三八紅旗手先進(jìn)事跡材料范文

1、三八紅旗手先進(jìn)事跡材料范文眼界高遠(yuǎn)師德高尚公道正派積極創(chuàng)新勤于思考注重研究專(zhuān)業(yè) 素養(yǎng)豐厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富具有濃厚的親和謙和開(kāi)放的情懷深受師 生和家長(zhǎng)的欽佩和擁戴。具備獨(dú)特的教育思想和超前辦學(xué)理念引 領(lǐng)著一批批教師成長(zhǎng)培養(yǎng)了一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生學(xué)校健康發(fā)展 學(xué)校教育水平、辦學(xué)質(zhì)量和品牌效能不斷提升。一、建立共同愿景制定發(fā)展總體規(guī)劃形成辦學(xué)理念。中關(guān)村第一小學(xué)是傳統(tǒng)名校。校長(zhǎng)上任后如何突破學(xué)校發(fā)展的高原效應(yīng)引領(lǐng)學(xué)校再發(fā)展成為面臨的首要問(wèn)題?；?人的發(fā)展學(xué)說(shuō)理論大膽提出“自主發(fā)展主動(dòng)適應(yīng) 做最好的我”的 辦學(xué)理念通過(guò)激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力走出學(xué)校內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展 的自主成長(zhǎng)之路。校長(zhǎng)確立了” ；立足北

2、京、輻射全國(guó)、走向世界”的學(xué)校發(fā)展共同愿景制定了學(xué)校20發(fā)展綱要和行動(dòng) 綱領(lǐng)形成了較為成熟的5i自我內(nèi)涵界定建立了以3d法則為核心 的動(dòng)力體系形成了 “我對(duì)自己負(fù)責(zé)我和同伴進(jìn)步我為學(xué)校增光” 的行動(dòng)跟進(jìn)構(gòu)建了以促進(jìn)人的自主發(fā)展為特色的組織文化。打破 以往管理模式變革組織管理機(jī)構(gòu)成立了三個(gè)中心：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 研修中心、校本課程研究中心、學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)中心為每一位教師 和學(xué)生的自主發(fā)展提供了全方位的資源支持和個(gè)性化的服務(wù)將學(xué) 生成長(zhǎng)、教師發(fā)展及學(xué)校整體提升有機(jī)融合使師生成為自我規(guī) 劃、主動(dòng)發(fā)展和體驗(yàn)成功的主人。二、構(gòu)建”；自主教學(xué)”理念開(kāi)展“自主教學(xué)”實(shí)踐研究提高 課堂教學(xué)實(shí)效性。新課程改革實(shí)施7年

3、來(lái)校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了 20余項(xiàng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的科研課題研究。其中創(chuàng)新性地提出并開(kāi)展”；自 主教學(xué)”的實(shí)踐研究并取得了初步成果。澄清了 “以學(xué)定教學(xué)以 促教教學(xué)相長(zhǎng)"的"；教"與“學(xué)”的關(guān)系提出了” ；三講”、“三不講”的課堂基本教學(xué)原則和”；四個(gè)一”的基本要求即關(guān)注 每一天的課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)注每一個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)常規(guī)的建立關(guān) 注每一名學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。目前“自主教學(xué)”研究漸成體系以”；自主教學(xué)”為主要特征 的創(chuàng)新課堂變得越來(lái)越清晰形成了較為成熟的“自主教學(xué)”基本 策略和”；增值評(píng)價(jià)”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤冊(cè)”、”；學(xué)困生導(dǎo)師 制”等方法保障。在大

4、量實(shí)踐基礎(chǔ)上提煉出中關(guān)村第一小學(xué)“自 主教學(xué)”系列學(xué)科理念并由此延伸為自主品悟語(yǔ)文課堂教學(xué)、自 主體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、自主交流英語(yǔ)課堂教學(xué)、自主探究科學(xué)課 堂教學(xué)等。三、創(chuàng)新校本教研模式搭建教師自主發(fā)展平臺(tái)成就教師幸福 體驗(yàn)。校長(zhǎng)構(gòu)建了具有中關(guān)村第一小學(xué)特點(diǎn)的”；教、學(xué)、 研、協(xié)”同期互動(dòng)式的校本教研模式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究、 協(xié)作的互相促進(jìn)與共同發(fā)展。同時(shí)根據(jù)每位教師的實(shí)際情況搭建 不同發(fā)展層面教師的成長(zhǎng)支架即入門(mén)期、成長(zhǎng)期、成熟期和巔峰 期教師的發(fā)展規(guī)劃從而幫助每位教師找到起點(diǎn)和相應(yīng)的支持幫 助。在構(gòu)建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)過(guò)程中校長(zhǎng)一直關(guān)注教師的精神追求和人格修養(yǎng)的塑造通過(guò)項(xiàng)目管理、菜單式服務(wù)、互

5、動(dòng)式培 訓(xùn)帶領(lǐng)教師們開(kāi)展多層面的教學(xué)研究“說(shuō)出我的教學(xué)故事”、”； 教師論壇"、“名師講堂''、”；閱讀工程"、“外派留學(xué)"、”; 伙伴互助行動(dòng)計(jì)劃"、“1+_教師培訓(xùn)計(jì)劃''以及” ；nbc協(xié)同網(wǎng)絡(luò) 建設(shè)”等使教師們的眼界更加開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容更加豐富。“問(wèn)題記 錄單”、”；課堂觀察表”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤冊(cè)”等幫助教師們更 全面、快捷地了解每名學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)情況及時(shí)采取措施幫助每 一名學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更大提髙。多年的努力造就了中關(guān)村第 一小學(xué)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)市區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師比例占到全 體教師的51.6%O四、豐富校本課

6、程構(gòu)建教育生態(tài)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生 全面發(fā)展。特色課程開(kāi)發(fā)、藝術(shù)社團(tuán)培養(yǎng)、社區(qū)資源利用是校長(zhǎng)為學(xué)生構(gòu)建教育生態(tài)環(huán)境的舉措之一。形成了” ；三個(gè)結(jié)合”、“四大門(mén)類(lèi)”、”；五個(gè)板塊”、“六個(gè)完善”的獨(dú)具特色的多元 化校本課程體系近100個(gè)興趣小組和20多個(gè)藝術(shù)社團(tuán)每年的體育 節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)和英語(yǔ)節(jié)成就了一大批學(xué)有所長(zhǎng)的 孩子為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供多元平臺(tái)。堅(jiān)持用國(guó)際視野培養(yǎng)全面 人才在國(guó)際部的辦學(xué)中為學(xué)生展示多元化的教育圖景在國(guó)際化教 育方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試。充分利用中國(guó)科學(xué)院和航天城 的特有資源成立”；學(xué)?？萍冀逃亍?、“雙百家長(zhǎng)顧問(wèn) 團(tuán)”、”；中關(guān)村一小少年科學(xué)院"和全國(guó)唯

7、一的“宇航中隊(duì)”舉 辦”；百場(chǎng)科普講座”、“社區(qū)論壇”、”；家長(zhǎng)講師團(tuán)”等在家 長(zhǎng)和社會(huì)中引起強(qiáng)烈反響。五、樹(shù)立大教育觀探索均衡發(fā)展途徑促進(jìn)教育公平。校長(zhǎng)始終堅(jiān)持開(kāi)放的眼光包容的情懷關(guān)注農(nóng)村的教 師與學(xué)生。主持開(kāi)展“攜手互助”工程構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體建立相互 學(xué)習(xí)交流合作的校際關(guān)系。通過(guò)開(kāi)展全職支教、聯(lián)片教研、互派 教師、訪學(xué)留學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助教、走進(jìn)資源校等形式將優(yōu)質(zhì)教育資源 輸送到農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)理念共享、資源共享、成果共享與多所 國(guó)內(nèi)、市區(qū)內(nèi)的農(nóng)村小學(xué)建立手拉手關(guān)系并親自送課、評(píng)課、講 座對(duì)校長(zhǎng)、教育教學(xué)干部和青年教師進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)。六、做研究型校長(zhǎng)創(chuàng)建品牌學(xué)校實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體共同成長(zhǎng)。校長(zhǎng)依托中關(guān)村

8、第一小學(xué)平臺(tái)潛心研究大量實(shí)踐個(gè) 人和學(xué)校都取得了豐碩的成果。先后被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工 作者全國(guó)中小學(xué)德育先進(jìn)工作者全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵北京 市優(yōu)秀教育工作者北京市城鄉(xiāng)中小學(xué)手拉手活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人北京 市”；三八”紅旗獎(jiǎng)?wù)率锥冀逃到y(tǒng)奧運(yùn)工作先進(jìn)工作者北京市杰 出校長(zhǎng)全國(guó)科研教改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者全國(guó)學(xué)校文化管理示范校長(zhǎng) 全國(guó)教育創(chuàng)新成果教育科研先進(jìn)個(gè)人先后被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先 進(jìn)工作者。近3年來(lái)出版了教人幸福地生活、自主系列叢書(shū)等 教育專(zhuān)著在人民教育、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育學(xué) 刊、中小學(xué)管理、基礎(chǔ)教育參考、北京教育、 天津教育等期刊報(bào)紙發(fā)表論文48篇。9篇論文在教育部、中 央教科所、中國(guó)教育學(xué)會(huì)

9、主辦的全國(guó)級(jí)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)6篇 論文獲北京市級(jí)一等獎(jiǎng)。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)校先后榮獲全國(guó)教育科學(xué)教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)先 進(jìn)單位、首都文明單位、北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)校北京市科 技教育示范學(xué)校北京市金鵬科技團(tuán)、北京市中小學(xué)德育工作先進(jìn) 單位、北京市奧林匹克示范學(xué)校北京市校園文化建設(shè)示范學(xué)校、 北京市城鄉(xiāng)中小學(xué)“手拉手”活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、北京市小學(xué)教育評(píng) 價(jià)改革促進(jìn)工程優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校、北京市校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地等榮譽(yù)稱(chēng) 號(hào)。由于校長(zhǎng)卓有成效的工作她已經(jīng)成為全國(guó)基礎(chǔ)教育界的知名專(zhuān)家。兼任全國(guó)中小學(xué)心理健康教育咨詢(xún)委員會(huì)委員、 中國(guó)西部教育顧問(wèn)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事、中國(guó)教育 學(xué)會(huì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事會(huì)理事、北京師范大學(xué)管理學(xué)院兼 職教授、北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研