生命化課堂實踐感悟

1、生命化課堂實踐感悟自今天九月份開學伊始我們初一級部就懷揣著一顆赤誠善良 之心為還未謀面的孩子們設(shè)計未來的三年生活在全校大力推行“生命化課堂”教學改革我們學校孩子進校前的程度和素質(zhì)都非 常明了但是我們依然還是張開雙臂迎接每一個孩子我們相信這些 孩子在我們這里一樣能快樂學習、健康成長！開學三個多月的時間學生和老師之間已經(jīng)建立了深厚的感情 我們初一英語在學校和級部的支持下實施了課堂教學改革取得了 一定的成績但也出現(xiàn)了一些失誤和困惑在這里和大家一起探討希 望得到大家的指點和幫助。我對“生命化課堂”的理解就是作為一名老師既要提高自己 教學水平從而提高學生的興趣和學習效率同時又要在教學和班級 事務(wù)中學會管

2、理讓每個孩子都體驗到被關(guān)注被期待的快樂。初一 的孩子盡管有許多的不良習慣但他們進入新的學校都有一個重新 開始希望被人認可的美化愿望他們思想單純、心地善良可塑性很 強因此初一這個階段以學生的學習和生活習慣養(yǎng)成為主線和重點 因此我在開學第二天按照入班成績劃分了小組我按照六人一組均 衡分為8個小組。每個組員都任一門課的小組長讓每個孩子樹立 責任意識。在班級管理和教學活動中嘗試分組合作和捆綁評價發(fā) 揮小組的凝聚力和競爭力。我個人認為“讓每個孩子都動起來”是實現(xiàn)生命化課堂的理想追求的主要方向具體實施策略從以下兩 個方面展開：1.觸動和喚醒 走進學生內(nèi)心蘇霍姆林斯基說過：“其實在每一個孩子心靈最隱蔽處的一

3、 角都有一根獨特的琴弦撥動它就會發(fā)出特有的音響。要想使孩子 的心同我講的話發(fā)生共鳴那么我自身就必須同孩子的心弦對準音 調(diào)?！蔽覀冎挥辛私鈱W生與他們對話、溝通和交流才能走進孩子 的心靈世界。剛開學沒多久很快就突顯了兩個同學一一我們班的李云龍、 叢子龍他倆學習基礎(chǔ)差、習慣差上課聽不進去課下不寫作業(yè)或者 不記作業(yè)每次都是查到他們兩個班里有小學和他倆同班的同學說 他們是小學時老師就放棄的學生他們不交作業(yè)根本就不管了。我 想如果因為他們作業(yè)不交而一次次請家長也不現(xiàn)實現(xiàn)在放棄他們 的話他們不學就難保今后他們不搗亂仔細一想這些孩子為什么不 交作業(yè)？ 一是不想學二是因為基礎(chǔ)差學不會于是一邊找時間幫助 他們并催

4、促作業(yè)然后和家長聯(lián)系讓家長想辦法在周末盡可能去幫 助他們的學習。在幾次關(guān)注之后他們不交作業(yè)的次數(shù)越來越少課 堂上他們開始聽課眼睛能追隨老師七組的組長也不時向我報喜“老師叢子龍現(xiàn)在開始寫作業(yè)了每科都交?！蔽野嗟膬?yōu)秀生郭層也是膽怯不敢舉手在課間轉(zhuǎn)呼啦圈時他站 在一邊不會也不敢試試于是我給他做示范并且告訴他開始做不好 很正常不過要經(jīng)歷幾次失敗才會掌握轉(zhuǎn)的技巧在我的鼓勵下他們 開始了嘗試他學得還挺快于是我就表揚他“你應(yīng)該是咱班男生中 的一員大將不過你首先應(yīng)該有勇氣去做事！”不知什么時候在課 堂上我總能看到這個男孩子很堅定地高舉的手讓我感到心頭由衷 的暖意；家長會交流之后我班文文靜靜的呂曉君終于敢在課堂

5、上 舉手發(fā)言了她的眼神中含有一種期待也有一絲怯意但可以很明確 的是她很自豪和開心她的大眼睛仿佛點亮了 了我的生活帶給我是 一種美好和感動。老師們和孩子們朝夕相伴老師的幫助指導、點滴鼓勵都是開 啟孩子們心智的鑰匙他們的人生也許因為老師從此開啟了一個新 的未來！同時孩子們帶給我們的是純善和溫暖還有他們一次次進 步的驚喜！2.激勵和點燃咱們學校的孩子很傳統(tǒng)不善于表達和展示自己這種習慣尤其 不適合英語學習關(guān)注孩子們的生命發(fā)展于是要在日常學習和生活 中激勵和點燃孩子們內(nèi)在的活力和對進步的期待。我認為實現(xiàn)“關(guān)注學生每個孩子”，就要充分利用小組的優(yōu)勢 實行小組評比對學生日常學習、行為等進行管理實行值日班長負

6、 責制一周一個小結(jié)在班級樹立正確的輿論導向和營造努力進取的 學習氛圍。在英語課堂教學中我感到最大的難題是孩子們太缺乏展示的 勇氣為了改變學生們被動的學習方式于是設(shè)計一些活動目的是讓 孩子們活動起來鼓勵小組合作小組展示通過及時加分評價激勵學 生參與的愿望；同時采取抽號檢查個人的方式一一以抽查的方式 促使學生“兵教兵”，讓班級優(yōu)勢資源盡可能發(fā)揮出優(yōu)勢。我認為 小組合作學習和捆綁式評價方式是實現(xiàn)班級有效管理的很必要的 前提班級管理的探索教會我一個觀念一一以前我總是擔心優(yōu)秀生 幫助學困生是浪費時間現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀生若教會一個學生就是 一種最好的復習方式去年初三時我們班的第一名陳穎在課上孩子 努力教劉俊

7、良讀英語單詞郭魯成也不止一次著急地對我說“老師 我都教了赫明省好幾遍了還是教不會他！”不過我還是不時見到 這個男孩子很認真的給同學講題?，F(xiàn)在我的班級里也在營造這種 互幫互學的氛圍。一天七組的梁卓芳和馮玲玲找到我想調(diào)一下位 置說目的是為了教叢子龍方便。初一大課間的呼啦圈沒玩多久就 出現(xiàn)了問題有的呼啦圈玩著玩著就斷開了沙子也漏了出來并且不 止一個壞掉讓我十分發(fā)愁于是和班里的男生商量“要不咱們自己 修修把外圈的海綿打開把里面的鐵圈套上用寬膠帶纏上最后再把 海綿纏上?！睕]想到吳國龍、鄒鎮(zhèn)、張新博幾個男生很認真的干 了起來他們不斷向我匯報戰(zhàn)果“老師我們今天修好了四個今 天還有一個就全修好了老師我們用小釘

8、子釘上這樣就不開 了”多善良的孩子啊！我想孩子們這種體驗、感知會收獲到 學習之外更美好的東西。在班級管理中我感到單純說教的貧乏我盡力突破經(jīng)驗的局限 挑戰(zhàn)以往的自己。也是以活動體驗為主線讓學生學會自我管理今 年為了迎接國慶節(jié)我先在班級進行了詩歌朗誦比賽也是以組為單 位自己選材、排練、設(shè)計動作和朗誦方式期間我們的語文老師孫 老師耐心指導孩子們第一次進行登臺展示整個活動期間孩子們都 非常興奮、踴躍參與。相信每次活動的體驗對于孩子們都是一次 成長！失誤和困惑：我總是希望孩子們在老師的幫助指導后能立即改掉所有的壞 習慣而且從此發(fā)奮圖強其實現(xiàn)實并不是那么樂觀找一劑良藥醫(yī)治 解決老師們所有的煩惱是不可能的孩子們不良習慣會復發(fā)考驗著 老師們的耐心和智慧。我對小組長的指導和監(jiān)督不力當工作頭緒多的時候抓不住重 點、顧此失彼感到工作效率不高和能力不足的困惑因此衷心希望 得到大家的指導和幫助。我的感悟：鼓勵家長成為我們的幫手。有些家長是可以成為我們教學的 有力資源尤