淺談音樂(lè)教育中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的指導(dǎo)策略

1、    淺談音樂(lè)教育中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的指導(dǎo)策略    蔡琳摘 要：音樂(lè)不僅是一種反映現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，還能體現(xiàn)人的內(nèi)心感情。在音樂(lè)教育教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒感受美感和表現(xiàn)美是至關(guān)重要的，節(jié)奏和旋律是音樂(lè)中的基本要求，一首歌與一個(gè)舞蹈是否完美主要體現(xiàn)在節(jié)奏與旋律的性質(zhì)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，教師要從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感開(kāi)始訓(xùn)練，讓幼兒更好地感受和理解音樂(lè)，發(fā)掘每一個(gè)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)潛力，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)；節(jié)奏感；指導(dǎo)策略隨著幼兒的不斷成長(zhǎng)，他們對(duì)有聲事物的興趣越來(lái)越高。他們會(huì)經(jīng)常用手里的東西敲打能發(fā)出響聲的器物，樂(lè)聲能帶給幼兒愉悅與快樂(lè)。教師要觀察捕捉這些現(xiàn)象

2、，并挖掘和培養(yǎng)幼兒對(duì)聲和節(jié)奏的潛力。一、在日常生活中尋找并激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣節(jié)奏感節(jié)奏是各種音符按一定的規(guī)律結(jié)合起來(lái)的。這一概念對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，幼兒對(duì)節(jié)奏很難理解。節(jié)奏發(fā)生于日常生活中，要想讓幼兒更好地理解并對(duì)其產(chǎn)生興趣，教師就要引導(dǎo)幼兒從日常生活中挖掘并尋找節(jié)奏。在幼兒一日生活中，加入一些訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)能力的游戲，讓幼兒掌握聽(tīng)的技巧，感知音樂(lè)的各種節(jié)奏性質(zhì)。幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，會(huì)挖掘出各種各樣的聲音，幼兒找出這些有趣的聲音，并會(huì)對(duì)這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生興趣并模仿這個(gè)節(jié)奏。這些節(jié)奏，有的快些，有的慢些，幼兒在模仿聲音的同時(shí)便對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生了興趣，為幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏打下了良好的基礎(chǔ)。二、通過(guò)各種各樣的方法來(lái)學(xué)

3、習(xí)節(jié)奏1.音樂(lè)與節(jié)奏通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受學(xué)習(xí)音樂(lè)和節(jié)奏都是看不見(jiàn)摸不著的。36歲的幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)，他們不理解節(jié)奏的概念。調(diào)查顯示，節(jié)奏的感受主要是由四肢動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)，肢體動(dòng)作可以更好地幫助幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏感。所以，在培養(yǎng)節(jié)奏感時(shí)，動(dòng)作是必須要用到的，一定要讓幼兒在肢體動(dòng)作的參與中加深對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)和感受。幼兒經(jīng)常進(jìn)行有節(jié)奏的肢體動(dòng)作，可以促進(jìn)他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。2.學(xué)打節(jié)奏也可用圖形譜幼兒的學(xué)習(xí)欲望都是從興趣發(fā)展的，節(jié)奏譜缺乏形象性和生動(dòng)性。教師要想集中幼兒的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以用圖形的方式來(lái)體現(xiàn)乏味的節(jié)奏譜，這種方式易于幼兒理解，幼兒需要探索樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的聲

4、音與圖形譜相匹配，可見(jiàn)，圖形譜的利用可以有效提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3.幼兒學(xué)節(jié)奏也可用具體、形象的活動(dòng)來(lái)形容興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的快慢決定于是否對(duì)某件事感興趣。玩游戲是幼兒最感興趣的，教師要抓住這一特點(diǎn)，用一些帶有節(jié)奏的游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變簩?duì)游戲有濃厚的興趣，所以幼兒游戲時(shí)的注意力會(huì)比較集中，在游戲的過(guò)程中也會(huì)很開(kāi)心，在教師正解的指點(diǎn)下就會(huì)捕捉到節(jié)奏感，讓幼兒更好地掌握節(jié)奏。4.在感覺(jué)器官統(tǒng)合游戲中感受節(jié)奏“身體樂(lè)器”的游戲則更能調(diào)動(dòng)幼兒的各個(gè)器官，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，學(xué)習(xí)的積極性非常高。5.從打擊樂(lè)器演奏中入手，在操作游戲中表現(xiàn)節(jié)奏不同的樂(lè)器，不同的造型，能發(fā)出各種不同的

5、聲音，有的聲音像小鳥(niǎo)，有的聲音像青蛙將節(jié)奏樂(lè)器引入節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)中，既能促使幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器，掌握敲擊方法，達(dá)到熟練節(jié)奏的目的，又能激起他們對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)的興趣和積極性，達(dá)到手腦并用，可以說(shuō)是一舉兩得。6.各科教學(xué)中將節(jié)奏教學(xué)滲透其中幼兒園的各科教學(xué)是密不可分、互相滲透的，將節(jié)奏滲透到各科教學(xué)中，既能鞏固節(jié)奏，又能在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的過(guò)程中感到趣味無(wú)窮。三、創(chuàng)作和編創(chuàng)節(jié)奏感當(dāng)幼兒了解了一些節(jié)奏時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，利用一些簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)，使節(jié)奏更加形象生動(dòng)，又便于教具的制作，易于幼兒的理解。學(xué)習(xí)節(jié)奏不僅可以提高幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感與表現(xiàn)力，還能提高幼兒全方位的能力。節(jié)奏是一種最有力的音樂(lè)快樂(lè)的源泉，在日常生活中我們也會(huì)遇到各種各樣的體驗(yàn)，如走路的時(shí)候會(huì)聽(tīng)見(jiàn)輕快的聲音，自己隨著音樂(lè)步履會(huì)變得矯健起來(lái)，當(dāng)大家圍著圓圈跳舞時(shí)，也會(huì)因?yàn)橄嗤膭?dòng)作，這是集體的力量帶來(lái)的快樂(lè)。提高節(jié)奏能力，不僅能培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美與感受美的能力，更有利于幼兒的全面發(fā)展。音樂(lè)教育能夠從多方面培養(yǎng)幼兒的