(完整)二年級語文上冊各單元試卷分析

1、二年級語文上冊各單元試卷分析1 1看拼音寫字，個別同學書寫不認真，漢字書寫不規(guī)范，拼音認讀出現(xiàn)錯誤。連連，多數(shù)學生能夠連對，部分學生出現(xiàn)個別偏差。比較組詞。相當一部分孩子出問 題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學生根本不了解字的意思，隨意組 詞。照樣子要求寫 ABACABAC、AABBAABB、ABBABB 式的詞語，本題檢查學生的詞語積累，部 分學生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多 多少少”的都要扣分，要多看書多積累。面向全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。通過檢測及時發(fā)現(xiàn) 學習暫困生，課上課下適當?shù)募右浴捌珢邸?，力求幫助他們盡快找到適

2、合自己的學 習方法，建立學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。要把語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練放在重要位置。尤其要加強識字教學，解決錯別字多的“頑疾”。重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)。字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字 和詞。學生應該有較多認識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。2 2 選詞填空，題型靈活多變，考查學生的對知識的理解能力，從答題情況看，孩 子的基礎(chǔ)要好，得分率就高。部分學生掌握不牢靠，出現(xiàn)了失誤?？雌匆魧懽??？傮w情況較好，但也出現(xiàn)了一些情況，例如；有的沒有認真拼讀,把字寫錯了，有的寫字不規(guī)范，把反文寫成折文旁。

3、多音字組詞，這是關(guān)于多音字的練習，孩子們掌握得不錯。 比較組詞。“鋼筆” “剛筆”區(qū)分不好。連一連，多數(shù)學生能夠連對，部分學生出現(xiàn)個別偏差。 查字典。部分學生對于部首掌握不好，一部分學生對除部首外的筆畫數(shù)不準。照樣子，寫句子。學生對題型把握較差，對于本題如何去做，心中還是沒有相 應的辦法。根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“甜”寫反了。閱讀天地。對于選擇題審題不準，出現(xiàn)全部打?qū)Φ那闆r。下一步在日常的學習 中要培養(yǎng)孩子細心做題，認真檢查的好習慣。寫話。完成較差，多數(shù)學生感覺無話可寫，不知道如何介紹自己。1 1.教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。2 2 教

4、學中加強語文基礎(chǔ)知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。3 3 改變重背誦輕默寫的，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。4 4 增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。5 5加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。6 6 要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。3 3 看拼音寫字，個別同學拼音認讀出現(xiàn)錯誤，“旗幟”一次出現(xiàn)錯誤的較多。 出現(xiàn)的主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準拼音，但 是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。連一連，多數(shù)學生能夠連對，部分學生出現(xiàn)個別偏差。比較組詞，“候”和“猴”的書寫出現(xiàn)錯誤的較多。

5、搭配詞語，此題較好，多數(shù)學生都連對了。按要求，寫詞語，寫近義詞和反義詞。這一題的錯別字較多。還有部分學生對 近義詞、反義詞把握較差，出現(xiàn)了顛倒的情況。照樣子寫句子，學生平時這部分練習較多，考得不錯。填一填，個別同學書寫出現(xiàn)錯誤，其余問題較少。根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“往”寫成了“住”。閱讀天地。課外知識積累題較差，多數(shù)學生未填上來。加大課外閱讀檢查力度。1 1.夯實基礎(chǔ)知識，增強學生的學習興趣。在教學中應繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄 寫和背默。重在提高課堂效率，引導學生在理解的基礎(chǔ)上積累，從而增強學生的學 習興趣。2 2注重方法指導，全面提高學生的能力。

6、在日常教學中教師要注意教給學生學習的方法。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。3 3重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對，寫成了左右結(jié)構(gòu)。第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學生寫成了“爪”，第 五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩個KeKe,掌握不好，出錯多一些。第九題，按原文填空，很多學生沒有背過，做得不理想。第十題，這次的寫話比較難，因此成績不理想。雖然也是讓學生編一個故事， 但學生沒有仔細觀察圖片，沒有認真進行思考，急于動筆，因此寫出來的故

7、事問題 較大。學生基礎(chǔ)知識掌握得還可以，但對于靈活運用、考察閱讀能力的題目，學生失 分更多。從失分的原因分析來看，學生審題能力以及檢查的習慣還有待提高。我們二年級的寫話從字數(shù)上來說還是比較少的，因此要求學生在寫事情時，起 因和結(jié)果一般用一句話交待清楚就可以，過程展開多寫幾句話，這才詳略得當。1 1.加強對生字詞的理解。2 2 注重對寫話的指導，加強對生活中事務的觀察能力。3 3加強對學生審題能力的培養(yǎng)。4 4造句的訓練還得加強。5 5.加強基礎(chǔ)知識的鞏固與檢查。6 6 會背的課文與段落詞語，要求學生會默寫。7 7 培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。8 8 加強學習習慣的培養(yǎng)，重點是書寫習慣的培養(yǎng)。9

8、.9.繼續(xù)鍛煉學生的閱讀理解能力。第一題，少數(shù)學生欠規(guī)范和美觀。幾個丟分的學生主要集中在注意”的注和 幸福”的幸”兩個字上。有學生把 注意”的注”寫成 住”，有學生把 幸福”的 幸 寫成興”這都是同音字區(qū)分不清所致。第二題，學生把帶有 三點水”偏旁的 湖”字中的 月”寫成 反文”第三題，主要考查學生對 數(shù)量詞”與 名詞”搭配的掌握情況，也即對 數(shù)量詞 的考查。本單元學過的 4 4 篇課文和識字 5 5 中出現(xiàn)了不少數(shù)量詞，而在學習中也進行 了這一知識點的訓練。第四題，主要考查學生區(qū)分字形和擴詞的實際能力。因為在識字教學中不僅能 加強字形訓練，而且重視擴詞方面的訓練，學生整體上大都能掌握。因為閱

9、讀教學中時非常重視語言文字的訓練，并注重詞語的積累，所以學生答 題情況較好。學生對課文 識字 5 5”的掌握程度比較牢固，能達到熟練背誦，則正確率很高。 學生在學習漢字的書寫時，基本能達到布局合理，書寫規(guī)范，所以沒有丟分現(xiàn)象。 學生初步的閱讀能力，初步的審題能力較好。學生初步的寫話能力，也就是初步的 書面表達能力增強了。1 1.加強對生字詞的理解。2 2 注重對寫話的指導，加強對生活中事務的觀察能力。3 3要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。4 4加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。5 5教學中加強語文基礎(chǔ)知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。6 6改變重

10、背誦輕默寫的，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。7 7.增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。期中第一題為看拼音寫漢字。 還有的同學不細心讀拼音，只粗略的看一眼就想當然 的去做題。還有的同學同音字用錯。第三題為比一比組詞?？疾鞂W生區(qū)分形近字的能力， 除個別學生組詞寫錯字外， 大部分學生答的都很好，其中即”和 既”出錯的多。第四題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。 所以學生做這類題有點吃力，有一部分學生是憑印象填上的，答案不準確，最多的同學錯了十一個。第五題為按要求填空，考察的是學生對部首查字法的掌握情況。大部分學生答 的很好，有個別同學沒弄清 再查幾畫”是什么意思，雖然平

11、時已重點強調(diào)過很多次， 可還有學生填的是總筆畫數(shù)。選字組詞，考察的是學生對同音字運用的掌握情況。這道題學生丟分最多，以 后在常見的同音字的用法上還要加強訓練。閱讀題是學生答得最不好的兩個小題，主要原因還是對短文讀的不透，理解不 到位?？磮D寫話。大部分學生都能根據(jù)畫面內(nèi)容進行寫話，但有的同學寫的太少，一 兩句就結(jié)束了，還有的同學想到哪寫到哪，上下句根本就沒啥關(guān)系，更提不上有條 理了。1.1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字、詞、 句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解 學生的學習情況。2 2 抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中

12、要求背誦的課文一定要嚴格過 關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。3.3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。4.4.培養(yǎng)學生語文綜合能力，引導學生養(yǎng)成愛讀課外書習慣，豐富課外閱讀。語 文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為學習打下堅實的基礎(chǔ)。5 5 重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆， 盡量把語言寫通順。期末第一題為看拼音寫漢字，考察的是本單元要求會寫生字的掌握情況。 其中碧波” 和 坡度”、類似”三個詞出錯最多。主要原因是不認真看題，對于易混的聲母“bb和” dd shsh和ss沒區(qū)分清。第二題為補充成語。也有部分同學丟分，都是會背不會寫，知道是

13、什么成語卻 不知道具體是哪個字，總有同音字亂用的現(xiàn)象。第三題為詞語和拼音連線，這種題比較簡單，所以，學生沒有丟分現(xiàn)象。第四題為比一比組詞，考察的是形近字區(qū)分的能力。學生對形近字區(qū)分掌握的 還挺好，就是再組詞時有錯別字的現(xiàn)象發(fā)生。第五題為根據(jù)課文內(nèi)容填空，大部分同學答得都很好。按要求填空。其中大寫字母學生有填錯的。選字填空。區(qū)分 漫”和 慢”仿”和 訪”的用法。第二組學生答的不錯，第一組中, 漫長”這個詞有做錯的，寫的是慢長”。畫去括號里不正確的讀音。除了有兩句同學落題外，其他同學沒有失分現(xiàn)象。 閱讀題，短文淺顯易懂，后面提出的問題也不難，所以，大部分同學答的都很 好，但學生在閱讀時還存在。（1 1） 、教學中加強語文基礎(chǔ)知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學 習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強