陜西省中小學(xué)藝術(shù)教育工作會(huì)議專(zhuān)題報(bào)告內(nèi)容

1、陜西省中小學(xué)藝術(shù)教育工作會(huì)議專(zhuān)題報(bào)告內(nèi)容培訓(xùn)日期：5月10日11日培訓(xùn)地點(diǎn)：西安市止園飯店培訓(xùn)人員：陜西省各市（區(qū)）教育局主管局長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育或體衛(wèi)藝科長(zhǎng)（處長(zhǎng)）。全省藝術(shù)教育示范中小學(xué)校長(zhǎng)，部分全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位負(fù)責(zé)人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)委員。約450人。培訓(xùn)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，傳達(dá)全國(guó)藝術(shù)教育工作會(huì)議內(nèi)容；2、回顧和總結(jié)全省中小學(xué)藝術(shù)教育工作近年來(lái)取得的工作成效，交流學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；3、研討中小學(xué)校藝術(shù)教育工作存在的問(wèn)題和困難；4、安排部署今后一個(gè)時(shí)期的中小學(xué)藝術(shù)教育中的重點(diǎn)工作。邀請(qǐng)周正強(qiáng)老師前往，于10號(hào)下午

2、作主題報(bào)告：學(xué)校美術(shù)教育與實(shí)踐（美術(shù)教育起源與發(fā)展、美術(shù)教育在學(xué)校教育中的作用，新課標(biāo)修訂中美術(shù)教材的變化主要突出哪些理念） 周正強(qiáng) 無(wú)錫市教育研究中心美術(shù)教研員、無(wú)錫市美術(shù)學(xué)科帶頭人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)研究會(huì)會(huì)員、江蘇省教育學(xué)會(huì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、無(wú)錫市教育學(xué)會(huì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、江南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院兼職教授。2011年5月10日星期二上午8：3011;00在西安止園飯店聽(tīng)取了徐沛然的報(bào)告：在比較與反思中前行聚焦藝術(shù)教育教學(xué)1、 從三重角色談藝術(shù)教育。1. 從管理的角度談藝術(shù)教育；l 30年藝術(shù)教育的發(fā)展和發(fā)展的不平衡（領(lǐng)導(dǎo)對(duì)藝術(shù)教育的理解層面）l 發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)教育的重視。專(zhuān)家對(duì)人大腦的研究發(fā)現(xiàn)人

3、的多元智能。蘇聯(lián)的科技發(fā)展觸動(dòng)美國(guó)從而制定“0”點(diǎn)教育，促進(jìn)大腦的平衡問(wèn)題。 2. 從教師的角度談藝術(shù)教育；l 美術(shù)是固定的旋律，音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)卷。l 藝術(shù)是創(chuàng)造的，沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有發(fā)展。l 人的八種智能： 1.語(yǔ)文 (Verbal/Linguistic)2.邏輯 (Logical/Mathematical)3.空間 (Visual/Spatial)4.肢體運(yùn)作 (Bodily/Kinesthetic)5.音樂(lè) (Musical/Rhythmic)6.人際 (Inter-personal/Social)7.內(nèi)省 (Intra-personal/Introspective)8.自然探索 (Natu

4、ralist，加德納在1995年補(bǔ)充) 比較重要的是人際交往、自我認(rèn)知、其中常識(shí)教育更加說(shuō)明教師的言行影響學(xué)生的一生。l 從家長(zhǎng)的角度談藝術(shù)教育。 一個(gè)人的個(gè)性是可以改變的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇。二:比較與反思:（1） 藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂（2） 藝術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值n 性質(zhì)：必修課v 人文性v 審美性v 實(shí)踐性n 價(jià)值v 審美體驗(yàn)v 創(chuàng)造發(fā)展v 社會(huì)發(fā)展v 文化傳承三："基本理念" 比較。2010年 2011年1. 藝術(shù)審美為核心 1.興趣愛(ài)好為動(dòng)力2. 興趣愛(ài)好為動(dòng)力 2.強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)造 3. 面向全體學(xué)生 3.突出藝術(shù)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合4. 注重藝

5、術(shù)發(fā)展 4.弘揚(yáng)民族藝術(shù)，理解藝術(shù)文化多樣性5. 重視藝術(shù)實(shí)踐 5.面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性發(fā)展6. 鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)造7. 提倡學(xué)科綜合8. 弘揚(yáng)民間藝術(shù)（突出藝術(shù)特點(diǎn),“替換”完善評(píng)價(jià)機(jī)制）四對(duì)新“課標(biāo)”的實(shí)施與建議： 教材：2012年全部用新教材教法：進(jìn)一步完善，修正教學(xué)方法與手段評(píng)價(jià)：具體可操作的評(píng)價(jià)手段和方法資源：開(kāi)發(fā)（地域、課外、互聯(lián)網(wǎng)）多方面的資源五：走出藝術(shù)教育的誤區(qū)以音樂(lè)為例：1、 節(jié)奏感的培養(yǎng)（不能離開(kāi)音樂(lè)）2、 識(shí)讀樂(lè)譜3、 唱歌教學(xué)4、 器樂(lè)教學(xué)5、 欣賞教學(xué)6、 音樂(lè)創(chuàng)造同時(shí)在11;1011：40觀看了渭南高級(jí)中學(xué)與咸陽(yáng)彩虹中學(xué)藝術(shù)教育成果展示。5月10日下午14：3016：

6、50又聽(tīng)取了周正強(qiáng)的主題報(bào)告：學(xué)校美術(shù)教育與實(shí)踐。17：0017：30觀看了西安第三十中學(xué)藝術(shù)成果展示。在欣賞和體會(huì)中反思陜西省中小學(xué)藝術(shù)教育工作會(huì)議報(bào)告會(huì)2011年5月9日-5月10日在西安止園飯店隆重召開(kāi)陜西省中小學(xué)藝術(shù)教育工作會(huì)議報(bào)告會(huì)，參會(huì)人員由陜西省各大區(qū)市，地方縣級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表，音樂(lè)教師代表，美術(shù)老師代表等組成，大會(huì)組織有序，開(kāi)展順利，內(nèi)容豐富，會(huì)議效果明顯，受到啟迪。       我參加了本次會(huì)議。大會(huì)中，徐沛然主講專(zhuān)家，在報(bào)告主題在比較與反思中前行指出，就二十一世紀(jì)音樂(lè)教育的發(fā)展方向、音樂(lè)教育的觀念轉(zhuǎn)變、學(xué)校音樂(lè)教育存

7、在的問(wèn)題及解決、對(duì)未來(lái)音樂(lè)教育的前景展望等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)講解，讓聽(tīng)會(huì)同志耳目一新，倍受鼓舞。  徐沛然老師的講座主要從“比較與反思”；“重溫新課標(biāo)理念下的好課標(biāo)準(zhǔn)”；“較正中前行”三個(gè)方面來(lái)闡述。    一、在“比較”中，徐老師闡述了美國(guó)孩子意志力的培養(yǎng)與日本孩子意志力的體現(xiàn)。美國(guó)管樂(lè)隊(duì)的孩子在烈日下堅(jiān)持排練三個(gè)多小時(shí)，鍛煉學(xué)生的意志力；日本孩子在沒(méi)有座位的情況下幾十個(gè)孩子觀看將近兩小時(shí)的演出一動(dòng)不動(dòng)，非常安靜。還帶給大家美國(guó)怎樣普及管樂(lè)教學(xué)以及他們通過(guò)移動(dòng)的管樂(lè)教室來(lái)解決教育資源的問(wèn)題，一個(gè)管樂(lè)老師要承擔(dān)起一個(gè)片區(qū)的管樂(lè)教學(xué)。并提出行進(jìn)管樂(lè)

8、是深圳現(xiàn)階段的空白，有待發(fā)展。     在“反思”中，闡述了“教育新理念對(duì)課改的影響”的反思。提出要處理好以下五對(duì)對(duì)立統(tǒng)一的矛盾關(guān)系。    音樂(lè)審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力。    面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。    強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。    突出音樂(lè)特點(diǎn)，重視學(xué)科綜合。    弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。二、在重溫“新課標(biāo)”理念下的好課標(biāo)準(zhǔn)，徐老

9、師結(jié)合理論與實(shí)際談得比較寬泛，比如說(shuō)：“教學(xué)設(shè)計(jì)要呈現(xiàn)亮點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程要互動(dòng)良好，教學(xué)方法要扎實(shí)有效“；怎樣理順備課過(guò)程；還結(jié)合幾個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行了解說(shuō)。    三、 “較正中前行”她闡述了六個(gè)小點(diǎn)。    1、尊重教材，把握每一課的教學(xué)核心，解決教材使用中的隨意性問(wèn)題。（比如依據(jù)教材內(nèi)容，這是第幾周該上第幾課了，就應(yīng)該上哪一課，音樂(lè)教材雖然不如語(yǔ)文數(shù)學(xué)教材知識(shí)的銜接性緊，但它也是按照一定的知識(shí)遞進(jìn)安排的。）    2、處理好音樂(lè)教材中形式與內(nèi)容的關(guān)系，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)中收獲音樂(lè)的最

10、大化效益。    3、建立課堂教學(xué)“管理”意識(shí)，老師要有“經(jīng)營(yíng)”課堂的能力，善用和巧用教學(xué)資源。    4、要重視音高概念的建立，“手號(hào)教學(xué)“是音準(zhǔn)培養(yǎng)和二聲部聯(lián)系的有效手段。    5、注重對(duì)歌唱層次的要求，低年級(jí)從“唱會(huì)歌”到“會(huì)唱歌”，高年級(jí)從“唱好歌”到“會(huì)歌唱”的研究。    6、關(guān)注學(xué)習(xí)幸福感與成功感的建立。在這點(diǎn)上舉了三個(gè)例子重點(diǎn)講了“肢體語(yǔ)言的作用。例一、用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)感知節(jié)拍和節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心讀拍，讓學(xué)生在愉快的節(jié)奏學(xué)習(xí)過(guò)

11、程中建立幸福感。（徐老師現(xiàn)場(chǎng)把聽(tīng)課的老師當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)奏游戲，這個(gè)游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的興趣、注意力以及糾正學(xué)生穩(wěn)不住節(jié)奏速度都很好，而且學(xué)生的參與活動(dòng)會(huì)使學(xué)生覺(jué)得上課更開(kāi)心，幸福感的提升是肯定的。）    例二、用達(dá)爾克羅茲體態(tài)作輔助音符學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有趣的肢體變化中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得成功感！    例三、柯達(dá)伊手勢(shì)符號(hào)輔助教學(xué)，學(xué)生在直觀而有音高的手號(hào)輔助下建立音高概念，用外顯的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)要素。    徐老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“奧爾夫教學(xué)法”對(duì)音樂(lè)教學(xué)以及我們現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)改革的重要性,要

12、求大家用“奧爾夫教學(xué)法”、“柯達(dá)伊教學(xué)法”等當(dāng)今先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念武裝自己的頭腦，。奧爾夫教學(xué)法最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生不用有基礎(chǔ)，它都是用生活的元素來(lái)組成藝術(shù)的表現(xiàn)形式。    我曾經(jīng)從很多的渠道聽(tīng)說(shuō)了“柯達(dá)伊”和“奧爾夫”教學(xué)法的魅力，也曾很用心地去找過(guò)，只是找到了一些有關(guān)這兩種教學(xué)法德外圍資料，對(duì)它們的了解始終都在遠(yuǎn)山遙望的感覺(jué)。今年暑假在北京召開(kāi)的“第29屆世界音樂(lè)教育大會(huì)”上，幾堂國(guó)外教師用我國(guó)的教材以?shī)W爾夫教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的課都非常地受歡迎，反響也是非常地好，使自己更加深了對(duì)它們的神往。   成立七年的神木七中，客觀地說(shuō)我們藝術(shù)教育方面的整體水平應(yīng)該是比較落后的，各方面還在完善的過(guò)程中，我們只有靠自己努力，不斷探索，努力學(xué)習(xí)，才能在發(fā)展中取得更加輝煌的成績(jī)。 周正強(qiáng)老師的報(bào)告給我的啟示是：成功的教育不是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，理性的說(shuō)教和空洞的講解，而是要懂得學(xué)生的心理，時(shí)時(shí)注意自己在學(xué)生面前的一舉一動(dòng)，一言一行，始終給學(xué)生有益的暗示，良好的刺激，即使在背地里也不輕易對(duì)學(xué)生妄加褒貶，優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該表?yè)P(yáng)，對(duì)所謂的“差生”也應(yīng)不斷激勵(lì)，讓他們?cè)诶蠋煹囊笄械钠诖蜐鉂獾膼?ài)意中不斷獲取進(jìn)步。取得成功。所以，教師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)身教和言教相結(jié)合，用心去教育，才會(huì)收到良好的效果，有的老師見(jiàn)到學(xué)生做錯(cuò)了事，常常不是理智的批評(píng)