VR技術(shù)論文高職教學(xué)論文

1、_ 論文發(fā)論文發(fā)表專家表專家一一 顧顧中中國學(xué)術(shù)期刊夙國學(xué)術(shù)期刊夙www.qikanwang. netVR技術(shù)論文高職教學(xué)論文摘要：高職實(shí)踐教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解和掌握、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力發(fā)揮主導(dǎo)作用。但由于我 國高職教學(xué)條件相對薄弱，實(shí)踐教學(xué)不能最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué) 目的。應(yīng)用vr技術(shù)教學(xué)，可緩解實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題，同 時(shí)讓教學(xué)目的事半功倍。關(guān)鍵詞：vr技術(shù)；高職教學(xué)；應(yīng)用vr technology application in vocational teaching zeng lingfeng(guangdong luoding vocational and technical

2、college,luoding527200,china)abstract:the teaching practice for the promotionof students understanding and mastering the knowledge,trainingstudents to analyze problems andproblem-solving skills to play a leading role.however,due torelatively weak condition of vocational teaching,practice teachingis n

3、ot possible to achieve educational purposes.application of vrtechnology teaching,can alleviate the problem of inadequatelaboratory equipment,while allowing teaching purposes efficiently._論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/keywords: vr technology;vocationalteaching;application、vr的概念和特征vr技術(shù)（virtual reality，簡稱vr）,又稱為臨

4、境技 術(shù)，是通過計(jì)算機(jī)創(chuàng)建一種虛擬環(huán)境，借助多種專用輸入輸 出設(shè)備以自然的方式向計(jì)算機(jī)傳達(dá)各種動(dòng)作信息，通過視 覺、聽覺、觸覺、嗅覺等作用，使用戶產(chǎn)生和現(xiàn)實(shí)中一樣的 感覺。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)有：使用者不僅作為觀察者看到由計(jì)算機(jī)產(chǎn)生逼真的三維 立體影像，還可以參與者的身份通過專用的設(shè)備與計(jì)算機(jī)產(chǎn) 生交互，使虛擬環(huán)境中的影像隨之變化，猶如身臨其境；交 互性。使用者可以使用數(shù)據(jù)手套、腳踏傳動(dòng)設(shè)備等傳感設(shè)備 以一種近乎自然的交互形式與計(jì)算機(jī)產(chǎn)生多維化信息交互， 是一種更為高層次的人機(jī)交互境界；多感知性。虛擬現(xiàn)實(shí)技 術(shù)借助專用傳感和反應(yīng)設(shè)備能給使用者提供視覺、聽覺、力 覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)感知，甚至包括味覺和

5、嗅覺感知等多種感官 刺激；構(gòu)想性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可再現(xiàn)真實(shí)存在的環(huán)境， 也可以任意構(gòu)想客觀不存在的甚至是不可能發(fā)生的環(huán)境，能 拓寬人類想象空間。在教學(xué)中改變了過去高職教學(xué)在沒有設(shè) 備的情況下，只能用一張嘴、一枝粉筆、一塊黑板的教學(xué)方 式，有效地?cái)U(kuò)展了教學(xué)的認(rèn)知手段和領(lǐng)域。_論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/、vr技術(shù)在咼職教學(xué)中的意義（一）幫助學(xué)生加深對知識(shí)的理解教學(xué)實(shí)踐證明，有許多知識(shí)不只是通過教師傳授得到， 而是學(xué)生自己在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人 的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得。 通過實(shí)際情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的產(chǎn)生聯(lián)想，使學(xué) 習(xí)者能利用自己原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化當(dāng)前學(xué) 習(xí)到的新知識(shí)，從而在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系，并賦予新 知識(shí)以某種意義?？稍诮虒W(xué)中，有許多知識(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是 不易出現(xiàn)的現(xiàn)象，沒有形象生動(dòng)的“情境”，很不利于激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)想，對知識(shí)意義建構(gòu)造成困難。而vr技術(shù)的構(gòu)想性特點(diǎn)就能很好地解決“情境”創(chuàng)立的問題，幫助學(xué)生 加深對知識(shí)的理解。（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一方面vr技術(shù)的多感知性能帶給學(xué)習(xí)者多種感官上的刺激，從而使獲取的信息量比單一地聽老師講課強(qiáng)得多，知 識(shí)的保持也大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果。心理學(xué)家赤瑞特拉做過 兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。一個(gè)是關(guān)于