淺談如何搞好新課程初中數(shù)學(xué)教學(xué)

1、淺談如何搞好新課程初中數(shù)學(xué)教學(xué)淺談如何搞好新課程初中數(shù)學(xué)教學(xué)摘耍：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教師要在教學(xué)活動(dòng) 中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、質(zhì)疑、遷移、類(lèi)推、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)、 分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高自學(xué)效率 奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施至今也已有段時(shí)間了，它帶來(lái)了不少變革，不少 爭(zhēng)議和不少探索，也促使教育不斷的向前發(fā)展。在這種新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo) 下我們教師的教學(xué)需要什么？我們學(xué)生的學(xué)習(xí)需耍什么？以下結(jié)合多 年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶?。一、興趣什么樣的學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?什么樣的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得最好？當(dāng) 然是對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生。課堂上他們專(zhuān)心聽(tīng)講、積極

2、討論、敢于質(zhì) 疑、勇于表現(xiàn),課后他們潛心鉆研、迎難而上、樂(lè)此不疲，大有“誓攀 天下高！”的雄心。為什么這些學(xué)生如此喜歡數(shù)學(xué)?通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心 理進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中獲得了成功, 努力的價(jià)值得到肯定，所以喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。如何使 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得成功,使學(xué)生的興趣常存？1、每一個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，都想耍證明自己的價(jià)值。但又并 非每一個(gè)人都能獲得成功，表現(xiàn)自己。如何才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活 動(dòng)的過(guò)程中獲得成功?這里就需要發(fā)揮教師的作用。教師要從學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力出發(fā)，從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā),結(jié)合平常的教學(xué)活動(dòng)每一個(gè) 細(xì)節(jié)因勢(shì)力導(dǎo)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。2

3、、掌握扎實(shí)、完整的基礎(chǔ)知識(shí)和必要的學(xué)習(xí)技能是學(xué)生獲得成3的學(xué)生功和保持興趣的重要條件。這一階段許多原來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)不感 對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,更多的同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣的現(xiàn)象在其 他年段也存在。這些現(xiàn)象啟發(fā)我們，如果學(xué)生掌握比較完整和扎實(shí)的 數(shù)學(xué)知識(shí)，必然直接減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué) 生獲得更多的成功體驗(yàn)，促使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣必須從低年級(jí)開(kāi)始重視和進(jìn)行。充 分發(fā)揮外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)及其相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，利用新、奇的事物激 發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)成功的體驗(yàn)和價(jià)值的肯定保持學(xué)習(xí)的興趣。二、自主一個(gè)人如果不能自主，何談創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要 能力，

4、而自主是創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？1、為學(xué)生提供口主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要為學(xué)生的口主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè) 各種機(jī)會(huì)。首先可以從數(shù)與計(jì)算這一類(lèi)學(xué)習(xí)難度較低、前后聯(lián)系緊密 的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)始讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)。比如:可以利用課外活動(dòng)舉辦 一次口由形式的討論，在討論的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、 有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問(wèn)題 展開(kāi)討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。乂如在教學(xué)第一章中“展開(kāi)與折 疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫(huà)、剪、疊，乂 互相驗(yàn)證:畫(huà)的吋候要注意邊與邊z間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)兒 何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)&

5、amp;的學(xué)習(xí)興趣。2、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的吋間。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)需要占用課堂 的大部分吋間，尤其是剛開(kāi)始嘗試自主學(xué)習(xí)時(shí)更需要大量的吋間去適 應(yīng)和探索。二節(jié)課的時(shí)間能學(xué)習(xí)一節(jié)課的內(nèi)容就算不錯(cuò)。這樣的訓(xùn)練 必然影響數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度。這就要求教師要更新教育思想，從學(xué)生的長(zhǎng) 遠(yuǎn)考慮，為孩子的未來(lái)著想。為學(xué)生提供足夠的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有完 整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。3、指導(dǎo)學(xué)生口主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指 導(dǎo)。教師要在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、質(zhì)疑、遷 移、類(lèi)推、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生 的自學(xué)能力，提高自學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

6、自主不是放縱。脫離教師的指 導(dǎo),讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的也是無(wú)意義的。教師要把握好學(xué) 生主體性的發(fā)揮和自己主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。三、實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的鞏固和歸宿。沒(méi) 有實(shí)踐，學(xué)習(xí)只能是紙上談兵。1、改革教材、融入實(shí)踐。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要從學(xué)生的生活實(shí) 際情況出發(fā)大膽地改革教材，將一些不符合或不貼近學(xué)生生活實(shí)際的 內(nèi)容改為學(xué)生生活中經(jīng)歷的內(nèi)容,從而減輕學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率!如:如教學(xué)“七巧板”吋,一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備 好的七巧板拼出些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組 成的?它們的邊與邊之間有什么

7、關(guān)系？待他們思考凹答后再進(jìn)行總結(jié)。 放后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過(guò)簡(jiǎn) 單的表演，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的 學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地 投入到學(xué)習(xí)中，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。2、改進(jìn)作業(yè)、進(jìn)行實(shí)踐。僅靠替換教材內(nèi)容是“治標(biāo)不治本”。 要真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)還得將學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，成為 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)新知以后，課后常有許多練習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn) 行鞏固。解答這些問(wèn)題其實(shí)類(lèi)似于“應(yīng)試”，因?yàn)轭}中的條件都是編 者設(shè)定好了的。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維比較有局限性、不靈活，更 別談創(chuàng)新。我們可以大膽地改變練習(xí)方