移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下立體化教材出版的應(yīng)用研究

1、    移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下立體化教材出版的應(yīng)用研究    摘    要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)運(yùn)用在了各個(gè)領(lǐng)域，而在教育領(lǐng)域當(dāng)中因?yàn)榧堎|(zhì)教材出現(xiàn)了增值的一個(gè)現(xiàn)狀，也是需要使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一個(gè)立體化教材的出版，本文就移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下立體化教材出版的應(yīng)用進(jìn)行簡單的一個(gè)研究。關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);立體;教材出版移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)越來越成熟，運(yùn)用得也越來越廣，各個(gè)領(lǐng)域都在使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行更加簡潔方便的工作，數(shù)字出版也已經(jīng)成為了出版社教材出版的一個(gè)運(yùn)用趨勢，也涉及各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，并且一些高校的出版社也在立體化教材的出版上進(jìn)行研究以及探

2、索。1一、立體化教材立體化教材在一些專家眼里其實(shí)就是“紙質(zhì)教材+互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”進(jìn)行多方面多層次多媒介的教學(xué)，紙質(zhì)版教科書以及媒體產(chǎn)品是立體化教材的主要表現(xiàn)形式，主要也包括了試題庫、網(wǎng)絡(luò)授課、資源庫等等一些網(wǎng)絡(luò)上的平臺(tái)來給讀者或者是需要的學(xué)生提供相應(yīng)的資料。2而移動(dòng)立體化教材主要也是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)來進(jìn)行教材編輯的。紙質(zhì)教材還是主體，而移動(dòng)化互聯(lián)網(wǎng)媒體是以輔助存在的，可以通過移動(dòng)終端來為閱讀、學(xué)習(xí)、平面教材、考試、聽、看等各種相關(guān)內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)生的教學(xué)目的。移動(dòng)立體化教材主要突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的邊界，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)的知識(shí)，還可

3、以讓學(xué)生在線下教學(xué)之后更好的過渡到線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)立體化教材的結(jié)構(gòu)如果每個(gè)人都以紙質(zhì)版圖書來進(jìn)行閱讀以及查閱資料，不僅比較浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于知識(shí)的傳遞也比較受限制，對(duì)于各種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有比較大的阻礙。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，也為了大家在知識(shí)方面的獲取能夠比較方便以及提高大家的閱讀方式，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行了比較大的改革。從給書籍配上相應(yīng)的光盤以方便閱讀搭配現(xiàn)在的利用二維碼來對(duì)傳統(tǒng)的圖書進(jìn)行改革以及變化，使得在線閱讀更加的方便。二維碼技術(shù)是高密度編碼并且融匯了巨大的信息量，而且二維碼的編碼范圍非常廣，對(duì)于容錯(cuò)能力也比較的強(qiáng)等等很多優(yōu)勢，因此在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)立體化教材的出版具

4、有極大的便利。3互聯(lián)網(wǎng)立體化教材通過二維碼讓每一本圖書都擁有一個(gè)唯一性的身份編碼，然后以試題庫以及知識(shí)庫等一系列為基礎(chǔ)，圍繞教材的內(nèi)容對(duì)其形成一個(gè)系列性便于讀者理解以及鞏固評(píng)測的多媒體教學(xué)或者是提供試題資源，然后將網(wǎng)絡(luò)化的資源和紙質(zhì)書籍對(duì)其進(jìn)行相關(guān)聯(lián)，這個(gè)可以被識(shí)別并且還可以存放在云端，最后通過移動(dòng)智能終端的各項(xiàng)便捷的優(yōu)勢將學(xué)習(xí)和移動(dòng)智能終端結(jié)合起來，使得學(xué)習(xí)者可以通過移動(dòng)智能終端更加便捷、準(zhǔn)確的在不同的階段以及不同的低于快速的獲取相關(guān)的知識(shí)。三、移動(dòng)立體化教材的優(yōu)勢（一）可以比較充分的發(fā)揮移動(dòng)智能終端的優(yōu)勢，一個(gè)圖書app是可以實(shí)現(xiàn)圖書和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的，可以突破傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，豐富相關(guān)的知

5、識(shí)，提高群體的閱讀體驗(yàn)，還可以利用app進(jìn)行出版、測試等多種內(nèi)容，并且app的聯(lián)網(wǎng)服務(wù)可以及時(shí)的更新最新知識(shí)。（二）可以給讀者提高更多樣、碎片的閱讀模式讀者在通過移動(dòng)智能終端的閱讀來豐富閱讀的知識(shí)還可以提高閱讀的體驗(yàn)，使得教材圖書比較好的立體化教材，還可以對(duì)云端的資源進(jìn)行及時(shí)的更新以及維護(hù)，可以比較好的解決掉紙質(zhì)教材更新慢的情況，使得學(xué)生可以比較好的得到最新的知識(shí)。移動(dòng)立體化的教材是一種綜合性的教學(xué)資源，可以最大限度的滿足學(xué)校相應(yīng)的教學(xué)需求，滿足相應(yīng)的教育市場，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)的改革，比較好的改變教材單一的情況。4（三）比較好的實(shí)現(xiàn)正版圖書的權(quán)益因?yàn)閳D書都是一書一碼，保證了圖書的正版，還為圖書提高

6、了正版的服務(wù)，出版社還可以通過線上的數(shù)據(jù)對(duì)圖書相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行延伸，豐富相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，提供個(gè)性的定制學(xué)習(xí)服務(wù)。四、立體化教材的使用過程對(duì)于立體化教材的使用，讀者在買了紙質(zhì)版的圖書教材之后，就已經(jīng)獲得了線上立體化教材的使用權(quán)利，主要是以二維碼為主，通過移動(dòng)智能終端掃描二維碼之后安裝制定的app再掃描書籍二維碼之后就可以通過線上綁定圖書進(jìn)行學(xué)習(xí)以及閱讀。而讀者在通過紙質(zhì)教材的閱讀過程當(dāng)中，可以根據(jù)具體的閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行識(shí)別，下載相應(yīng)的云端知識(shí)，完成相關(guān)的課后測試以及延伸閱讀等，而且app會(huì)對(duì)完成的情況進(jìn)行記錄，在下次進(jìn)行閱讀的時(shí)候就可以直接查看歷史記錄進(jìn)行相應(yīng)資源的打開，更方便讀者的使用，而對(duì)于課

7、后的相關(guān)測試、閱讀等，讀者都可以進(jìn)行離線的下載，利用讀者碎片化的時(shí)間也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固、測試。5五、總結(jié)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用不管在哪個(gè)領(lǐng)域都是遲早的事情，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用會(huì)給相關(guān)領(lǐng)域帶來非常大的便利便捷，因此移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用也是時(shí)代趨勢。對(duì)于教材改革成立體化的教材，也是一個(gè)時(shí)代趨勢，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入，使得讀者在對(duì)紙質(zhì)書籍的閱讀過程中可以更好的對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)延伸的拓展，對(duì)于學(xué)生來說在一本書籍購買之后可以通過移動(dòng)終端進(jìn)行相關(guān)的測試、測評(píng)、以及相關(guān)的延伸閱讀，測評(píng)測試的有關(guān)記錄，可以更好的提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以更好的對(duì)一個(gè)知識(shí)進(jìn)行掌握，在學(xué)習(xí)方面也可以更好的得到提升。對(duì)于讀者來說，相關(guān)知

8、識(shí)的延伸可以減少讀者尋找其他有關(guān)書籍的時(shí)間，減少了相應(yīng)的時(shí)間，也給讀者帶來了巨大的便利。因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下進(jìn)行立體化教材的出版是很有必要的，不僅是時(shí)代趨勢，也更有利于為讀者服務(wù)。參考文獻(xiàn)：1初天斌，李少明.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下立體化教材出版的應(yīng)用研究j.出版發(fā)行研究，2015，（2）：39-42.2劉盛平.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下立體化教材建設(shè)的思考c./中國編輯學(xué)會(huì).新體制、新業(yè)態(tài)下保證和提高出版物質(zhì)量研討會(huì)論文集.2016：524-526.3劉先花.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”與“計(jì)算思維”理念的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材建設(shè)j.東方藏品，2018，000（001）：p.209-210.4李若聃.數(shù)字化教材的出版模式探索j.時(shí)代報(bào)告，201