新教師課堂教學培訓心得體會總結(jié)（精選7篇）_教師培訓心得體會總結(jié)

1、新教師課堂教學培訓心得體會總結(jié)（精選7篇）_教師培訓心得體會總結(jié) 新老師課堂教學培訓心得體會總結(jié)（精選7篇）由我整理，希望給你工作、學習、生活帶來便利，猜你可能喜愛“老師培訓心得體會總結(jié)”。 第1篇：“新老師,新課堂”培訓心得 聚焦語用，突出實效 “新老師·新課堂”海峽兩岸基礎(chǔ)教化 溝通研討活動心得 楊韓竹 本次“新老師·新課堂”海峽兩岸基礎(chǔ)教化溝通研討活動的主題是聚焦語用，突出實效海峽兩岸小學語文閱讀教學課堂策略比較探討，但其本質(zhì)還是通過對海峽兩岸閱讀教學的比較中挖掘語文教學中的語用教學的方法與方向。 臺灣康軒版“國語教科書”總召集人林于弘教授認為臺灣與大陸在閱讀教學與語

2、用教學上之所以出現(xiàn)如此差異，一方面是教化理念的差異，另一方面就是教材設(shè)計與課本容量的差異。但教材短暫屬于“不行變更條件”，如何在現(xiàn)有條件下變更傳統(tǒng)語文教學的弊端，將語文教學從“教課文”轉(zhuǎn)向“教語文”呢？山海師范高校吳忠豪教授給出了發(fā)展方向，即理解語言，運用語言，以課文為教學案例，將學習方法傳授給學生，使之無論課內(nèi)、課外都能自如運用語言。 但原委如何在教學實踐中實現(xiàn)吳教授主見的從“教課文”向“教語文”的轉(zhuǎn)向呢？在此筆者以本次活動中杭州市崇文實現(xiàn)學校的虞大明老師示范課麥哨為例，詳細分析基礎(chǔ)教化語文教學中語用教學的方式。 麥哨是人教版教材四年級下冊中的一篇略讀課文，主要通過對鄉(xiāng)村孩子“吹麥哨”和“采

3、集茅茅針”兩件事的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年生活。在本課的教學過程中主要有以下幾個兩點，完全能夠體現(xiàn)語文教學中的語用教學理念： 一、聲音、動作模擬，賜予學生直觀感受 課堂中，虞大明老師以共同模擬不同的哨聲的方式來教授、強調(diào)標點的作用。在講解省略號的運用時，虞老師首先讓學生朗讀“嗚卟，嗚卟，嗚”，當很多學生只讀出文本顯示時，虞老師提出學生們讀的不對的觀點，引導學生 將省略號中省略的內(nèi)容讀出，并以“誰讀出的嗚卟最多”的競賽方式讓學生理解省略號中包含很多原事物的省略。 在講解破折號的運用時，虞老師以師生共吹麥哨的主題，以仿照麥哨韻律的方式引導學生理解破折號對于表達的重要作用： 麥哨一：嗚卟，嗚卟

4、， 麥哨二：嗚卟，嗚卟， 麥哨三：嗚卟，嗚卟， 虞老師引導學生依據(jù)破折號與省略號的位置來仿照出麥哨可以吹出的哨音韻律，從而使學生清晰、直觀的感受到兩種標點的作用，使學生可以理解兩種標點的運用方法。這種模擬教學遠比干脆講解更加有效率。雖然在課堂中，老師沒有對學生明確破折號與省略號的定義與運用方法，但是學生通過體會所得來的閱歷可以令他們在今后的寫作中自如的應(yīng)用這兩種符號，因為這樣的教學方式更能給學生深刻的印象與閱歷感。 二、動作仿照，品析詞句 在體會孩子們在采茅茅針中得到的歡樂時，虞老師以老師朗讀課文，學生依據(jù)朗讀聯(lián)想并做出相應(yīng)動作的方式，引導學生感受鄉(xiāng)村孩子對于茅茅針的寵愛與它帶給孩子們的歡樂。

5、 剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜涼爽的味道很快從舌尖直沁肺腑！ 在仿照過程中，虞老師將仿照的重點放在“沁”之一字上，重點品析“沁”字的用法。但是虞老師在講解中脫離了傳統(tǒng)教學的窠臼，并未干脆講解“沁”用在此處的好處，而是讓學生在他的朗讀中反復重復整個動作，學生通過聯(lián)想當時的情景來感受“沁”的作用。當真是“不著一字，風流盡顯”。 這樣的授課方式既避開了老師的灌輸式教學，又使學生以自身體會理解語句的寫法與運用，其效果遠超目前課堂中的“引導回答梳理”模式。 三、寫作教學 前文也有提及，目前我國的語文教學模式是 “教課文”，而非“教語文”。我們在現(xiàn)今的語文教學中往往還

6、是以講解課文內(nèi)容為主。但是，開設(shè)語文課程 的主要目的是使學生能夠自如運用語言，而不是單純的分析文本。在沒有寫作基礎(chǔ)與寫作閱歷的前提下分析文本，只會讓學生始終停留在初步理解內(nèi)容的階段，而不能培育學生的文章鑒賞實力，審美力與文字運用實力，那么我們的教學也就失去了支撐點與落腳點。 在本堂示范課中，虞老師在理解課文，品析詞句后，將教學重點投放到本文所投射出的寫作方法上“首尾呼應(yīng)”與“選材獨特”的寫法特點與應(yīng)用。現(xiàn)以“選材獨特”寫法的教學為例，簡述虞老師對寫法教學的處理。 課堂上，虞老師以回憶課文的方式引導孩子理解課文中重點突出的事務(wù)，即吹麥哨與采茅茅針。繼而提出“你為什么對這兩件事印象深刻？”與“為什

7、么以這兩件事為重點來表現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子的歡樂？”，通過學生對兩個問題的自主思索來讓學生理解選擇材料的方法，進而點明：“在寫文章時選擇最獨特的事情，寫得最清晰，是寫好文章的金鑰匙”。 在課文寫法分析與總結(jié)后，虞老師并沒有結(jié)束教學，而是加入了課外相像文章閱讀，進一步鞏固學生對于“首尾呼應(yīng)”和“選材獨特”的理解與感受。這也同吳教授所提出的語文課程要從“課內(nèi)”轉(zhuǎn)向“課外”的改革觀點相符，非常值得我們借鑒。 本次研討活動使我收獲巨大，可以說是刷新、轉(zhuǎn)變了我陳舊的教學觀念，并且我今后的教學指出了努力的方向。使我對于新課標的改革有了跟深刻的理解，也讓我對于如何在實踐教學中貫徹新課程標準有了初步的相識。在今后的教學

8、過程中，我會將培育學生對于語言的理解運用放在首位，以課文為例子，引導、教授學生理解語言，駕馭語言，最終自如運用語言。 第2篇：老師課堂教學技能培訓心得體會 老師課堂教學技能培訓心得體會 納雍縣樂治中學 向梅 2022年6月30日至7月1日參與了縣教化局組織的課堂技能培訓，在培訓后我受益許多，讓我明白了課堂教學實力是老師的基本素養(yǎng)，是老師實力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培育學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是根據(jù)學問體系的邏輯依次而按部就班的。通過老師的教學設(shè)計、師生的主動互動，讓學生在學習過程中漸漸形成良好的習慣和提高學生的學習成果，在培訓中聽了幾位老師

9、的培訓后，有感而發(fā)，個人認為： 聽了王蘊楓、王娟兩位王老師的講座后，我才茅塞頓開，以前的教學目標的制定、導入的局限性在哪里了： 以前的教學目標都是形式，都沒有從學生實際動身，聽了講座后知道了要讓學生學習學問，目標就要制定得合理，在教學過程中才有可操作性；而一堂課學生是否仔細是否感愛好就來源于一堂課的起先導入，有效的導入可以激發(fā)學習愛好，產(chǎn)生學習動機，引起留意，快速集中思維等作用，而我在教學中許多的導入都只是新舊學問的連接，缺少的新意，時間久了，學生就不感愛好了，聽了講座后學到的許多的導入方法，在今后教學中要充分運用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！ 王猛老師的講座，我的最大感受是：

10、他的教學組織很好，充分做到讓學生自主學習、合作學習、探究學習，真正讓學生成為學習的主體了。而我的感覺是：在教學中我也用了這樣的方法，但收效甚微，緣由是許多的，但最主要的緣由我想應(yīng)當是在我的身上，平常沒有加強學生訓練，讓學生自主學習時間少，平常上課就怕時間不夠，怕學問點學生駕馭不住，于是就不敢放手讓學生去學，又怕一放手學生又不聽話，怕這怕那，一堂課下來，動身點是好的，但結(jié)果就 聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進步的，在今后的教學中要不斷學習，不斷思索，放手讓學生去學、去做、去思索，真正做到讓學生成為學習的主體，讓學生愛上學習！ 在聽金花子老師的講座后，我充分相識到課間非常鐘的重要性，以前

11、在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節(jié)課上的不足在課間充分思索后，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學生喜愛并愛上我的課；金老師所講的課后記以前我也在做，但現(xiàn)在一想許多時候都是為了完成任務(wù)，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才茅塞頓開，要讓自己的教學實力漸漸提高，進一步了解學生實際，從而提高備課水平，是老師對教學負責，對學生負責的表現(xiàn)，今后我要加強這方面的訓練，寫好教學后記。 通過培訓使我明白：營造主動學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學生不知疲乏地投身到學習中去。就能達到事半功倍的效果，而老師要在不斷的教學實踐中提高自身課堂教學實力，在教學中不斷進步

12、、在教學中不斷提高。真的要活到老，學到老！終身學習才不會被淘汰！ 第3篇：語文老師課堂教學培訓心得體會 語文老師課堂教學培訓心得體會 對于語文老師來說要對教材挖掘得深，要理解到位。一起來看看為大家整理的：語文老師課堂教學培訓心得體會，歡迎閱讀，僅供參考，更多內(nèi)容請關(guān)注。 語文老師課堂教學培訓心得體會 我自認為是個比較愛學習的人，終歸不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，須要學的還有許多許多，所以我一向珍惜每一次學習機會。這次也不例外，當校長告知我有一個出去聽課學習的名額準備給我時，我堅決果斷的欣然接受了。 我參與的是山東省第五批小學語文教學能手評比課堂教學現(xiàn)場會，五天我的任務(wù)就是聽課

13、，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮啊！ 回來后，本學期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又出現(xiàn)在眼前 最令人震撼的是那節(jié)軍神，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動情的語言不僅是學生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊。 麻雀中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的英勇宏大。 從現(xiàn)在起先一課，這是一節(jié)低年級的課文，老師對字詞的訓練特別扎實，形式敏捷多樣。同時老師很注意對學生學習方法和行為習慣的指導。課堂上老師語言生動親切，創(chuàng)設(shè)情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王后小

14、動物們的感受時，老師干脆親切地問：小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎？梅花鹿呢？漂亮的孔雀呢？小斑馬呢？老師干脆與學生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼臍g樂。 去年的樹是一篇小童話，課文篇幅短小但非常感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來，更讓學生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么？在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講解并描述分別后的經(jīng)驗，寫寫曾經(jīng)的往事或表達對小鳥的思念像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學生帶入了課文

15、中實現(xiàn)了學生與文本的對話。 此外還有狼和小羊地震中的父與子白鵝狐貍和烏鴉貓等精彩的課。 回過頭來想想，我發(fā)覺勝利的課一般有這樣幾個特點： 1、老師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。精確把握了訓練的重點難點并通過各環(huán)節(jié)有效地落實。 2、對學生的訓練比較扎實。尤其是低段的字詞訓練，朗讀指導，高段的閱讀寫作方法指導等都很到位。另外，課上老師還注意學生學習方法的指導和學習習慣的培育。 3、老師都具有較好的自身素養(yǎng)，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡潔的評價語都是一個閃光點。老師得體精確的語言，飽滿的激情總能把學生帶入情境，走進與文本的對話中。或許是因為這始終是我的一個缺陷的原因吧！我總是特別關(guān)注老師在

16、課堂上的情感。一節(jié)勝利的課須要把學生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節(jié)好課。 與之相背的當然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點體會特別深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的一般話聽起來特殊刺耳。標準的一般話也應(yīng)當算做老師素養(yǎng)的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘記得上師范時，老師就告知我們，一般話是老師的職業(yè)語言，假如連老師都說不好又希望誰去推廣一般話呢？那就從我做起吧！ 第4篇：課堂教學培訓心得體會 課堂教學培訓心得體會 不知不覺，我已經(jīng)在明德學校有了半年的工作經(jīng)驗，雖然，自己心里知道有許多不足之處，卻不知從何進行改進。這次，在開學之初，

17、我校進行了課堂教學培訓，這使我受益匪淺。 1、仔細探討教材。吃透教材是老師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，老師還應(yīng)當考慮到教材的重組與延長。 2、細致推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。 3、有針對性的設(shè)計課堂練習。學生汲取學問第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習狀況往往往干脆影響著學生課后練習的正確率。 4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學

18、習的效率。 通過此次培訓，我受益匪淺，我將會接著努力工作，更加一心一意地投入到工作中去。 第5篇：課堂教學培訓心得體會 課堂教學培訓心得體會范文 課堂教學培訓心得體會【1】 從“素養(yǎng)教化”到“課程改革”，從“要我學”到“我要學”，從“三尺講臺”到“師生間密切的合作者”，這一步步的課堂教學模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶，讓校內(nèi)里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名老師的驕傲感油然而生。近年來“高效課堂”這個名詞走近了我的教學生活時，我有幸參與了南票區(qū)老師進修學校舉辦的“高效課堂教學流程培訓”的專題培訓，聽了趙立平老師的講座，對于“高效課堂”又有了進一步的了解，高效課堂就是如何在日常教學的每一節(jié)課

19、堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，學生能夠歡樂地獲得高效益發(fā)展。要實現(xiàn)這一目的，我想結(jié)合自己的體驗談幾點自己的看法： 一、老師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位 “改改改，學生不斷在考試;變變變，內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在老師心中已經(jīng)根深蒂固，導致許多老師認為以自己現(xiàn)有的學問量來教學生綽綽有余，自己已過了學習的年齡。這不就驗證了一個信息：中小學老師仍90%以上的人不再讀書，沒有課題，不會寫文章。這是個多么令人深思的數(shù)字呀!因此老師必需開展理論學習，提高理論素養(yǎng)，與時俱進結(jié)合自身實際學習課改前沿理論，同時還要加強職1 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 業(yè)道德學習，做一個有特性的老師。 大家都知道老師不再是學問的

20、灌輸者，課堂的主宰者，而是課堂的組織者和引導者。對過本次培訓我深刻相識到老師應(yīng)當將自己定位在導演這一角色中，創(chuàng)設(shè)各種活動讓孩子參加，學會用觀賞的眼光來看待學生，學會傾聽學生，讓學生真正促進會到老師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀眾。 二、反思課堂教學過程 新一輪課程改革已實施十余年了，我們大部分都換湯不換藥，課堂教學流程僅限于“老師在新課前的導入 講授新課 課堂小結(jié) 布置作業(yè)”這幾個步驟。從上述課堂教學流程中不難看出在整個課堂教學中老師從頭講到了尾，雖然教學流程中會插播課改中常表演的“小組探討溝通”或老師的“你真棒”等形式，但從本質(zhì)上看它還是一個滿堂灌。所以從趙立平老師的講座中我醒悟地相識到“

21、課堂應(yīng)當是學生成長體驗的超市，不是老師表演的舞臺?！庇泌w立平老師的話來說學習即體驗，那么學習就必需是自己親身經(jīng)驗的過程，這也是高效課堂要教會我們做的，讓課堂成為學生體驗和展示的舞臺，老師不再唱主角戲，要給學生一個空間讓他們自己去填充，給學生一段時間讓他們自己去支配，給學生一個機遇讓他們自己去把握，給學生一個問題讓 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 2 他們自己去探究。此時我們也生搬硬套地講究高效，必需要結(jié)合本地本校本班的實際狀況在駕馭高效課堂必備流程的同時，能敏捷運用其它流程，在課堂教學中不斷實踐、反思，讓高效真正融入到自己的課堂中，還學生一個歡樂健康、樂于學習的課堂。 三、課堂中師生的高效學習 要想

22、使課堂教學達到一個志向的效果，就須要處理好課堂教學中的師生關(guān)系，因為和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是學生學習的前提保障。首先，就要給學生分組。因為農(nóng)村學校班級學生少，我們可以將學生分成同桌一小組，前后排一大組，特意把小組長放到后排。分好組后老師就要對小組進步行培訓，讓他們?nèi)绾谓o小組成員說清晰講明白，要給小組制定目標。其次，我們既然給學生分了組，那么老師該做些什么尼?和以往一樣巡察發(fā)覺問題剛好訂正嗎?不是的，當發(fā)覺問題時小組就會溝通，這時老師應(yīng)當靜靜地不作聲，邊聽邊看，確定自己要講哪個問題或者由哪位學生替自己來講，假如講不清再進適時地點播。最終就是要建立相應(yīng)的小組評價方式。分組后我們的學生就成了

23、“兵教兵，兵練兵”的學習方式，所以評價自然要以組為單位，不能單一地對哪位同學進行表揚，而是要把小組成員捆綁在一起，這樣做既帶動了組員的上進心，組長的責任心，還培育了學生的集體榮3 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 譽感，老師何樂而不為呢? 總之，這次高效課堂途徑與方法的培訓學習如同一場剛好雨，讓我學到了先進的教學理念，教化觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我信任只要我們用新的理念武裝自己，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，仔細反思，一步一個腳印的走下去，肯定會迎來教化的美妙春天! 課堂教學培訓心得體會【2】 中考結(jié)束后，我校13位老師參與了由中國教化報刊社培訓中心組織的高效課堂影子培訓班，來到了全國著名的洋思中學，從課上到課

24、下，從聽課到講座，從仔細看、細致聽到面對面的提問、溝通，從一般老師到教研組長再到學校管理層面，這幾天的學習給每位學習的老師帶來了思想和方法上的震撼，一個驚慌、有序、樸實的洋思課堂漸漸清楚起來，“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以及這種課堂模式背后的專心教書、不斷創(chuàng)新、持之以恒的洋思精神也逐步清楚起來。今日，我想就洋思中學的高效課堂談一點自己的相識。 聽完洋思中學第一堂公開課就讓我感到，洋思中學的課堂是有序的，全部的學生都特別守紀律，學生好象是經(jīng)過特殊訓練似的，說話、做事都有條不紊，老師一聲令下，每個學生都精神飽滿，為了完成老師布置的任務(wù)而不懈奮斗著，沒有一個學生越雷池一步，即使是合作 來源網(wǎng)絡(luò)

25、整理，僅供供參考 4 學習階段，全部學生都在探討、探討和商議，沒有一個學生廢話。是什么緣由讓學生這么“聽話”呢?是什么緣由讓洋思的課堂這么“有效”呢?我想我是這么理解的： 一、勝利的規(guī)范教化保障了課堂的高效。 洋思中學總是比別的學校提前3天開學，開學后，老師并不急于上課，傳授學生各科學問，而是利用這三天的時間讓學生背誦中學生日常行為規(guī)范、中學生守則，以及洋思特有的課內(nèi)規(guī)定和學校內(nèi)的各種規(guī)章制度，用制度來規(guī)范學生的各種行為，有課上的也有課下的，甚至有吃飯的行為規(guī)范、睡覺的規(guī)范、走路的規(guī)范等等，用年級組長曹偉林的話說叫做管理上“滴水不漏、密不透風”。每個任課老師在自己的課堂上，也會依據(jù)自己所教學科

26、的特點，給學生一些特別的課堂行為規(guī)范，以保證學生能夠很好的協(xié)作老師完成各節(jié)課的教學目標，例如，英語老師會特殊要求學生上課回答問題時，聲音嘹亮;語文老師會要求學生課前大聲讀課文;數(shù)學老師會要求學生做題的規(guī)范性等等。有了這些規(guī)章制度后，日常的檢查也必需到位。洋思中學每個班級門口都有這個班級的班級名片，除了展示班主任老師的姓名和班級特色外，還有一欄要展示今日受到表揚學生的照片。學校內(nèi)每個班級都有攝像頭，記錄下每個班級每節(jié)課的紀律狀況，違反紀5 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 律的同學要在課外活動的時候留下來抄寫中學生日常行為規(guī)范，寫清晰自己違反了哪條規(guī)范，這樣做的后果是什么，以后應(yīng)當怎樣做。就是這樣反復抓

27、、抓反復、一盯究竟的管理方式，讓學生學會了為自己的行為負責，也正是這樣密不透風的管理，讓學生特別“聽話”，讓良好的課堂紀律為高效課堂供應(yīng)了保障。 二、老師的集體備課成為提高課堂效率最有利的前提。 聽過幾節(jié)公開課后，發(fā)覺洋思中學同一學科的同一堂課有基本相同的課件和當堂達標試題，各科所出題目的覆蓋面廣、典型性強，都是一些課標中明確要求、中考中簡單出現(xiàn)或是學生簡單出錯的題目，題目緊扣教學目標，質(zhì)量很高，而洋思中學老師的平均年齡只有32歲，這么高質(zhì)量的課堂設(shè)計肯定是備課組共同探討的結(jié)果，從這里我們看到了洋思中學教研活動的高效性。學生手中沒有老師們要求購買的各種習題集，學生學的依據(jù)除了課本外更多的是老師

28、們給學生設(shè)計印刷的課堂訓練和過關(guān)測試題，而老師們將在校的大部分時間都用在了備課、作題、出題上了。同一個教研組的老師們在一個辦公室辦公，辦公室的書桌象教室一樣是一個朝向的，老師們有的拿者一本厚厚的習題集忙著作題，有的在電腦上完成備課，有的埋頭批改學生的考試試卷。集體備課分為自備、研備、改備和回備四個環(huán)節(jié)，備課的要求 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 6 其實和我們學校也是大同小異，問題的實質(zhì)是洋思的備課活動是實實在在的，沒有折扣，備課的目的就是集大家所長，就是為課堂服務(wù)，就是為更有效的教好學生。所以，高效的教研活動為高效課堂供應(yīng)了強有力的支撐。 三、課堂第一分鐘把學生領(lǐng)上學習的“高速馬路”。 課堂第一分

29、鐘，老師要出示本節(jié)課的學習目標和學習指導，學習目標不要求學生讀出來，但要求學生仔細看，最好能夠記住，而學習指導要作到四個明確，即：明確學習內(nèi)容，明確學習要求，明確自學時間，明確自學后的檢測方式。經(jīng)過發(fā)展的洋思教學模式不要求學生的課前預習，也沒有特地的閱讀指導，但課堂一起先的自學指導卻是一堂課的主旨所在，可能剛起先的學生不知道重視這課上的第一分鐘，忽視了老師的指導，那么在以后的學習中，他們會不斷的體會到老師的課堂學習目標，不斷的得到同學和老師的訂正，不用幾節(jié)課，學生自然而然就知道了課前學習目標的重要性，也就能夠在老師的帶領(lǐng)下，走向自學的高速馬路了。 四、先學后教和二次備課既補差又培優(yōu)。 先學后教

30、，當堂訓練是洋思中學課堂模式的靈魂，洋思的教學理念認為學生的學問是“習”得的，這個先學后教的過程，就是學生“習”7 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 的過程。先學是學生在老師自學指導下的先學，后教不僅僅是老師的講解，主要還是學生之間的糾錯、探討和探究。因為有了先學，教才有方向;因為有了先學，老師才能駕馭學生真實的認知狀況;因為有了先學，才有了學生獨立的思索;因為后教也不是老師的單純講解，才“逼”得學生自己想方法解決問題，不等、不靠。老師在學生的先學后教環(huán)節(jié)中是觀眾、是引導者、也是裁判。是觀眾，而且是有孫悟空火眼金睛的觀眾，發(fā)覺學生在學時存在的問題，這就要求老師不要站在講臺上，要走到學生中間，一看、二聽

31、，腿勤、眼勤，但嘴不能勤，發(fā)覺問題只是第一步，引導學生自己通過后教解決問題才是目的。所以，老師的腦子也要勤，在腦子中進行課堂的其次次備課，設(shè)計不同的方法和步驟，引導學生自己解決問題，在這里老師又起到了引導者和導演的作用。看似簡潔的先學后教其實老師并不輕松，在這個過程中老師要充分了解所要教授的學問特點，還要關(guān)注所教學生的不憐憫況，既要補差，又要培優(yōu)，老師盡量少講解，少說話，還要駕御這樣的課堂，最終對學生的探討結(jié)果還要總結(jié)提升，所以，這個環(huán)節(jié)對老師的要求是很高的。 五、當堂訓練為課堂供應(yīng)客觀真實的評價。 洋思的課堂改革最先起先的就是當堂訓練，可見當堂訓練在課堂 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 8 教學中

32、的重要性。洋思中學注意培育學生“每天象考試一樣的學習”，主要是通過當堂訓練來實現(xiàn)的，但當堂訓練又不僅僅有考試的模式，它的目的是檢驗學生學的狀況，也是一堂課的成果驗收階段，通過當堂訓練老師發(fā)覺了學生真實的學問駕馭狀況，當堂訓練逼著老師精講，逼著學生學會，從而又進一步對課堂紀律、集體備課、老師指導、學生學習等方面進行了檢驗和促進。 六、嚴格的“三清”運動督促課堂的高效性。 洋思的“三清”包括堂堂清、日日清和周周清，堂堂清是關(guān)鍵，周周清和日日清是通過不同的制度保障完成的。其實，有了堂堂清，日日清和周周清也變得輕松了?！叭濉边\動的落實成就了洋思的高效課堂，保證了“沒有教不會的學生”目標的實現(xiàn)，它和先

33、學后教，當堂達標的課堂模式相互輝映，將課堂的高效落到了實處。 教化家呂型偉先生說過，教化是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教化是科學，科學的價值在于求真;教化是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。運用洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式應(yīng)當在“敏捷”上作足文章，學習洋思中學求真、求實、做細的教化教學理念，創(chuàng)建性的運用學習的各種學問，才能將洋思模式運用到自己的課堂教學中來。 9 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考10 第6篇：【新老師教學心得體會】新老師教學心得體會 【新老師教學心得體會范文】新老師教學心得體會 一提到合格老師大多數(shù)人都會與教學成果高,管理學生嚴格老師聯(lián)系在一起,都認為這樣的

34、老師才是真正合格的老師。 新老師教學心得體會篇1 回首這一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣運用，感覺挑戰(zhàn)更大。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。新教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語基礎(chǔ)的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講，他們大多只學過2年英語，才初步入門。在這樣狀況下，感覺上課難度更大。 作為一個新老師，要學習和駕馭的學問和技能許多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與

35、學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。以前學的基本上是純理論的學問，只知道學生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，使學生易接受。我 -學資學習網(wǎng)- 以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過很多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維漸漸引出來，按部就班的，一切都好象是水到渠成的，這還須要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的實力,因為學生在課堂上一舉一動干脆影響教學,但當有學生因課程難

36、而無心向?qū)W,違反紀律時,我的心情易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學效果,我以后必需實行有效方法克服。 備學生同時也要備教法,一堂打算充分的課,今學生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味, 為此我打算自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學生就主動參加,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。 聽課也是提高自身教學實力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多

37、節(jié)課，收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修 -學資學習網(wǎng)- 改，將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。 除此之外,平常我也常常向師父及其老師請教教學上的問題,老師們都特別熱忱幫我解答,獲益匪淺，從中明白了學問和閱歷不會從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,主動吸取四周其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。 學習英語僅靠課堂時間是不夠的,必需課后輔導,在督促學習方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴,英語強化小組沒有完全做起來等。 新老師教學心得體會篇

38、2 對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的打算，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學素養(yǎng)，對課堂的駕馭，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面對全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固學問、培育技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。 所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不須要預設(shè)、不須要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了， -學資學習網(wǎng)- 而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生

39、的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生供應(yīng)主動主動活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)建性供應(yīng)條件;能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并剛好反饋。 首先，要仔細鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。 其次，要變更備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主子，一切學問閱歷的獲得都依靠于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再細心的“設(shè)計”也沒有意義，老師要充分

40、考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有打算、有意識的預設(shè)。 教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕獲、推斷、重組 課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學-學資學習網(wǎng)- 過程，推動教學過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當實行主動的激勵看法，假如

41、學生的這種火花在課堂上無法進行探討或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再探討，而這個過程須要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置學生下課之后再探討，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的探討，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能探討的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓學生有這樣的感覺。 新老師教學心得體會篇3 20xx年8月，我很榮幸來到了滁州中學，起先了我的教學生涯。剛剛結(jié)束了高校生活，走上老師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的、生疏的。站上老師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學生與老師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐的沖突，使我不得不重新諦視自

42、己，所以在一起先的工作上我遇到了不少的困難，在學校領(lǐng)導和老師們的幫助下，我順當?shù)乜朔诉@些困難，很快適應(yīng)了這里的生活。我特別感謝學校領(lǐng)導和老師們對我工作的支持與幫助。時間荏苒，大半學期就這樣過去了，回頭看看這個學期，我不禁回想：自己抓住了什么，自己錯過了什么不行否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過許多的埋怨，但更多的 我想是收獲了屬于自己的那份心得。 -學資學習網(wǎng)- 在教學教研方面： 一、勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的看法，改進自己的工作。 作為新老師的我在教學上存在許多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方須要學習，而勤

43、學，好問應(yīng)當是一條不錯的捷徑。在此我特別感謝高一年級數(shù)學組的前輩們，他們在我的講授過程中賜予了許多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是賜予我仔細地指導。從他們的教育中我學到了許多優(yōu)秀的教學方法，也學會了許多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也的確受益匪淺，更加明確授課思路，目的清楚，條理清晰?？傊约菏紫缺匦枳龊玫木褪且谄匠２粩鄬W習來增加教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講解并描述更清楚明白，讓自己盡快成長。 二、肯定要仔細備課，努力上好每一堂課 工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不簡單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自

44、己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必需要根據(jù)教材和各班學生的實際狀況仔細備課。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習， 縮小與優(yōu)秀老師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本-學資學習網(wǎng)- 職工作，探討透教材，認仔細真給學生上課。 三、仔細批改作業(yè)。 學生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會仔細批改。這一點我感覺在驚慌復習這段時間尤其重要。學生在學問上的漏洞有時自己很難發(fā)覺，而且老師通過看作業(yè)也會基本駕馭學生的狀況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認仔細真地看法，也會無形中感染到學生，特殊是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信念。

45、當然我并不沒有做到很好，一些學問方面反饋的技巧，還要多多請教。 四、做好課后輔導工作。 學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導時也要留意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學的實力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做，下次再遇到這種學問點的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤，然后再加上幾句激勵的話，讓他們不能放棄信念。平常考試的時候，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進一步學好的信念。本次月考，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學竟然及格了，當時他的同桌都感到不行思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努

46、力的讓他們意識到學習中也有歡樂可尋。當然方法不得當?shù)?，還 要在實踐中改正，多和優(yōu)秀老師探討。 -學資學習網(wǎng)- 五、肅穆上課紀律。 很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的肅穆地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的敬重并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力折服他們，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生敬佩之情。一起先，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生?，F(xiàn)在我也進一步實行措施，集中學生上課的留意力。對開小差的同學，變相提示。對回答精彩的同學，剛好表揚。許多上課應(yīng)當留意的問題，我想我還在學習中，應(yīng)當一節(jié)比一節(jié)更完善。 六、剛好總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。 這是老師成長過程中

47、很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)覺不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學閱歷這在自己的教學生涯中不容忽視。 七、合理利用課余時間提高自身修養(yǎng) 通過這幾個月的工作，我深知學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成果，須要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教化心理學理論，學科專業(yè)學問，網(wǎng)上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。 -學資學習網(wǎng)- 剛好總結(jié)，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的將來充溢信念。我之后須要做的還有更多： 接著向老老師學習，其實我現(xiàn)在也是一名學生。不懂就

48、要學會問。 進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注意對學生實力和情感的培育。 關(guān)注差生，賜予他們更多的幫助，不要使他們丟失學習的愛好。 實行措施加強孩子上課留意力，提高他們學習數(shù)學的愛好。 學高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學專業(yè)學問，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，留意自己的形象。 努力使自己成為學生滿足的數(shù)學老師。 總之，這個學期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時間，真正是酸甜苦辣俱全。我更加敬佩那些一日復一日關(guān)愛著學生，寬容著學生的老師了!現(xiàn)在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個人的

49、喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶散，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學生能記得一點點有用的東西，能 -學資學習網(wǎng)- 給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學生過得壓抑過得不歡樂，沒有老師希望自己的學生虛度光陰，沒有老師真正跟學生計較，沒有老師不希望自己的學生有一個好的前程，有一個主動的人生看法!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復始地舞動著那劃船的動作。我希望自己能當好當老那一個擺渡人。假如缺少天分，那么就多點勤勞和熬煉吧!假如少點幽默，就多點關(guān)愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順當過河，去找尋他的遠方。盡管，有時候我會懷疑自己的實力，我會不會自己就沉船了?只是，更多的，還是信念!夢還沒有破。希望還是有的!堅持，這須要志氣!改進，摸索，真心，努力! 新老師教學心得體會 -學資學習網(wǎng)- 第7篇：音樂老師課堂教學實力培訓心得體會 音樂老師課堂教學實力培訓心得體會 11月6日11月10日有幸參與2022年中小學音樂老師課堂教學實力提高班培訓，這次培訓讓我留下了深刻印象。此次培訓通過