《貓》教材理解

1、貓教材理解一、課文理解：本文是著名作家老舍的作品，作者通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描 寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。第一大段（第1-3自然段）以“貓的性格實(shí)在有些古怪?！睘榭偲?，采用 對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫(xiě)了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中， “這可都憑它的高興?！币痪洌粋€(gè)“可”字，形象地寫(xiě)出了貓的古怪，同時(shí)自 然地流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。第二大段（第4自然段）以“滿月的小貓更可愛(ài)”為全段總起，同樣通過(guò)三個(gè) 方面寫(xiě)出了小貓的淘氣。“一根雞

2、毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi) 完沒(méi)了?！薄耙煌嫫饋?lái)，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭”“所過(guò)之 處，枝折花落?！睂?xiě)出了小貓的“更可愛(ài)”，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。 作者喜愛(ài)之情更深了一步。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。用 “摘錄法”概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。 如貓， 幾乎每個(gè)自然段開(kāi)頭都有一個(gè)總起句。但第 2、3自然段總起句只是概括第2、 3自然段內(nèi)容，只有“貓的性格實(shí)在有些古怪?！备爬ㄈ蠖蔚闹饕獌?nèi)容，可作 為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛(ài)” 可作為第二大段的段

3、落大意。三、難點(diǎn)分析：“或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄靶∶坊ā敝傅氖秦埖哪_印。因?yàn)槊坊ㄓ形鍌€(gè)花瓣，貓有五個(gè)腳趾，它的腳印和梅花 的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛(ài)貓，由于喜歡就不會(huì)嫌它臟，就不討 厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。 這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛(ài)貓的思 想感情。六、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫(xiě)詞）。1 看望；訪問(wèn)。（）2 互相商量解決彼此間相關(guān)的問(wèn)題。（）3 竭力保持莊重。（）4 .洗澡，洗浴，比喻受潤(rùn)澤。（）5 彎彎曲曲地延伸的樣子。（）七、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。冷靜寂靜幽靜恬靜安靜1 .蒙娜麗莎臉上流露出（）的微笑。2 .貝多芬在一條（）的小路上散步。3

4、 .同學(xué)們（）地坐在教室里。4 .四周一片（），聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。5.越是在緊張時(shí)刻，越要保持頭腦的（）。八、句子工廠。1.世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（陳述句）2 .達(dá)芬奇的“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。（縮寫(xiě)句子）3 .我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）4 她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人“把”字句：“被”字句:九、要點(diǎn)梳理（課文回放）。作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了蒙娜麗莎畫(huà)像，具體介紹了 ，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的 和 以 及她:和最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。綜合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑（）的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富 個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒 暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾 分矜（）持。蒙娜麗莎