五年級(jí)語(yǔ)文上第一單元語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元主題學(xué)習(xí)備課單 元主備人一孫榮欣主 題時(shí) 間我愛(ài)閱讀個(gè)人備課單元教材簡(jiǎn)析：本單元教材圍繞“我愛(ài)閱讀”這一主題，選編了 4 篇文章，記錄 了作家、學(xué)者的讀書(shū)經(jīng)歷和感受。竊讀記巧妙地運(yùn)用自語(yǔ)式獨(dú)白描 寫(xiě)，生動(dòng)描繪了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。走遍天下 書(shū)為侶介紹了作者走遍天下書(shū)為侶的原因和讀書(shū)方法，恰當(dāng)運(yùn)用比 喻，告訴我們要與書(shū)為友，以書(shū)為侶，善于讀書(shū)。小苗與大樹(shù)的對(duì)話 是一篇訪談錄，通過(guò)小作者與季羨林的對(duì)話，使我們知道讀書(shū)要中西 貫通，古今貫通，文理貫通。我的長(zhǎng)生果中作家葉文玲通過(guò)回憶少 年時(shí)代的讀書(shū)生活，記敘了讀書(shū)對(duì)自己的影響，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的濃 厚情

2、感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)，說(shuō)明了書(shū)是自己文學(xué)成長(zhǎng)歷程中的“長(zhǎng)生果”。 配合單元主題，還安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，“閱讀鏈接”，“語(yǔ)文園地” 等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白閱讀的意義， 激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益一生。拓展閱讀安排了課外讀本第一組的調(diào)皮鬼變成小書(shū)迷讀書(shū) 要有的放矢為了一本心愛(ài)的書(shū)和主題閱讀叢書(shū)五上 1 中的秦 牧主張“牛嚼”和“鯨吞”四篇文章，內(nèi)容涉及讀書(shū)的樂(lè)趣和方法， 選讀目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，啟示讀書(shū)方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 26 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 23 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)園地一中“讀讀記 記”“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。2. 正確流利有感情地朗讀課文，把握

3、主要內(nèi)容，在對(duì)具體讀書(shū)生 活的回憶中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，體會(huì)作家、 學(xué)者的讀書(shū)感受和讀書(shū)對(duì)他們?nèi)松a(chǎn)生的影響。 背誦積累課文中文字 優(yōu)美和含義深刻的段落。3. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。體會(huì)自語(yǔ)式 獨(dú)白這一心理描寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)比喻對(duì)文章表達(dá)的好處，初步了 解訪談錄。4. 搜集林海音、季羨林的資料，積累讀書(shū)名言，從中得到啟示和 激勵(lì)。5. 分享讀書(shū)故事；初步學(xué)習(xí)采訪身邊愛(ài)讀書(shū)的人；進(jìn)行“開(kāi)卷是 否有益”辯論。教學(xué)準(zhǔn)備：11.根據(jù)自主預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)課文；2.單元過(guò)關(guān)作業(yè)；3.課件；4.回顧 自己的讀書(shū)經(jīng)歷，準(zhǔn)備交流、辯論。課時(shí)安排：第一課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課第二課

4、時(shí)：預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)課第三課時(shí)：1+1 整合品析課竊讀記+小苗與大樹(shù)的對(duì)話 第四課時(shí)：1+1 整合品析課走遍天下書(shū)為侶+我的“長(zhǎng)生果” 第五課時(shí)：拓展閱讀課第六、七課時(shí)：?jiǎn)卧碚n第八課時(shí)：口語(yǔ)交際·習(xí)作指導(dǎo)課第一課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課【教學(xué)目標(biāo)】1. 讀單元導(dǎo)讀，明確單元主題和本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；2. 通熟本單元課文，初步感知每課主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，記得冰心老人曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好讀好書(shū)，好讀書(shū)；高 爾基也說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞說(shuō)書(shū)籍是全 世界的營(yíng)養(yǎng)品；歌德還說(shuō)：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話。 你發(fā)現(xiàn)這些名言的共同特點(diǎn)了嗎？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)本學(xué)期第 一單元“我

5、愛(ài)閱讀”，走進(jìn)名人讀書(shū)故事，感受閱讀的樂(lè)趣。 二、明確任務(wù)1.讀單元導(dǎo)讀，明確閱讀目標(biāo)。閱讀單元導(dǎo)讀，明確本單元學(xué)習(xí)要求：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作 者表達(dá)的思想感情；體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。2.讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一，明確習(xí)作任務(wù)。內(nèi)容三選一：寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)故事；采訪愛(ài)讀書(shū)的人，交流采訪 經(jīng)歷，仿照第 2 課形成訪談錄；圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，寫(xiě) 寫(xiě)經(jīng)過(guò)和體會(huì)。習(xí)作要求：注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如動(dòng)作、心理描寫(xiě)等，寫(xiě)生動(dòng)；恰當(dāng) 運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，表真情。3.明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)。小結(jié)：接下來(lái)我們?cè)陂喿x本組課文中，不但要把握課文主要內(nèi)容， 還要關(guān)注作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫(xiě)他們的讀

6、書(shū)經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)閱 讀的感受的，為本單元習(xí)作做好準(zhǔn)備。三、自由讀文21. 借助課文注音和工具書(shū)自主通讀課文；2. 小組長(zhǎng)組織好本組同學(xué)讀書(shū)檢查；3. 抽查課文部分段落，檢查讀書(shū)情況。四、主題拓展閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，相 信大家都會(huì)愛(ài)上閱讀，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，走上成功之路，課下推薦大 家閱讀林海音的城南舊事。第二課時(shí)：預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)課【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀本單元生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)本單元 23 個(gè)生字，積累 詞語(yǔ)；2. 把握課文內(nèi)容，梳理單元知識(shí)樹(shù)，積累部分優(yōu)美語(yǔ)句?！窘虒W(xué)流程】（本課結(jié)合自主預(yù)習(xí)單進(jìn)行）一、字詞過(guò)關(guān)1. 結(jié)合“單元字詞我能行”1，自我檢查、小組內(nèi)合

7、作檢查、全班 檢查，多種形式鞏固。2. 結(jié)合“單元字詞我能行”2，交流本單元難寫(xiě)易錯(cuò)的字，根據(jù)學(xué) 情，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“竊”“檐”“酸”“豫”，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)后，學(xué)生在 預(yù)習(xí)單上寫(xiě)好。3. 聽(tīng)寫(xiě)生詞，同桌互批，訂正。二、走進(jìn)名家結(jié)合“讀書(shū)名家我了解”，交流林海音、季羨林的資料。 三、內(nèi)容理解1. 結(jié)合預(yù)習(xí)單，嘗試用自己的話概括每課的主要內(nèi)容。2. 梳理單元知識(shí)樹(shù)：大家看，本組選編的 4 篇課文，都緊緊圍繞“閱讀”，你能不能試 著用文中的詞句來(lái)概括每篇課文，梳理知識(shí)樹(shù)。竊讀記我很快 樂(lè)，也很懼怕；走遍天下書(shū)為侶書(shū)就像朋友，像家；小苗與 大樹(shù)的對(duì)話讀書(shū)要中西貫通，古今貫通，文理貫通。我的“長(zhǎng) 生果”人類

8、文明的“長(zhǎng)生果”。四、 交流疑惑。五、 總結(jié)延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本單元生字詞，讀熟了課文，收獲 真不少。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)書(shū)寫(xiě)生字詞，并試著背誦第 3 課第七段。3第三課時(shí) 1+1 整合品析課【整合課文】 竊讀記+小苗與大樹(shù)的對(duì)話【教學(xué)目標(biāo)】1. 朗讀課文，了解名人童年的讀書(shū)經(jīng)歷，感悟他們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)， 對(duì)求知的渴望，并受到感染，獲得啟示。2. 學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和自語(yǔ)式獨(dú)白的心理描寫(xiě)來(lái) 表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。3. 明白題目的含義，初步了解訪談錄，從對(duì)話交流中了解訪談技 巧?！窘虒W(xué)流程】一、比較兩文異同板書(shū)兩課課題，全班交流：這兩篇課文有什么相同之處？（都

9、寫(xiě) 了名人小時(shí)候的讀書(shū)經(jīng)歷。）又有什么不同？（一篇是記敘故事，一 篇是訪談錄。）二、品“竊讀”滋味1.理解課題?！案`”是什么意思？書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書(shū)是一件好事， 作者寫(xiě)自己讀書(shū)卻用了“竊讀”，你如何理解？2. 課文哪句話概括了這種“竊讀”的滋味？（找出中心句：我很 快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味。）3. 哪些語(yǔ)句具體寫(xiě)了這種“竊讀”的滋味？你從中看到一個(gè)怎樣 的林海音？1 學(xué)生自由讀書(shū)，圈畫(huà)句子，做批注。1 匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句品味“竊讀”的喜憂參 半，談?wù)勛约旱母惺堋? 關(guān)注表達(dá)：體會(huì)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和自語(yǔ)式獨(dú)白的 心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感的妙處。3 忍受了腿酸腰麻、

10、饑腸轆轆，經(jīng)歷了擔(dān)憂恐慌，作者卻仍舊說(shuō) “我很快樂(lè)”，你看到了一個(gè)什么樣的林海音？（一個(gè)對(duì)熱愛(ài)讀書(shū)， 對(duì)知識(shí)充滿渴望的林海音。）4.深化主題。1 作者為什么不把書(shū)買回家讀？再次理解“竊讀”的深層含義， 感受作者對(duì)讀書(shū)的渴望。2 正如作者國(guó)文老師所說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” 作者一生都在汲取書(shū)的營(yíng)養(yǎng)，才有那樣豐盈的生命，你如何理解這句 話呢？4三、略讀小苗與大樹(shù)的對(duì)話1. 這是一篇訪談錄，它最突出的特點(diǎn)是什么？2. 在“小苗”和“大樹(shù)”的對(duì)話中，主要交流了哪些問(wèn)題？你從 中得到什么啟示？3. 通過(guò)讀課文，苗苗和季羨林先生給你留下什么樣的印象？你覺(jué) 得如果讓你訪談，你該注意哪些方面？

11、4. 想一想“小苗”“大樹(shù)”分別指誰(shuí)，作者為什么要把苗苗比作 “小苗”，把季羨林先生比作“大樹(shù)”？第四課時(shí) 1+1 整合品析課【整合課文】 走遍天下書(shū)為侶+我的“長(zhǎng)生果”【教學(xué)目標(biāo)】1. 朗讀課文，感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，體會(huì)作者喜歡讀書(shū)的原因 和方法，能夠從中得到啟示。2. 體會(huì)課文假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻的表達(dá)效果，豐富語(yǔ)言積累。 【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們和作家林海音以及季羨林先生一起重溫了他們小時(shí) 候的讀書(shū)經(jīng)歷。接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)英國(guó)作家尤安·艾肯和我國(guó)當(dāng) 代作家葉文玲的讀書(shū)生活，一起看看他們是怎樣閱讀的。二、品讀“書(shū)為侶”1. 理解“侶”的意思以及“走遍天下書(shū)為侶”

12、的字面意思。2. 作者旅行選擇什么為伴？她為什么會(huì)毫不猶豫地選擇一本書(shū)作 為環(huán)游世界的伴侶？1 學(xué)生自由讀課文 17 自然段，圈畫(huà)出相關(guān)句子。2 全班交流作者選擇書(shū)作為自己旅行的伴侶的原因。課件出示：你不會(huì)以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)?熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè) 家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)： “真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)： “我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”引導(dǎo)交流，感悟表達(dá)：作者把書(shū)當(dāng)做什么？“朋友”和“家”與書(shū)有什么相似之處？這 樣比喻讓你感受到什

13、么？指導(dǎo)朗讀，感受反問(wèn)的語(yǔ)氣，5小結(jié)：作者把書(shū)比作了“朋友”和“家”，更能讓我們感受到作者 對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。體會(huì)比喻的表達(dá)效果，感受作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)；連用兩個(gè) 反問(wèn)，更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。3.領(lǐng)悟讀書(shū)方法。1 作者如何“一遍又一遍地讀那本書(shū)”？2 她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？4.背誦積累第 7 自然段。五、略讀我的“長(zhǎng)生果”1. “長(zhǎng)生果”是什么意思，課題中的“長(zhǎng)生果”指什么？2. 作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？她從中悟出了什么 道理？3. 作者為什么會(huì)把書(shū)比作她的“長(zhǎng)生果”？4. 關(guān)注表達(dá)：通讀課文，畫(huà)出感覺(jué)優(yōu)美的句段，你發(fā)現(xiàn)這些句段 在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，對(duì)你有什么啟示？（生動(dòng)的比

14、喻）第五課時(shí)拓展閱讀課【教學(xué)目標(biāo)】1. 把握主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)作者想要表達(dá)的感情；2. 豐富語(yǔ)言積累，獲得讀書(shū)啟示。【教學(xué)流程】一、自由閱讀1.給出閱讀篇目，明確讀書(shū)要求。閱讀要求：閱讀時(shí)，每篇文章勾畫(huà)四個(gè)好詞語(yǔ)、兩個(gè)優(yōu)美的句子； 認(rèn)真閱讀四篇推薦文章，嘗試概括主要內(nèi)容。2.學(xué)生根據(jù)要求自由讀書(shū)。二、合作交流1.問(wèn)題提示每篇文章的主要內(nèi)容。調(diào)皮鬼變成小書(shū)迷中“我”是怎樣愛(ài)上讀書(shū)的？讀書(shū)要有的放矢中管理員的話給你什么啟示？書(shū)的味道書(shū)還有什么味道？秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”中“牛嚼”和“鯨吞”分別是什 么意思？閱讀是一種生活方式對(duì)于閱讀，兩種人各有怎樣的觀點(diǎn)？ 2.交流所積累好詞佳句，并嘗

15、試說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。三、總結(jié)提升通過(guò)推薦文章的閱讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么，又得到哪些啟示？6第六、七課時(shí)單元整理課【教學(xué)目標(biāo)】梳理單元重難點(diǎn)，積累提升，當(dāng)堂檢測(cè)。【教學(xué)流程】一、詞語(yǔ)積累1. 集體學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)和讀讀記記，提示注意重點(diǎn) 字的寫(xiě)法。2. 聽(tīng)記要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，補(bǔ)充四字詞語(yǔ)。3. 結(jié)合具體語(yǔ)境，補(bǔ)充詞語(yǔ)填空。4. 利用基礎(chǔ)訓(xùn)練等習(xí)題檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。二、閱讀鞏固1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。2. 積累讀書(shū)名言。三、方法積累學(xué)習(xí)了本組課文，你在寫(xiě)作表達(dá)上有哪些收獲？1. 結(jié)合竊讀記體會(huì)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和自語(yǔ)式獨(dú)白的心理 描寫(xiě)對(duì)表達(dá)情感的作用；2. 結(jié)合走遍天下書(shū)為侶體會(huì)設(shè)問(wèn)、

16、反問(wèn)表達(dá)的表達(dá)效果； 3.結(jié)合我的“長(zhǎng)生果”體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用比喻的表達(dá)方法，能夠使文章表達(dá)更具體更生動(dòng)；四、單元過(guò)關(guān)檢測(cè)提前分發(fā)好單元過(guò)關(guān)練習(xí)，課上當(dāng)堂檢測(cè)，互批、訂正。第八課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)作指導(dǎo)課（三選一）1. 寫(xiě)自己的讀書(shū)故事，內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)句通順，可以恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作、 神態(tài)或心理描寫(xiě)；寫(xiě)清楚自己的收獲或啟示。2. 學(xué)習(xí)寫(xiě)訪談錄，寫(xiě)清楚時(shí)間和地點(diǎn)，內(nèi)容真實(shí)，體現(xiàn)訪談錄的 特點(diǎn)。3. 寫(xiě)清楚辯論會(huì)的經(jīng)過(guò)，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描 寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)，把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng)具體?！窘虒W(xué)流程】我的讀書(shū)故事一、選材指導(dǎo)：本次作文應(yīng)該結(jié)合你的讀書(shū)生活來(lái)選材，建議同學(xué)們可以寫(xiě)自己 讀書(shū)時(shí)發(fā)生的有趣故事。7二、明確要求：1. 按一定的順序?qū)?，做到條理清楚，描寫(xiě)細(xì)致。寫(xiě)清楚事情的起 因（為什么喜歡讀書(shū)）經(jīng)過(guò)（讀書(shū)的趣事）結(jié)果（讀書(shū)的收獲和 啟發(fā)）。2. 注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如：心理活動(dòng)的描寫(xiě)，人物對(duì)話的描寫(xiě)，讀 書(shū)生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)等。3. 語(yǔ)句通順，內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)之情。4. 注意寫(xiě)清楚自己讀書(shū)后的體會(huì)或收獲。三、 范文引導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)。四、 自主寫(xiě)作。采訪記錄一、 明確習(xí)作內(nèi)容讀書(shū)訪談錄。二、 明確要求：1.