基于合作學(xué)習(xí)的高職會計教學(xué)研究

1、    基于合作學(xué)習(xí)的高職會計教學(xué)研究    史有萍摘要 隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高職院校的發(fā)展也極為迅速，會計作為高職院校的主要專業(yè)之一，對培養(yǎng)會計人才有著極大的作用。當(dāng)然，在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)講究一定的策略，可以充分利用合作學(xué)習(xí)的方式，對提高高職會計教學(xué)效率有著極大的作用。主要對基于合作學(xué)習(xí)的高職會計教學(xué)展開研究。關(guān)鍵詞 合作學(xué)習(xí)；高職會計；教學(xué)研究 g712文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）31-0200-01近些年來，高職會計教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，而主要原因則是出在教學(xué)方法、氛圍等方面的選擇不合理，會影響到高職會計教學(xué)效率。對此必須采取

2、有效的教學(xué)方法，結(jié)合高職會計教學(xué)實際情況，對其進(jìn)行合理的教學(xué)，如，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，可以大幅度提升高職會計教學(xué)效率。一、高職會計教學(xué)現(xiàn)狀分析高職院校一直都致力于培養(yǎng)專業(yè)型的社會人才，在高職教育過程中會計一直都是重點的教學(xué)內(nèi)容，很多高職院校都大力培養(yǎng)優(yōu)秀的會計人才。隨著新課改的不斷深入，對教育提出了更高的要求，很多教師都開始轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，但是在教學(xué)過程中仍然存在一些問題。教師在教學(xué)過程采用枯燥乏味的教學(xué)方式，沒有為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就很難積極主動地投入學(xué)習(xí)中，從而影響整個學(xué)習(xí)效率。二、基于合作學(xué)習(xí)的高職會計教學(xué)策略研究（一）營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍近些年來，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法被

3、不斷應(yīng)用到教學(xué)中，如在高職學(xué)校教學(xué)中，根據(jù)高職專業(yè)的教學(xué)特點，對學(xué)生展開合理的教學(xué)，進(jìn)而保證高職教學(xué)的有效性?；诤献鲗W(xué)習(xí)下的高職會計教學(xué)，要保證教學(xué)的順利實施，就應(yīng)做好充分的基礎(chǔ)工作，為學(xué)生營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，才能保證高職會計教學(xué)的順利實施。學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著直接的影響，如果學(xué)習(xí)氛圍不好會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生具有帶動的作用，學(xué)生更加愿意在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠被很好地調(diào)動起來。在愉快的氛圍中還能拉近師生之間的距離，使學(xué)生更加信任教師，從而更

4、好地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師可以提出一些問題，再給學(xué)生留出一定的交流時間，學(xué)生根據(jù)教師的問題進(jìn)行相互的交流和溝通，在溝通的過程中，學(xué)生的熱情被點燃，使其積極融入高職會計學(xué)習(xí)中，提升高職會計教學(xué)效率。（二）創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前一種新穎的教學(xué)手段，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是一種非常常見的教學(xué)方式，很多教師都非常喜歡運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠有效保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)該注意的是，在根據(jù)學(xué)生的實際情況開展合作學(xué)習(xí)，只有充分結(jié)合學(xué)生的實際情況才能夠更好地體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的作用。對學(xué)生實施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，是合作

5、學(xué)習(xí)的一種方式，也是應(yīng)用較為廣泛的一種學(xué)習(xí)方式，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著極大的作用。小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行分組，如，分組過程中應(yīng)保證公平公正性，要求每一組都至少有一名優(yōu)等生，同時應(yīng)將后進(jìn)生平均分配到各個小組。其次，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)計小組問題，并將問題拋給小組，要保證問題設(shè)置具有一定的趣味性，同時還要與高職會計教學(xué)內(nèi)容掛鉤，才能真正提升小組合作學(xué)習(xí)效率。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的熱情會被調(diào)動起來，而且，很多會計問題會對學(xué)生進(jìn)行分工，每位學(xué)生都不想拖小組的后腿，都會努力做好自己分內(nèi)的工作，尤其是對后進(jìn)生來說，更想通過問題的答疑獲取大家的認(rèn)可

6、，使后進(jìn)生的成績也在不斷提升，可以說小組合作學(xué)習(xí)是帶動高職會計整體學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到高職會計教學(xué)中，對提升高職會計教學(xué)效率和質(zhì)量有著極大的作用。（三）準(zhǔn)確定位，制訂合作學(xué)習(xí)方法在高職會計教學(xué)過程中充分利用合作學(xué)習(xí)法不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能夠很好地體會到團(tuán)結(jié)合作的意義。雖然合作學(xué)習(xí)法在教學(xué)過程中有著別的教學(xué)方法無可替代的作用，但是在教學(xué)過程中只有準(zhǔn)確的定位并且制訂科學(xué)合理的教學(xué)方法才能夠充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用。教師在教學(xué)過程中雖然想著要采用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，但是在具體的教學(xué)過程中，教師很容易就會占據(jù)主體位置，從而又忽

7、視了學(xué)生的主體作用，因此應(yīng)該進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，要符合教學(xué)的規(guī)則，并且還要凸顯出以合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，這樣才能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？偠灾?，在高職的會計教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分利用合作學(xué)習(xí)法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地投入學(xué)習(xí)中，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中可以多采用一些幽默風(fēng)趣的語言，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，從而更好地拉近師生之前的距離，讓學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得到有效的提高。參考文獻(xiàn)：1胡亞能.項目教學(xué)法在高職會計教學(xué)中的運(yùn)用j.課程教育研究，2017（11）：225-226.2盤洋華.高職會計專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探討j.廣西教育，2016（35）：