高中語(yǔ)文組工作總結(jié)

1、高中語(yǔ)文組工作總結(jié)。1、 計(jì)劃周詳，抓好常規(guī)；分工到位，任務(wù)明確分工合作。每個(gè)集備組下設(shè)三個(gè)小組，每組兩人，定人定時(shí)定量，找題做題選題，確保精選試題，精講精練。2、針對(duì)學(xué)情，分析特點(diǎn)；積極應(yīng)對(duì)，努力提高。3、精研教材，抓住重點(diǎn)；聽(tīng)、評(píng)、備、講，四位一體。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學(xué)，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學(xué)情，研究考綱，研究教學(xué)，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。4、資源共享，集體智慧，共同提高。不管是課件、文章還是素材、習(xí)作等所有資料，全組所有成員資源共享，集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個(gè)人的力量，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)明顯，教師集體受益。5、 和諧共處?！翱炜鞓?lè)樂(lè)生活，高高興興工作”是語(yǔ)文組

2、的生活寫(xiě)照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀(guān)念重，團(tuán)隊(duì)精神極強(qiáng)，工作效率很高。一、高一語(yǔ)文集備組總結(jié)1、搞好初高銜接，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。初高中在教法上的區(qū)別攙著走和領(lǐng)著走；學(xué)法上的區(qū)別高中更注重自主和習(xí)慣， 很多初中課內(nèi)的事情， 到高中要放在課外自己完成。學(xué)生應(yīng)該盡快擺脫初中的依賴(lài)性，成為學(xué)習(xí)的主人。課程改革提出的“變革學(xué)習(xí)方式”的一個(gè)重要的體現(xiàn)就是主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自主、合作、 創(chuàng)新。我們認(rèn)為這中間仍然有個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。所以我們堅(jiān)持如下要求：課前充分預(yù)習(xí)，要求不僅是每節(jié)的預(yù)習(xí)，而應(yīng)該是整板塊的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要注意對(duì)課文基本常識(shí)的把握，生難詞語(yǔ)的理解掌握 （會(huì)利用工具書(shū)） ，課文大意

3、的領(lǐng)會(huì)，還有自己的閱讀體會(huì)。在書(shū)上一定要留下自己的預(yù)習(xí)痕跡。上課要學(xué)會(huì)記筆記。筆記有兩種，一是零散的，講解式的，心得體會(huì)式的，與課文理解分析相關(guān)。一是補(bǔ)充擴(kuò)展式的，聯(lián)系比較式的，歸納整理式的，提綱式的。 前者可直接寫(xiě)在書(shū)上，后者可以寫(xiě)在筆記本上。多開(kāi)口，在家要能聽(tīng)到讀書(shū)的聲音。要有自覺(jué)主動(dòng)的表達(dá)習(xí)慣，先要敢說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，繼而是會(huì)說(shuō)。 學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，不吝惜自己的掌聲。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣， 作業(yè)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不合格的作業(yè)發(fā)還重寫(xiě)。另外，建立練字本，每天一張大作文紙，寫(xiě)背誦篇目，新課堂頁(yè)腳成語(yǔ)，造句，名句，找學(xué)生專(zhuān)門(mén)檢查一周兩次， 抽查和周末檢查相結(jié)合，定期展出優(yōu)秀作業(yè)。我們用三個(gè)周時(shí)間

4、進(jìn)行了語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)充，并且指導(dǎo)學(xué)生有死記硬背的老學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活變通的新學(xué)法，多運(yùn)用理解記憶比如背課文，要記住意思，分層背誦，要用課本結(jié)合照相法記憶；多找竅門(mén)，比如勸學(xué)里有兩句“而致千里” “無(wú)以至千里”，很多同學(xué)辨不清這兩個(gè)至，我就總結(jié)了這樣的竅門(mén)： “無(wú)以至千里”里有個(gè)“無(wú)”字，這句話(huà)里的至就無(wú)反文，一下子就記住了。2、探索新教法，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。如小組合作學(xué)習(xí)，編演課本劇。如燭之武退秦師大家興致盎然，不僅人人編寫(xiě)了課本劇，還積極參與，表演非常精彩。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情，還挖掘出很多常規(guī)學(xué)法可能忽略的問(wèn)題，如劇中人物的稱(chēng)謂， 有的同學(xué)在劇本中讓燭之武退直呼秦伯為“秦穆公” ，就鬧

5、出了笑話(huà)，也引發(fā)了大家對(duì)古代文化常識(shí)的重視。為提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣， 語(yǔ)文組和學(xué)生會(huì)一起舉辦了各種各樣的校園語(yǔ)文活動(dòng)，有作文大賽、辯論賽、朗誦比賽。老師們擔(dān)任指導(dǎo)、評(píng)委，忙的不亦樂(lè)乎。課前演講。為鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力， 規(guī)定每節(jié)課前做三分鐘演講，必須是原創(chuàng)，手寫(xiě)，脫稿，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，大家評(píng)判是否通過(guò)，通不過(guò)的就再次演講，直到通過(guò)為止。在周老師的提示下，我們還規(guī)定了演講內(nèi)容，要聚焦熱點(diǎn)， 關(guān)注當(dāng)下，絕大多數(shù)學(xué)生選材新穎， 觀(guān)點(diǎn)鮮明，引起大家共鳴，有的甚至引發(fā)辯論。3、寫(xiě)作方面。大作文：本學(xué)期側(cè)重記敘文寫(xiě)作，我們印制了統(tǒng)一的作文稿紙，采取課前分組制作導(dǎo)學(xué)案，課上范文引路、方法指導(dǎo)在先的做法，使學(xué)

6、生有法可依， 在記敘文寫(xiě)作方面，我們先后進(jìn)行了多方面的指導(dǎo)，如“增強(qiáng)記敘文的故事性” “抓住細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見(jiàn)精神”“如何使文章寫(xiě)得波瀾起伏” “記敘文寫(xiě)作表現(xiàn)手法懸念法、抑揚(yáng)法”等。在批改方法上也做了改進(jìn)，開(kāi)始時(shí)是老師批改，費(fèi)力不討好，后來(lái)受 66 中啟發(fā)，采用了雙管齊下的做法，先由學(xué)生本人找讀者，學(xué)生批改、 小組批改最后加老師評(píng)語(yǔ)，有的學(xué)生作文紙上甚至出現(xiàn)了 78 個(gè)評(píng)語(yǔ)，老師在從中選出優(yōu)秀作文和評(píng)語(yǔ)，及時(shí)印發(fā)，作文較精彩，學(xué)生很期待。禮物一篇我們印了20 多篇范文。好作文同時(shí)發(fā)到校報(bào)上。另外，每個(gè)人一個(gè)硬皮周記本，自己精心命名，每周500 字摘抄，至少 500 字練筆。及時(shí)批改，交流。命題

7、上不給學(xué)生太多限制，有的是自命題，有時(shí)老師隨機(jī)命題，如我教的班級(jí)有個(gè)學(xué)生上課坐不住，老扭來(lái)扭去的，我就當(dāng)場(chǎng)命題“陳玉東的椅子”，讓大家以擬人的手法寫(xiě)一篇周記， 結(jié)果那一次的周記出現(xiàn)了很多幽默詼諧、妙趣橫生的佳作。在課堂上一交流，一箭雙雕，不但激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，還起到了治病救人的作用。4、抓好落實(shí)。背誦檢查默寫(xiě)落到實(shí)處。我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，有個(gè)別得十分懶散，如有的學(xué)生第一遍默寫(xiě)錯(cuò)18 個(gè)字，第二遍錯(cuò)8個(gè)，這八個(gè)和那18 個(gè)錯(cuò)的不一樣，而我們又不可能上課檢查所有的學(xué)生背誦，于是就四人一組成立學(xué)習(xí)小組，采取課下小組成員互相督促檢查，課上抽查的做法，一旦小組有一人背不過(guò)，就連坐處罰。讓這個(gè)人

8、成為三夫所指，督促其完成背誦任務(wù)。另外，光背過(guò)還不行，每學(xué)一篇，還要默寫(xiě)測(cè)試，計(jì)入成績(jī)冊(cè)。反復(fù)抓，抓反復(fù)。加強(qiáng)檢測(cè)力度，輪流出周測(cè)題，20 道基礎(chǔ)知識(shí)選擇題，一小段課外文言翻譯，課內(nèi)句子翻譯和背誦默寫(xiě)，利用晚自習(xí)做45 分鐘檢測(cè)。二、高二語(yǔ)文集備組小結(jié)1、必修模塊教學(xué)。本學(xué)段教讀必修第五模塊，在強(qiáng)調(diào)文言文積累的基礎(chǔ)上，粗略涉及了戲劇和現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀，并為學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞做了部分常識(shí)性的鋪墊。2、作文教學(xué)。本學(xué)段作文教學(xué)以議論文教學(xué)為主，根據(jù)我校學(xué)情，摒棄了傳統(tǒng)的“寫(xiě)作指導(dǎo)再寫(xiě)作再指導(dǎo)”的老路子，另辟蹊徑，采用“讀寫(xiě)一體化學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，將以論文教學(xué)分解為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段以“合格”為目標(biāo)，要求學(xué)生寫(xiě)

9、出基本符合文體特征的議論文，第二個(gè)階段以“優(yōu)良”為目標(biāo)，要求學(xué)生寫(xiě)出具有個(gè)人特點(diǎn)的議論文。 為了落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)， 我們把議論文教學(xué)拆解為一個(gè)個(gè)小專(zhuān)題，制作專(zhuān)題學(xué)案，進(jìn)行讀寫(xiě)一體化學(xué)案導(dǎo)學(xué)。目前，已完成七個(gè)小專(zhuān)題的教學(xué)。3、日常訓(xùn)練。本學(xué)段的日常教學(xué)訓(xùn)練主要采用兩種方式進(jìn)行，第一種方式是“晨檢”，主要由“基礎(chǔ)選擇題” “語(yǔ)言運(yùn)用”“默寫(xiě)”組成晨檢題小卷，利用晨讀的時(shí)間進(jìn)行考查；第二種方式是“綜合訓(xùn)練”，主要由“基礎(chǔ)選擇”與“文言文閱讀”或“現(xiàn)代文閱讀”或“詩(shī)歌鑒賞”組成綜合訓(xùn)練小卷， 利用課堂時(shí)間考查或作為家庭作業(yè)布置下去由學(xué)生自主完成。目前，晨檢小卷出至三十三套，綜合訓(xùn)練小卷約出至 12 套。

10、4、選讀模塊教學(xué)。本學(xué)段教讀選修模塊唐詩(shī)宋詞選讀，試用了三種教學(xué)形式，一種是專(zhuān)題教學(xué)，主要做了李白專(zhuān)題和杜甫專(zhuān)題；第二種是分類(lèi)教學(xué)，主要做了邊塞詩(shī)、田園詩(shī)和羈旅行役詩(shī)三個(gè)專(zhuān)題；第三種是以練代講的學(xué)案導(dǎo)學(xué)， 主要對(duì)部分自讀篇目采用以題代講的形式，敦促學(xué)生自主閱讀。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，這三種方式各有優(yōu)劣，不好取舍。在第二學(xué)段，我們將嘗試第四種教學(xué)方式，那就是“板塊教學(xué)” ，并為高三高效復(fù)習(xí)做一些前期嘗試。高三集備組總結(jié)1、 在一輪復(fù)習(xí)中， 我們有條不紊重點(diǎn)突出梳理必修一到五文言文的基本篇目。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，結(jié)合，積累文言實(shí)詞和虛詞，通過(guò)練習(xí)檢查督促。每?jī)?cè)書(shū)結(jié)束后，我們下發(fā)總結(jié)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)案， 本學(xué)案主要是以翻譯重點(diǎn)句子的形式出現(xiàn)，里面包括了各類(lèi)文言知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真翻譯，四人小組互相批閱，找出共性的問(wèn)題，統(tǒng)一解決，這個(gè)解決的過(guò)程可以是學(xué)生解答，也可以是教師解答。這樣既解放了老師，又使學(xué)生進(jìn)一步得到了鞏固。在復(fù)習(xí)每一冊(cè)時(shí)，我們都搜集這一冊(cè)的有關(guān)素材給學(xué)生整理印發(fā)，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中積累起更多的熟悉的寫(xiě)作