幼兒園自培工作計劃

1、幼兒園自培工作方案 幼兒園自培工作方案 時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新一輪的努力，我們要好好方案今后的工作方法。但是要怎么樣才能防止自嗨型工作方案呢？以下是幫大家的幼兒園自培工作方案，僅供參考，大家一起來看看吧。 一、指導(dǎo)思想 以推進二期課改為核心，以課程指南及新教材為準繩，加強學(xué)習、研究，整體地領(lǐng)會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個教師都能得提升和開展。 二、現(xiàn)狀分析 （一）教師現(xiàn)狀 本學(xué)期，我園仍是9個班，其中2個托班，2個小班，3個中班，2個大班。本學(xué)期，我園在調(diào)走2位教師的同時又新進了2位教師?，F(xiàn)在一線教師共有18名，其中在讀本科有2人，大專有

2、23人；區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象2名；高級教師9名，一級教師18名，平均年齡27歲?？傮w來說，我園教師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受能力較強，有一定的教育經(jīng)驗。 （二）保教工作現(xiàn)狀 1、經(jīng)過學(xué)習，教師對二期課改的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。 2、由于實施了分組教學(xué)，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學(xué)習積極性、探索欲望等有了明顯提高，學(xué)習習慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，教學(xué)質(zhì)效得到提高。 3、通過學(xué)習，教師對

3、整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地表達出來。相對來說，托班的情況比小中大要好一些。 4、能運用電教媒體開展教育教學(xué)及制定方案等，但不能有效運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。 （三）幼兒現(xiàn)狀 我園的外部條件比擬好，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作開展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養(yǎng)，應(yīng)加強幼兒音樂、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力，我園幼兒的語言表達能力也應(yīng)加強培養(yǎng)。 三、主要目標 1、繼續(xù)開展二期課改研究，樹立“以幼兒開展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學(xué)性和有效性，促進每

4、位幼兒在原有水平上獲得最大限度的開展。 2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設(shè)，促使教師專業(yè)化水平提高。 四、主要工作 （一）加強教育教學(xué)研究，繼續(xù)學(xué)習、領(lǐng)會上海市學(xué)前教育綱要、上海市學(xué)前教育課程指南的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。 1、加強學(xué)習、研究指南、新教材，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。 根據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學(xué)習、大討論活動，促教師整體地領(lǐng)會、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。 措施： 以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)

5、容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要開展孩子哪些根本經(jīng)驗，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。 以綜合教研組為單位整體學(xué)習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實際和理解加以闡述。 2、加強實踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化。 大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓(xùn)，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。 研究專題：如何以整合的思想實施新教材？（包括在教學(xué)實踐中，如何滲透“整合”這一教育思想）在新教材實施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？教師如何回應(yīng)？ 3、結(jié)

6、合反省課題，開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證，在此根底上進一步完善教案。 4、加強保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量。 修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理，使幼兒園的保教管理標準化、科學(xué)化。 組織教師認真學(xué)習教師一日活動操作標準，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等，并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。 5、加強2-3歲托班教養(yǎng)工作研究。 學(xué)習、研究、實踐上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案。 加強2-3歲教材的學(xué)習研究實踐。 托班獲獎教師展示活動。 加強托班“市青年教師課題”的開展。 （二）立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建

7、設(shè)，切實提高教師專業(yè)化水平。 1、挖掘園本資源，加強自培工作。 幼兒園教育改革與開展系列講座。 遵循自愿的原那么，開展各類培訓(xùn)（英語：著重口語訓(xùn)練；繪畫；吉它；長笛）。 措施： a、學(xué)期初，向全體教師發(fā)放“培訓(xùn)征詢表”，了解教師愿意參加培訓(xùn)及愿意承當培訓(xùn)工程的情況，并制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案。 b、標準培訓(xùn)，鼓勵教師參加培訓(xùn)及承當培訓(xùn)任務(wù)：每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄，學(xué)期末視出勤情況給予一定的學(xué)分，記入“十五”期間教師培訓(xùn)情況記載卡，培訓(xùn)者那么在學(xué)期末給予一定的獎分。 2、加強崗位練兵活動，加快教師師能提高。 各班網(wǎng)頁制作與交流。 結(jié)合區(qū)教研室的精神，開展“說新教材”評比活動。 每位教師學(xué)習1

8、-2本保教理論書籍，撰寫1-2篇學(xué)習體會（包括結(jié)合反省課題的案例寫一篇），開展1-2次理論指導(dǎo)教育的實踐活動。 要求：一般教師字數(shù)不少于500字，園級骨干教師培養(yǎng)對象不少于1000字，園級骨干教師不少于1500字，區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象不少于2000字。 多媒體課、學(xué)件交流（一學(xué)期上交2件）。 “良好環(huán)境對幼兒的作用”。 新教師半日活動設(shè)計評比，新教師組織工作的體會交流。 開展主題活動方案的設(shè)計評比。 3、完善帶教制，積極開展層級帶教，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。 區(qū)級導(dǎo)師。 骨干教師：區(qū)級骨干教師區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象、園級骨干教師園級骨干教師培養(yǎng)對象。 鼓勵骨干教師在帶教園內(nèi)帶教，并爭取各類公開活動和

9、競賽的時機，為骨干教師提供展示才華的舞臺。 輸送局部骨干教師外出拜師帶教。 新教師：指定教育觀念相對較正確、教育經(jīng)驗較豐富的骨干教師或培養(yǎng)對象為新教師進行全面的帶教。 4、新進教師補制訂個人開展規(guī)劃。根據(jù)規(guī)劃，全體教師制定本學(xué)期的個人開展方案，期末，視完成情況給予一定獎勵。 xx幼兒園教師自培工作方案-范文幼兒園,教師,自培,工作方案 一、指導(dǎo)思想 以推進二期課改為核心，以課程指南及新教材為準繩，加強學(xué)習、研究，整體地領(lǐng)會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個教師都能得提升和開展。 二、現(xiàn)狀分析 （一）教師現(xiàn)狀 本學(xué)期，我園仍是9個班，其中2個托班，2個小班，3

10、個中班，2個大班。本學(xué)期，我園在調(diào)走2位教師的同時又新進了2位教師。現(xiàn)在一線教師共有18名，其中在讀本科有2人，大專有23人；區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象2名；高級教師9名，一級教師18名，平均年齡27歲?？傮w來說，我園教師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力較強，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗。 （二）保教工作現(xiàn)狀 1、經(jīng)過學(xué)習，教師對二期課改的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及教師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。 2、由于實施了分組教學(xué)，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學(xué)習

11、積極性、探索欲望等有了明顯提高，學(xué)習習慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，教學(xué)質(zhì)效得到提高。 3、通過學(xué)習，教師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地表達出來。相對來說，托班的情況比小中大要好一些。 4、能運用電教媒體開展教育教學(xué)及制定方案等，但不能有效運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。 （三）幼兒現(xiàn)狀 我園的外部條件比擬好，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作開展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養(yǎng)，應(yīng)加強幼兒音樂、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力，我園幼兒的語言表達能力也應(yīng)加

12、強培養(yǎng)。 三、主要目標 1、繼續(xù)開展二期課改研究，樹立“以幼兒開展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學(xué)性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的開展。 2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設(shè)，促使教師專業(yè)化水平提高。 四、主要工作 （一）加強教育教學(xué)研究，繼續(xù)學(xué)習、領(lǐng)會上海市學(xué)前教育綱要、上海市學(xué)前教育課程指南的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。 1、加強學(xué)習、研究指南、新教材，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。 根據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學(xué)習、大討論活

13、動，促教師整體地領(lǐng)會、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。 措施： 以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要開展孩子哪些根本經(jīng)驗，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。 以綜合教研組為單位整體學(xué)習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實際和理解加以闡述。 2、加強實踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化 大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓(xùn)，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。 研究專題：如何以整合的思想實

14、施新教材？（包括在教學(xué)實踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？教師如何回應(yīng)？ 3、結(jié)合反省課題，開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證，在此根底上進一步完善教案。 4、加強保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量 修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，使幼兒園的保教管理標準化、科學(xué)化。 組織教師認真學(xué)習教師一日活動操作標準，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等，并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。 5、加強2-3歲托班教養(yǎng)工作研究， 學(xué)習、研究、實踐上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案 加強2-3歲教材的學(xué)

15、習研究實踐 托班獲獎教師展示活動 加強托班“市青年教師課題”的開展。 （二）立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設(shè)，切實提高教師專業(yè)化水平 1、挖掘園本資源，加強自培工作 幼兒園教育改革與開展系列講座 遵循自愿的原那么，開展各類培訓(xùn)（英語：著重口語訓(xùn)練；繪畫；吉它；長笛；信息技術(shù)培訓(xùn)：authorware6.0）。 措施： a、學(xué)期初，向全體教師發(fā)放“培訓(xùn)征詢表”，了解教師愿意參加培訓(xùn)及愿意承當培訓(xùn)工程的情況，并制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案。 b、標準培訓(xùn)，鼓勵教師參加培訓(xùn)及承當培訓(xùn)任務(wù)：每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄，學(xué)期末視出勤情況給予一定的學(xué)分，記入“十五”期間教師培訓(xùn)情況記載卡，培訓(xùn)

16、者那么在學(xué)期末給予一定的獎分。 2、加強崗位練兵活動，加快教師師能提高 各班網(wǎng)頁制作與交流 開展案例評比活動 結(jié)合區(qū)教研室的精神，開展“說新教材”評比活動 每位教師學(xué)習1-2本保教理論書籍，撰寫1-2篇學(xué)習體會（包括結(jié)合反省課題的案例寫一篇論文），開展1-2次理論指導(dǎo)教育的實踐活動。 要求：一般教師字數(shù)不少于500字，園級骨干教師培養(yǎng)對象不少于1000字，園級骨干教師不少于1500字，區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象不少于2000字。 多媒體課、學(xué)件交流（一學(xué)期上交2件） “良好環(huán)境對幼兒的作用”征文 新教師半日活動設(shè)計評比，新教師組織工作的體會交流 開展主題活動方案的設(shè)計評比 3、完善帶教制，積極開展層級帶教，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。 區(qū)級導(dǎo)