； 讀書的更高境界是還能將一句話讀成一個詞語，你能做到嗎？（找到

3、這個中心句中的中心詞） 抽生回答：創(chuàng)造 教師板書：創(chuàng)造 3、 孩子們，有這么一句名言：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！蹦敲?，讀 了這個中心句，你有什么疑問呢？ 生：盤古怎樣創(chuàng)造了世界呢？ 生：盤古為什么要創(chuàng)造世界呢？ 生：盤古還沒有創(chuàng)造世界之前，世界是什么樣子的呢？ 師：那我們就一起去看看盤古開天地前，世界是什么樣子的？ （二） 學(xué)習(xí)“起因”部分 1、 默讀課文第一自然段，找一找：天地以前是什么樣子？ 2、 抽生回答：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片， 像個大雞蛋。 3、 師：孩子們，這個句子用了什么修辭手法？把什么比作什么？看 看如今這個清朗的世界， 你能想象到原來的世界是像個大雞蛋的

4、樣子 嗎？這是多么神奇的事兒啊！更神奇的是，在這個大雞蛋里，居然還 睡了一個巨人?！耙蝗f八千年”這個詞讓你感受到了什么？（盤古沉 睡的時間很長） 相機(jī)板書：起因在混沌中沉睡 （二）學(xué)習(xí)“經(jīng)過”部分 1.終于有一天，盤古醒來了，他醒來后做了什么呢？趕快去第二自 然段中找找。 2感受盤古的動作“拿”“劈”，用一個四字詞來形容：開天辟地（板 書） 3. 天和地被盤古分開以后是什么樣子的呢？ 抽生回答：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西, 慢慢下降，變成了地。 找到這個句子中的三組反義詞。想象、感受生活中輕而清的東西 和重而濁的東西，將感受帶進(jìn)句子練習(xí)朗讀。 4. 天和地分開后， 盤古就算

5、完成任務(wù)了嗎？ （還沒有呢） ， 他又做了 什么？ 生：盤古頭頂天、腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著他們的變化而變化。 師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象，盤古在這個過程中承受的艱 辛、困苦，體會他的頑強(qiáng)、無私。 用一個四字詞概括盤古做的事：頂天立地（板書） 5. 就這樣 十年過去了，盤古（生跟讀）頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng) 中，隨著它們的變化而變化。 一百年過去了，盤古（生跟讀）頭頂天，腳踏地，站在天地 當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。 一萬年過去了，盤古（生跟讀）頭頂天，腳踏地，站在天地 當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。 一萬八千年過去了，盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天 和地之間。 6. 大屏幕出示

6、這個句子：盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天 和地之間。 從“巍峨”的偏旁體會它的意思，感受盤古像大山一樣雄偉高大。 再帶著自己的理解，讀這個句子。 7. 從第四自然段的“一萬八千年”“又不知過了多少年”感受天地形 成過程的漫長。 8. 最后，天地終于成形了，盤古也精精疲力竭，累得倒下了，盤古倒 下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。 9. 用自己喜歡的方式讀第五自然段，想想“盤古倒下以后，他的身體 發(fā)生了巨大的變化?！边@個句子在這個自然段中起著什么作用？ 生：總起句（中心句），概扌舌全段內(nèi)容。 10. 看大屏幕，了解盤古身體的變化： 他呼出的氣息一一變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音一一化作了隆隆的雷聲； 11. 盤古身體的變化寫完了嗎？從哪兒看出來的？（沒有，從省略號 看出來的） 12. 發(fā)揮想象力，寫一寫：盤古的身體還發(fā)生了哪些變化？ 在寫之前，師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白，想象不能天馬行空，如：左眼 變成了太陽，左眼和太陽還是有一定的相似之處的。 13. 展示學(xué)生所寫并評價。 （三）學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分 就這樣，盤古用他的整個身體創(chuàng)造了的世界。（板書：結(jié)果創(chuàng)造世界） 三、 拓展 對于這樣的盤古，你有什么話要對他說呢？你覺得