語文S版三年級(jí)上冊(cè)第13課

1、語文S版三年級(jí)上冊(cè)第13課古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(2010-12-07 15:19) · 標(biāo)簽： - 分類： 未分類 S版三年級(jí)上冊(cè)古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 山西大同城區(qū)18校 李艷萍 設(shè)計(jì)理念：摒棄以往古詩教學(xué)中，教師逐字逐句講解，學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，借助書中插圖展開想象，進(jìn)一步理解詩意，體會(huì)作者的思想感情。課堂上也充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)內(nèi)容： 古詩兩首是千古傳誦的兩首唐詩。早發(fā)白帝城贊美了三峽壯麗的風(fēng)光，表達(dá)了詩人李白當(dāng)時(shí)的歡快心情。絕句描寫了春天里杜甫草堂附近的春色，反映了春天生機(jī)勃勃的景象。

2、教學(xué)目標(biāo)：1、 幫助學(xué)生理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，感受詩人的心境。2、 指導(dǎo)朗讀、背誦課文，默寫早發(fā)白帝城。3、 本課要求會(huì)認(rèn)的字有：帝、辭、啼、翠、含、嶺、吳；要求會(huì)寫的字有：詩、帝、岸、爵、鳴、翠、窗、含、嶺、泊、吳、船。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)古詩的興趣課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)早發(fā)白帝城，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)多音字“還”。2、 理解古詩內(nèi)容，感受祖國山河的壯麗。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入1、李白被稱為“詩仙”，他一生寫下無數(shù)優(yōu)秀詩文，你們會(huì)背他的哪些詩呢？2、生背古詩（為學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，使新詩的學(xué)習(xí)成功了一半。這一環(huán)節(jié)既是積累，也是

3、激趣。）3、今天，我們就來學(xué)習(xí)早發(fā)白帝城。誰知道這首詩的題目是什么意思？二、學(xué)習(xí)古詩（一）讀古詩，明詩意1、學(xué)生自讀，邊讀邊將生字用“”圈出來。并著重讀一讀。2、同桌讀，邊讀邊想字、詞在詩句中的意思，把不理解的用“”標(biāo)出3、交流預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)將昨天的預(yù)習(xí)互相交流一番，你都了解到哪些字、詞的意思。（投影出示生字,著重認(rèn)讀）（放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師聲嘶力竭領(lǐng)讀、死記的效果好。充分給孩子交流的機(jī)會(huì)）4、結(jié)合書下注釋，你能說說這首詩寫了哪些內(nèi)容嗎？（二）看圖明詩意1、結(jié)合你的理解。我們來看一幅圖。2、仔細(xì)觀察，圖上都有什么？3、結(jié)合書中插圖，進(jìn)一步理解詩意。（形象的畫面幫助學(xué)生理解古詩的意思，

4、同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）（三）悟詩情1、弄懂詩句的意思后，流利地朗讀。2、千里迢迢的江陵真的一天就可以到嗎？作者為何會(huì)有這種感受？我們來看一段資料：公元759年，李白因永王李璘案受牽連，流放夜郎。行至白帝城，赦書忽至，讓他格外驚喜，即從白帝城乘舟東下，過三峽，至江陵。3、你從中感受到作者怎樣的心情？（愉快）詩中還有哪些詞語告訴你作者的心情是愉快的？4、自由讀5、指名讀（在反復(fù)的讀中，進(jìn)一步感受作者的愉快心情）（四）感情朗讀，背誦古詩這首詩文字優(yōu)美，情感充沛，我們?cè)囍阉诚聛?。三、總結(jié)學(xué)法學(xué)習(xí)了這首古詩，我們共同來總結(jié)一下古詩學(xué)習(xí)的方法吧。四、總結(jié)彩云繚繞的白帝城，湍急的江水，急速的順?biāo)?/p>

5、船，聲聲猿啼，重疊的山巒，都映襯了詩人內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。五、作業(yè)詩配畫早發(fā)白帝城板書設(shè)計(jì)：早發(fā)白帝城千里江陵一日還，愉快輕舟已過萬重山。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)絕句>>、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，能用自己的話說出全詩的大意。2、引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣1、同學(xué)們，你們知道“詩圣”嗎？（杜甫）你對(duì)杜甫了解多少呢？今天我們學(xué)習(xí)一首杜甫寫的絕句，知道絕句的意思嗎？（師可以簡(jiǎn)介）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩早發(fā)白帝城，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)古詩的方法？（投影出示）3、這節(jié)課就讓我們運(yùn)用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)絕句4、我們先

6、來看看這首詩需要學(xué)習(xí)的生字5、師生解決字詞。昨天的預(yù)習(xí)你都認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶，又理解了哪些詞，快和我們大家分享分享吧。（生邊提出，師有針對(duì)性地指導(dǎo)）（給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在交流中進(jìn)步。）6、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這首詩，生字要讀準(zhǔn)，詩句要讀通順，讓我們走進(jìn)草堂，與作者一同分享大自然的美景。二、理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)第一、二句1、自由朗讀，結(jié)合插圖，思考，你看到了什么？（黃鸝、白鷺、翠柳、青天）2、發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)？3、你能說幾個(gè)這樣的詞嗎？4、加上你們的描繪，這幅圖更絢麗了，聽（放鳥叫聲），孩子們，你們聽到了什么？5、現(xiàn)在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢？誰來告訴我這是什么

7、季節(jié)的景色？6、這真是一幅有聲有色的春景圖，就讓我們通過讀來抒發(fā)對(duì)他的贊美吧?。ǘW(xué)習(xí)三、四句1、詩人被眼前的美景所陶醉，這時(shí)他又被什么吸引了呢？2、指名讀3、4句3、讀了這兩句詩，你有什么疑問嗎？（師重點(diǎn)指導(dǎo)：A“千秋雪”；B理解“含”，“含”字還可以換成什么字？C“萬里船”）4、“千”“萬”是實(shí)實(shí)在在的嗎？這是虛指，比如我們學(xué)過的“白發(fā)三千丈”“疑是銀河落九天”。三、悟詩情1、透過此情此景，我們體會(huì)到作者怎樣的心情？他會(huì)想什么呢？2、連起來將整首詩讀一讀，想象詩句描繪的畫面。3、整首詩中，作者將黃鸝、白鷺的動(dòng)與山、船的靜結(jié)合在一起，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，多美妙呀！四、拓展杜甫一幅美妙的春景圖歷歷在目，你還知道哪些寫春的詩把它積累下來，也可以自己寫寫春天