八年級(jí)物理下學(xué)期期末試題無(wú)答案新人教版

1、教育資源 2014年八年級(jí)物理下學(xué)期期末試題班級(jí)： _姓名 :_ 得分 : _ 選擇題（每題3 分，共 24 分）1、如圖所示，用滑輪組提升重物時(shí)，重800n 的物體在10s 內(nèi)勻速上升了lm。已知拉繩子的力f為 500n，則提升重物的過(guò)程中（）a.繩子自由端被拉下3 m b.做的有用功是800 j c.拉力 f 的功率是80 w d.滑輪組的機(jī)械效率是602、如圖 6 甲所示，某人在水平地面上用力推木箱，推力隨時(shí)間變化的圖像如圖6 乙所示，木箱速度隨時(shí)間變化的圖像如圖6 丙所示，以下對(duì)于這一過(guò)程的分析中正確的是a.0 1s 內(nèi)木箱沒(méi)有動(dòng)是因?yàn)槿藢?duì)木箱的推力小于地面給木箱的摩擦力b.1s 2s

2、 內(nèi)木箱受到的摩擦力大小為5n c.2s 3s 內(nèi)人對(duì)木箱的推力做功為8j d如果 3s 后人停止用力，木箱將做勻速直線運(yùn)動(dòng)3、小李同學(xué)對(duì)體育比賽中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其中不正確的是（） a短跑選手百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員受到平衡力作用 b射箭運(yùn)動(dòng)員用力拉弓，是力使弓的形狀發(fā)生改變 c皮劃艇運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水，利用了物體間力的作用是相互的 d足球運(yùn)動(dòng)員頭球攻門，是力使足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變4、用測(cè)力計(jì)沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的st 圖像如圖所示， 其對(duì)應(yīng)的測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為f1 和 f2，功率分別為p1和 p2，則他們大小關(guān)系正確的是( ) af1f2 p

3、1p2 bf1=f2 p1p2 cf1=f2 p1p2 df1f2 p1 s乙則 f 甲_ f 乙, p甲_ p 乙。13、 如圖所示，一同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)在彈簧涮力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加6 牛拉力。并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_- 。14、如圖所示，小智用20n的水平力壓住重為12n的物體，使它靜止在墻面上。若物體與墻的接觸面積為100cm2,則墻壁受到的壓力大小為方向，壓強(qiáng)為 _ pa，物體受到的摩擦力為_。15、如圖所示， a、b、c三個(gè)實(shí)心物體的體積、密度均相同，它們對(duì)水平桌面的壓力分別為fa、fb、fc，它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)分別為pa、pb、pc。則三個(gè)壓力的大小關(guān)系是，壓強(qiáng)自小到大的

4、順序是。16、如圖所示，不計(jì)重力的杠桿ob可繞 o點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，重為6n的物體 p懸掛在杠桿的中點(diǎn)a處，拉力 f1與杠桿成30角，杠桿在水平位置保持平衡，則在出此狀態(tài)下拉力f1=_n。17、圖 6 是奧運(yùn)會(huì)皮劃艇靜水比賽的體育圖標(biāo)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員用船槳?jiǎng)澦畷r(shí)，運(yùn)動(dòng)員手中使用的船槳屬于（費(fèi)力 /省力 / 等臂）杠桿，使用它的好處是。漿向后劃水，艇 就 向 前 運(yùn) 動(dòng) ， 這 一 現(xiàn) 象 中 包 含 的 物 理 知 識(shí) 有 （ 只 要 寫 出 兩 點(diǎn) ）：（1） 、， （2） 、。18、如圖所示是“探究浮力大小與那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題：(1) 由圖可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟浸在

5、液體中的體積有關(guān)(2) 由圖可知物體排開相同體積的液體時(shí)，浮力大小跟液體的種類有關(guān)(3) 當(dāng)物體完全浸沒(méi)在水中時(shí)，物體上下表面所受壓力的差為 n. 三、作圖、實(shí)驗(yàn)題（共36 分）19、 （分）如圖5 所示，請(qǐng)畫出斜面上的物體所受重力和支持力的示意圖。20、 （分）如圖所示，輕質(zhì)杠桿可繞o轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿上吊一重物g，在力 f 作用下杠桿靜止在水平位置， l 為 f 的力臂，請(qǐng)?jiān)趫D中作出力f 的示意圖及重物g所受重力的示意圖。中21、 （ 5分）在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下的猜想：a：可能與物體浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān)；b：可能與物體的密度有關(guān)；c：可能與物體的體積有關(guān)；d：可

6、能與物體浸在中液體的體積有關(guān)；e：可能與液體的密度有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖17 所示的實(shí)驗(yàn)。器材：體積相等的鐵塊、銅塊，彈簧測(cè)力計(jì)，一杯水，一杯鹽水，細(xì)繩。圖 7 教育資源（1）分析比較實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想是正確的；分析比較實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想是錯(cuò)誤的（選填“a、b、c、d、e”） 。 （2）分析比較實(shí)驗(yàn)與，可以驗(yàn)證猜想是錯(cuò)誤的（選填“a、b、c、d、e”） 。（3）分析比較實(shí)驗(yàn)可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)。（4）該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是：。22、 （分）學(xué)了摩擦力后，在學(xué)校拔河比賽中大家都盡量選穿新運(yùn)動(dòng)鞋，軍軍猜想：鞋與地面間摩擦力的大小

7、可能跟鞋底花紋的深度有關(guān)。于是他找來(lái)了兩只同品牌同規(guī)格的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行探究（一只鞋鞋底花紋沒(méi)有磨損，另一只鞋底花紋磨損較大）。序號(hào)種類重力 g/n 拉力 f/n 新鞋5.7 2.3 舊鞋5.4 1.7 舊鞋插在新鞋中11.1 4.5 新鞋插在舊鞋中11.1 3.5 實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）軍軍測(cè)出新鞋的重力如表格序號(hào)、所示，按照上圖14 所示用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著鞋子在桌面上做運(yùn)動(dòng)，讀出了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并填入表中。（2）將新鞋子換成舊鞋子在同一個(gè)桌面上重新實(shí)驗(yàn)，測(cè)出了重力和拉力填在表格序號(hào)、中。由此得出結(jié)論：鞋底花紋越深，與地面摩擦力越大。蘭蘭認(rèn)為他的做法不妥，不妥之處是。（3）為了得出正確的結(jié)

8、論，軍軍采納了蘭蘭的意見(jiàn)，將兩個(gè)鞋子插在對(duì)方中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出的數(shù)據(jù)如表格序號(hào)、中：對(duì)比序號(hào)的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，摩擦力的大小與鞋底花紋的深度有關(guān)；對(duì)比序號(hào)的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。23、 （分）下圖是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的過(guò)程（1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說(shuō)法正確的是（） a 是假設(shè)，是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論 b 都是實(shí)驗(yàn)事實(shí) c 是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論 d是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論（2）每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置. 可知小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的路程越。其中運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下來(lái)，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜?。?）若用木塊

9、代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是長(zhǎng)方體木塊、鉤碼和。24、 （分）某同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用圖20 所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄：（1）如果你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行有關(guān)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 他 的 實(shí) 驗(yàn)1 結(jié) 果 是 違 背 物 理 規(guī) 律 的 ， 其 表 現(xiàn) 在于：；（2）圖甲是彈簧測(cè)力計(jì)的放大圖結(jié)合圖甲你會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致 實(shí) 驗(yàn)1結(jié) 果 違 背 物 理 規(guī) 律 的 原 因 其 原 因是：；（3）糾正錯(cuò)誤后，可計(jì)算實(shí)驗(yàn)1 的滑輪組的機(jī)械效率為；83% （4）從表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)2 是用圖做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn) 3 是用圖做的實(shí)驗(yàn)；（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)2

10、和實(shí)驗(yàn) 4 的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí)動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率越；圖 15 教育資源（6）比較實(shí)驗(yàn)3 和實(shí)驗(yàn) 4 可得結(jié)論：使用同一滑輪組，可以提高滑輪組的機(jī)械效率25 、（ 4分） 如圖 19 所示， 用裝有細(xì)沙的容器、 三腳小桌和質(zhì)量不同的木塊做“探究重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)。為該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察比較_來(lái)間接判斷物體重力勢(shì)能大小的, 次方法叫 _。實(shí)驗(yàn)中采用質(zhì)量不同的木塊，是為了探究物體重力勢(shì)能大小與物體_的關(guān)系，操作時(shí)應(yīng)該讓木塊從_（選填“相同”或“不同”）的高度自由下落。26、 （6 分）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左

11、端高，要使它在水平位置 平 衡 ， 應(yīng) 將 杠 桿 右 端 的 平 衡 螺 母 向_調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的 主 要 目 的 是 _ 、_ 。（2）如圖甲所示，在杠桿左邊a處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊b處掛同樣鉤碼 _個(gè)。（3）如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在c 處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_（變大變小不變），其原因是_ 。四、計(jì)算題（共14 分）27、 （4 分）植樹節(jié)里小情同學(xué)用圖15 所示的水桶提了15l 水給剛栽上的樹苗澆水，已知桶自身質(zhì)量為1kg，桶中水深h 為 30cm，提水時(shí)，手的受力面積為

12、1 10-3m2 （水的密度為1. 0 10-3kg/m3 ，g 取 10n/kg）求：（1）水對(duì)桶底的壓強(qiáng)是多大？（2）提水時(shí)，人手受到的壓強(qiáng)是多大？（3）小情同學(xué)的質(zhì)量為44kg，每只腳與地面的接觸面積為250cm2 ，小情同學(xué)提著水桶行走時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。28、（4 分）如圖所示的平底容器質(zhì)量為0.3kg ， 底面積為3l0 -3m2， 內(nèi)裝 0.6kg的水后，測(cè)得容器中水深15cm，若將該容器放在面積為1m2的水平桌面中央，（1）容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多少？（2）容器中的水對(duì)容器底的壓力大小是多少？（忽略容器厚度) 29、 （ 6分）小寧同學(xué)在探究浸在液體中的物體所受浮力的規(guī)律時(shí)，他先將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端掛一合金塊a，并放在大燒杯中但沒(méi)有接觸杯底，然后往燒杯中注水，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化如圖所示。求：（1）合