怎樣優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學淺談

1、    怎樣優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學淺談    李志良摘 要：優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學是促使學生樂于學習數(shù)學知識，加強學生的知識應(yīng)用能力，提高課堂效果的基礎(chǔ)。優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學務(wù)必深度挖掘教材資源，合理借助現(xiàn)代教育技術(shù)，靈活使用多種教學模式，為學生創(chuàng)設(shè)和諧、風趣、快樂的學習環(huán)境。舉例淺談優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學的措施，并提出個人建議，希望能為初中數(shù)學教學工作提供借鑒方案。關(guān)鍵詞：優(yōu)化；初中數(shù)學；教師；學生優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學可以增加課堂的趣味性，創(chuàng)設(shè)靈動、活潑的教學情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，引導學生發(fā)現(xiàn)并欣賞數(shù)學之美，加強學生對數(shù)學知識的理解和應(yīng)用，促進初

2、中數(shù)學教育工作的良好發(fā)展。本文將從營造風趣、優(yōu)美的課堂環(huán)境；滲透情感教育因素；發(fā)揮學生的主體性等三個方面來舉例探索優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學的方案。一、營造風趣、優(yōu)美的課堂環(huán)境目前，初中數(shù)學課堂教學中普遍存在學生學習興趣不足的問題，針對這一現(xiàn)象，教師可以通過借助多媒體技術(shù)，結(jié)合多種教學模式，為學生營造風趣、優(yōu)美的課堂環(huán)境來充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習意識。教師應(yīng)該精心設(shè)計課件內(nèi)容，引導學生欣賞數(shù)學、重新認知數(shù)學，不斷發(fā)展自身的空間思維，塑造嚴謹?shù)膶W風。例如，在講解“幾何視圖”時，教師可以為學生展示靈動多變的課件，指導學生從正面、側(cè)面和左邊來觀察、想象和推測不同物體的視圖，以此培養(yǎng)學生的空間

3、思維能力和理性分析能力。某教師在進行視圖教學時曾經(jīng)用投影儀為學生展示了一朵有三片花瓣的“小紅花”說這是俯視圖，讓學生猜它是什么東西，有的學生說它是半開的花朵，也有學生說是染紅的三葉草或者三色堇，最后教師展示了“小紅花”的全部畫面，原來是一只大公雞的雞冠，學生都覺得很驚喜，有的學生說從來沒有發(fā)現(xiàn)雞冠如此美麗。為學生營造優(yōu)美、風趣的課堂，讓學生懷著一顆驚喜、愉悅的心認真講課，學生的求知欲望則更加強烈，對數(shù)學知識的理解能力也有了大幅度的提升。教師在解析黃金分割時可以讓學生了解這部分數(shù)學知識的美學內(nèi)涵，用課件為學生呈現(xiàn)各種符合黃金分割比例的照片，像維納斯、天安門、白金漢宮、南京長江大橋等，讓學生用黃金

4、分割公式計算自己的身高，并開玩笑說接近黃金比例的女生都是美麗的維納斯，男生是數(shù)學王子，讓學生在快樂學習數(shù)學知識的同時提高審美素養(yǎng)。在講解數(shù)軸時，教師可以用投影儀為學生展示清晰的數(shù)軸，用靈動的圖畫（像可愛的動物、美麗的花朵、碩果累累的橘樹、青翠的竹子、宏偉的建筑等）來表示數(shù)軸上的元素，從視覺領(lǐng)域調(diào)動學生的學習興趣，提高數(shù)學課堂的審美價值。二、滲透情感教育因素情感教育是運用科學的方法并依據(jù)學生的心理現(xiàn)象要素知、意、情等來進行的教學活動，其中的“知”主要特指激發(fā)學生強烈的學習欲望；“意”則要求培養(yǎng)學生的學習意愿，讓學生樂于主動學習數(shù)學；“情”特指培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和數(shù)學思維，保持學生的學習興趣和動力

5、。在初中數(shù)學課堂中滲透情感教育因素不僅有助于調(diào)動學生的求知欲望和學習興趣，滿足學生的情感需求，讓學生熱愛學習數(shù)學，在學習過程中享受快樂、提升自我，而且有利于構(gòu)建和諧、平等、友好的師生關(guān)系，教師在用情感教育進行數(shù)學教學時都會堅持“以人為本”理念，注意傾聽學生的心聲，尊重學生的差異，用高尚的師德來引導學生，激勵學生樹立自信心，保持學好數(shù)學的心態(tài)。三、發(fā)揮學生的主體性優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學的主要目標是提升課堂效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。教師在課堂教學時應(yīng)注意加強課堂互動，幫助學生解決知識盲點，注意將難點知識生活化、具體化，例如，在解析一元二次方程時，讓學生利用這部分知識體系來計算水果的豐收狀況。很多

6、初中生認為幾何知識非常難懂，對此問題，教師可以讓學生在課堂上練習用彩紙做手工，折疊千紙鶴、五角星、貓頭鷹和玫瑰花，或者借助圓規(guī)和直尺描畫有五個花瓣的盤子和細密的蜘蛛網(wǎng)等。然后，讓學生判斷千紙鶴和貓頭鷹的翅膀是否為軸對稱圖形，尋找五角星、玫瑰花和蜘蛛網(wǎng)的中心點，將其設(shè)計成中心對稱圖形，并計算五個花瓣的面積，從而有效開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和美學思想，加強學生對數(shù)學知識的應(yīng)用能力。另一方面，教師可以為學生組織試講活動，讓學生利用課余時間制作課件，搜集有價值的教學資源，在課堂上進行講解。教師應(yīng)針對學生的試講狀況予以應(yīng)有的評價和指導，輔助學生完善學習方法，全面提升學生的學習主動性。綜上所述，優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，構(gòu)建良好的學習氛圍與和諧的師生關(guān)系，提升學生的知識轉(zhuǎn)換能力，促進數(shù)學教育的全面發(fā)展。教師在進行數(shù)學課堂教學過程中應(yīng)該努力為學生營造風趣、幽默的課堂環(huán)境，滲透情感教育因素，滿足學生的情感需要，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。參考文獻：1龐海燕.淺談初中數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略j.理科考試研究（初中版），2015，22（9）：26.2茆訓昌.