試析如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中政治教學(xué)

1、    試析如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中政治教學(xué)    胡治清摘 要：現(xiàn)代教學(xué)媒體具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢，政治教師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)教學(xué)，及時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)習(xí)的素材，發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的最大優(yōu)勢。因此，本文根據(jù)筆者的教學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望對初中政治課的開展有所幫助。關(guān)鍵詞：初中政治;多媒體;教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中，政治學(xué)科因其內(nèi)容的相對抽象性以及龐大的理論體系，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程時(shí)感到缺乏興趣，甚至常常把政治課當(dāng)作“自由安排課”。這樣一來，待到考試時(shí)，學(xué)生的政治成績往往不是很理想。俗話說興趣是最好

2、的老師，那么在初中政治教學(xué)中教師應(yīng)該如何改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)以其自身的優(yōu)勢，在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展為解決學(xué)生課堂參與性差、合作交流少等難題提供了解決的可能，多媒體技術(shù)優(yōu)化初中政治教學(xué)課堂具有以下特點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂成功進(jìn)行的關(guān)鍵，傳統(tǒng)教學(xué)在講授方面過于死板，教師教學(xué)思想受應(yīng)試教育的捆綁，注重于知識點(diǎn)的灌輸，教師基于學(xué)生的實(shí)際理解水平把政治理論知識通俗化，這樣的教學(xué)方式往往會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而，學(xué)生普遍對政治學(xué)科缺乏興趣。教師可以根據(jù)現(xiàn)在初中生的心理年齡特點(diǎn)，在上課一開始始就引入

3、多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)教學(xué)所展現(xiàn)的“圖文并茂”、“聲像俱佳”等特點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，并讓學(xué)生的視野得到開闊，課堂氛圍也活躍了起來。正所謂良好的開端就是成功的一半，教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)將課程的導(dǎo)入進(jìn)行的生動(dòng)、活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以為學(xué)生播放改革開放后我國迅速騰飛的視頻，通過視頻里那激昂的音樂，震撼人心的畫面以及教師激昂的解說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在視頻結(jié)束后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“了解祖國，愛我中華”的課題學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，并且通過幻燈片展示的形式，能夠讓學(xué)生切實(shí)感知到祖國驚人的發(fā)展，自然而然地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識我們社會主義祖國，掌握需要了

4、解的知識。二、直觀教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生理解政治學(xué)科存在其特殊性，它純理論化的知識往往讓教師在政治課上大談理論居多，課下又要求學(xué)生死記硬背，再加上初中生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)限制導(dǎo)致學(xué)生在解答問題時(shí)缺乏對政治理論的實(shí)際應(yīng)用能力。這時(shí)教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加立體、豐富、活潑的政治教學(xué)環(huán)境，將抽象的理論知識變得具體、直觀，通俗化的政治理論知識符合學(xué)生實(shí)際理解水平，讓學(xué)生真正將書本上的概念轉(zhuǎn)換為自己理解的文字，學(xué)生的政治成績自然就提高了。利用多媒體教學(xué)時(shí)要求教師學(xué)會收集準(zhǔn)確性高的時(shí)政材料，并正確利用時(shí)政材料，發(fā)揮其作用和益處，幫助師生擺脫政治教學(xué)的困境。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于“承擔(dān)對社會責(zé)任”的課題時(shí)，對

5、于“責(zé)任”初中生也只是理解字面意思，初中生對“責(zé)任”的認(rèn)識往往受限于其年齡、閱歷等影響，認(rèn)識存在片面性。再加上初中政治課本上列舉的有關(guān)“責(zé)任”的英雄、名人、模范等小故事和生活事例，其中蘊(yùn)含的道理，初中生不一定能夠完全理解。怎樣幫助初中生理解，讓學(xué)生從不熟悉的事例中悟出大道理呢？運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)解決這一難題并不難。例如，教師在講到責(zé)任時(shí)，可以引用視頻播放解放軍保家衛(wèi)國、英勇抗戰(zhàn)時(shí)候的畫面，讓學(xué)生對那些義無反顧保護(hù)我們的軍人心生崇敬與熱愛之情，了解到每個(gè)人擁有“責(zé)任”的重大意義，隨后教師在引入每個(gè)普通公民的責(zé)任與義務(wù)，讓學(xué)生明白作為青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的重任。

6、課堂教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)的豐富資源改變學(xué)生看待問題的視角，提高教學(xué)深度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的真正意義。三、感染學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)內(nèi)在感情教師通過多媒體教學(xué)可以將課上的內(nèi)容以幻燈片的形式展示給學(xué)生，這樣不僅可以減少板書內(nèi)容，提高課堂效率。除此之外，多媒體教學(xué)大都是以圖片、視頻的形式將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，這種方式更利于學(xué)生接受，使學(xué)生在情緒上受到感染，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而達(dá)到共鳴。例如，在學(xué)習(xí)“中華文化與民族精神的時(shí)候”，教師可以通過剪輯錄像或資料在課上以幻燈片形式向?qū)W生介紹中華的文化典籍、科技工藝、道德倫理、文學(xué)藝術(shù)等，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深與輝煌燦爛，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的愛

7、國熱情。這時(shí)教師在提出問題“中華文明為什么能夠源遠(yuǎn)流長？”，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式及時(shí)討論。面對祖國璀璨文化，學(xué)生的內(nèi)在感情受到了激發(fā)，學(xué)生一旦對知識產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，并對知識產(chǎn)生了解的沖動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情自然就高漲了。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課下查閱資料了解相關(guān)知識，這種“啟導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方式，即通過素材，引導(dǎo)學(xué)生去思考，積極討論，進(jìn)而得出答案的形式讓學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識更加深刻，從而達(dá)到對初中政治知識的掌握。四、加深情感認(rèn)知，規(guī)范道德行為新課改下的政治教育應(yīng)該有育人的目標(biāo)，在教學(xué)過程中通過培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德行為，并讓其成為他們支配人生的一種力量和

8、伴隨一生受用的寶貴財(cái)富。教師可以利用對媒體教學(xué)技術(shù)，激起學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，規(guī)范其道德行為，為學(xué)生將來的健康成長打下良好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)我國的社會主義仍處于初級階段的時(shí)候，讓學(xué)生認(rèn)清我國基本國情，點(diǎn)出我國的民族文化素質(zhì)還不夠高這一國情，并通過幻燈片形式展示出我國當(dāng)前存在的各種不文明現(xiàn)象，讓學(xué)生在課堂上指出并思考這樣的行為有什么危害和影響。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，課堂上認(rèn)真傾聽，并對每個(gè)同學(xué)的意見合理點(diǎn)評，讓學(xué)生在傾聽教師點(diǎn)評的同時(shí)潛移默化的學(xué)習(xí)到正確的道德行為。另外，教師在利用媒體查找相關(guān)資料時(shí)不能隨便選取一些“舊聞”來應(yīng)付學(xué)生，教師要緊扣社會的時(shí)政熱點(diǎn)，勾起學(xué)生的了解興趣，讓學(xué)生在教室中也能耳聞天下事，并對不