2021年《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、open your eyes and see things as they really are.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）2021年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì) 2021年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩(shī)。、板書課題。齊讀。二、初讀詩(shī)歌、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。、檢查讀課文情況。、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。“彤”字本音第二聲，在式詞組中變成第一聲。

2、、檢查讀詩(shī)情況。、說說：你都知道了什么？三、朗讀感悟、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。、小組交流：把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。、全班交流：讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳Α＿@樣寫顯得新奇、有詩(shī)意。、想象說話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說幾句話第二課時(shí)一、再讀課文、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽是大家的，世界是大家的。、學(xué)生交流讀課文后的感想。、有感情地朗讀。二、練習(xí)背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學(xué)生搜

3、集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。五、積累語言六、板書設(shè)計(jì)、太陽是大家的撒在鮮花上照耀著小朋友 小朋友做游戲世界是大家的【反思】這一課是一首兒童詩(shī)，要從題目入手教學(xué)太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學(xué)生理解世界要和平！最后可以拓展，學(xué)生自己仿照第二自然段編詩(shī)。2021年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課前談話，引出課題雖然咱們的教室處于角落，感覺有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對(duì)吧。多么可愛的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢！、出示太陽笑臉：認(rèn)識(shí)嗎？誰呀？你看，這是一個(gè)怎么樣的太陽？（紅彤

4、彤、笑瞇瞇）你覺得她想對(duì)我們小朋友說什么呢？、太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個(gè)人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動(dòng)作）？哦，看來，太陽是大家的。（板題）、齊讀課題：這就是我們今天要學(xué)的一首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們翻開書106頁(yè)。二、讀通課文，自學(xué)生字、初讀課文，自學(xué)生字： 看到這么優(yōu)美的詩(shī)歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好？師范讀（配樂）。 想像老師一樣美美地讀嗎？但是學(xué)習(xí)得一步一個(gè)腳印，要慢慢來，先要過三道關(guān)呢！能行嗎？好，咱們先過第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。 全班交流：有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家？（可以讓

5、學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師）適機(jī)出示生字卡片。陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）（你坐得這么筆直筆直的，肯定對(duì)自己充滿了信心，你為自己爭(zhēng)取了發(fā)言權(quán)，真高興能請(qǐng)你來說。）、再讀課文，檢查讀文：好多出色的小老師啊！老師看了心里真是喜滋滋的。恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請(qǐng)小朋友讀詩(shī)歌，誰會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢？三、品讀二節(jié)，想象練筆、小朋友們很棒，這個(gè)太陽也很不錯(cuò)呢！她做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找。、指名說。你找對(duì)了嗎？、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀這一段，等一下咱們比比誰的收獲最多。、全班交流：你讀懂了什么或者說你有什么體會(huì)？你是怎么讀懂的？你從哪里讀懂的？（根據(jù)學(xué)生回答板

6、書鮮花、小樹、小朋友。）（機(jī)動(dòng)：太陽是怎么做的呢？）動(dòng)作有灑、潑、陪、看 有了太陽，花兒開得更（ ） 有了太陽，小樹長(zhǎng)得更（ ）（花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎？你能用你的聲音來表達(dá)你的感受嗎？）、說到這里，瑩老師想起來了，也寫了一句“陪”，比較句子： 她看著小朋友在海邊戲水。 她陪著小朋友在海邊戲水。讀一讀，你覺得哪個(gè)太陽更好，為什么？哦，原來一個(gè)字里邊也有好多學(xué)問呢！謝謝同學(xué)們的寶貴意見。、過渡：現(xiàn)在老師難怪明白了，因?yàn)橛辛颂柕呐惆椋∨笥淹娴酶鼩g了！咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧 同桌互練； 個(gè)別讀。（快樂的時(shí)候你有什么表情？，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎？讀得

7、真不錯(cuò)，如果能加上動(dòng)作就更好了。）、小朋友這么能干，老師很想把一個(gè)讀書的小訣竅送給你們，有了這個(gè)小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽嗎？讀書的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)讀懂文字，還要學(xué)會(huì)看懂符號(hào)。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 個(gè)別說發(fā)現(xiàn)。 你看懂了嗎？、想象練筆： 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴柕臒崆椋黄鹱哌M(jìn)這個(gè)陽光燦爛的世界吧?。ㄅ錁罚┗鸺t的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個(gè)角落，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽做了哪些好事？、讓我們?cè)侔烟栕龅暮檬抡f給大家聽聽，好嗎

8、？準(zhǔn)備好。（老師為你們配樂）四、練習(xí)朗讀，詞語訓(xùn)練（第一節(jié)）過渡：太陽要做的事太多了，那能干的太陽從早忙到晚，就一直沒有變化嗎？、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，說不定會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢！、指名說：白云紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的？這樣的詞語還有嗎？請(qǐng)一個(gè)女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。2021年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：太陽是大家的是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分

9、享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。教學(xué)理念：通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會(huì)太陽是大家的, 感受詩(shī)歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo)，以詩(shī)歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫“彤、陪”等四個(gè)生字。2、能正確、流利、有情感地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的快樂氣氛，體會(huì)全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌含義，體會(huì)作者的擬人寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、我知道同

10、學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師說一條謎語，大家來猜，好不好？“有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來出工？他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你抬頭看天空?！?、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。 （出示“太陽”圖）（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引入新課。）、有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人眼中，太陽是怎樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽的詩(shī)歌。（板書課題）二、初讀詩(shī)歌，整體感知、請(qǐng)同學(xué)趕緊拿起手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準(zhǔn)、句子都讀通順后再停下來。、這么美的詩(shī)你喜歡嗎？把最喜歡

11、的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽。、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我很高興。讓大家也來分享你喜歡的小節(jié)吧。誰來把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽。、喜歡不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀，讀完后請(qǐng)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間讀，達(dá)到讀得正確、流利。再指名讀，逐節(jié)檢查朗讀情況，為下面有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)生字詞和理解課文打下基礎(chǔ)。最后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，把自已當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。）、小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩(shī)知道了什么，提出不懂的問題，共同研究。、小組派代表在全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩(shī)句中蘊(yùn)含的意思。（設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌的文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟，

12、教師在幫助學(xué)生疏通文字、初讀課文后，可讓學(xué)生了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次和淺顯的含義。）三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫、（課件出示個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自學(xué)生字，看誰識(shí)字快，方法好，學(xué)會(huì)后，同桌互相考考。、誰能把自己好的識(shí)字方法與大家交流？（指名匯報(bào)） 、（課件出示個(gè)要求會(huì)寫的生字）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，在書寫時(shí)你有什么要提醒大家注意的？、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀的書寫生字。、教師有意識(shí)的挑選幾份學(xué)生書寫作品進(jìn)行展示。第二課時(shí)一、 欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文前我們先來聽一首歌。（播放歌曲七色光之歌）2、伴隨著動(dòng)聽的音樂，我們一起走入課文太陽是大家的。

13、 （設(shè)計(jì)意圖：伴隨著七色光之歌的音樂進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞。）二、精讀感悟1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。2、把你喜歡的詩(shī)句讀給大家聽聽，并說說喜歡的原因。 教師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：（1）第一節(jié)：指導(dǎo)朗讀“彤，紅彤彤”。 “彤”在平常讀第二聲，組成abb型疊詞時(shí)讀第一聲?！巴痹谧值渲械慕忉尵褪羌t，三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺?一起讀出它的味道來。（2）第二節(jié)：體會(huì)擬人寫法，感受太陽帶給大家的溫暖。 回想太陽在一天中，為我們做了哪些好事？假如你是這些鮮花、小樹還有小朋友，太陽暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？把你的高興送到句子中讀

14、一讀，讓別人聽出高興，把你的舒服送到句子中讀一讀，讓別人聽出溫曖。（設(shè)計(jì)理念：朗讀也是有層次的，此處讓學(xué)生在想象說話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味押韻，讀起來瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫面。）同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是快樂、舒服。它還帶來了暖暖的愛！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你們?cè)儆眯哪x第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)了太陽的這份愛？（“灑”、“拔”、“陪著”、“看”）從這個(gè)詞可以看出詩(shī)人把太陽當(dāng)成（）來寫，運(yùn)用了（）的手法，把太陽寫活了。你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你對(duì)太陽的喜歡之情表達(dá)出來吧。和同桌比一比讀第二小節(jié)，

15、看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情？如能加上動(dòng)作就更好了。除了詩(shī)中寫到的，太陽還為大家做過哪些好事？小組交流。請(qǐng)代表在全班交流，最后把自己說的編成詩(shī)句寫在書上第二節(jié)后面，比一比誰是優(yōu)秀的小詩(shī)人。（設(shè)計(jì)理念：抓住_的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象說話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地充實(shí)了對(duì)詩(shī)歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語言，發(fā)展了學(xué)生的語言。還訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力，努力體現(xiàn)教學(xué)的“有效性”。）（3）第三節(jié)：大家和太陽相處的日子是多么快樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落下啦！她要去哪兒？用詩(shī)中的語告訴我。2021年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材剖析】_是一首充滿和平意味的兒童詩(shī)。全詩(shī)分為四節(jié)。在前兩節(jié)

16、中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國(guó)家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。詩(shī)句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫法是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫“彤、陪”等

17、四個(gè)字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩(shī)歌特有的語言魅力。三、學(xué)情分析：這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集

18、與太陽有關(guān)的資料。2、教師制作多媒體課件。3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、課前活動(dòng)邊聽邊唱七色光之歌二、導(dǎo)入課題板書課題：太陽是大家的通過課題，你想知道些什么？三、初讀課文1、檢查預(yù)習(xí)，分小節(jié)讀詩(shī)。（四名學(xué)生）2、出示生字，彤紅彤彤四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、我想請(qǐng)你們欣賞一組美麗的圖畫，（出示圖片）請(qǐng)用一個(gè)詞來形容紅彤彤2、多美呀，詩(shī)歌哪一小節(jié)寫的是這美麗的畫面呢？原來美麗的圖畫可以變成優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句就是美麗的圖畫。這么美麗的畫面你是想走馬觀花快快地看，還是慢慢地仔細(xì)欣賞呢？（慢），那咱們讀的時(shí)候也要讀得慢一些，一邊讀一邊欣賞。3、誰想讀一讀，（指

19、名讀）（評(píng)是走馬觀花還是下馬賞花）4、要是，我們能幫這優(yōu)美的圖畫配上優(yōu)美的詩(shī)句，多好呀！師示范，配圖配樂朗誦。5、同坐練讀。6、配圖配樂指名讀。7、配圖配樂咱們一起讀讀。（全班一起讀）五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑柖紴榇蠹易隽四男┖檬拢?請(qǐng)小朋友們拿出筆來，邊讀第二小節(jié)邊畫出太陽為大家做的好事。生匯報(bào)，師板書（灑，拔，陪）2、誰來讀讀描寫鮮花，小樹的句子。就在這太陽的一灑，一拔中你們仿佛看見了什么？（花開得更艷了，小樹也長(zhǎng)高了）你仿佛聽到了什么?（感謝的話語，歡樂的笑聲）（原來這一灑，一拔中還藏著太陽的細(xì)心呵護(hù)、溫馨祝愿?。。?、太陽不僅把愛給了鮮花，小樹，還給了我們

20、-小朋友引讀：她陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。如果你是文中的小朋友，你想對(duì)太陽說什么？4、是呀,一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們?cè)俅紊钋槔首x這節(jié)詩(shī)。（評(píng)是否有感謝之情）重點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）5、太陽是大家的，太陽為我們做了很多事，太陽她一定很自豪。誰能把自己當(dāng)作太陽，以“我”這個(gè)人稱改編這個(gè)小節(jié)。如：一天中我做了多少好事：學(xué)生進(jìn)行改編練習(xí)朗讀，（看學(xué)生夠不夠自豪）重點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）6、太陽她還會(huì)做哪些好事?讓我們跟隨圖片來到大海邊,誰能模仿課文說一說。也可以把自己當(dāng)作太陽來說。（她（我）把金光灑向海面）真

21、是一個(gè)美麗的太陽來到花園里（她（我）讓花兒綻開笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一個(gè)可愛的太陽運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上（她（我）陪人們?cè)诠珗@中晨練，看他們自在快樂地生活。）真是一個(gè)大家都喜歡的太陽7、太陽還會(huì)做許多好事,讓我們拿起筆展開想象寫下來,可以寫圖上的,更提倡你寫圖上沒有的,(生在紙上寫)8、學(xué)生匯報(bào)是呀，太陽就是這樣愛護(hù)著大家，給大家?guī)砉饷?，溫暖，快樂，幸福，讓我們好好感謝她。（再讀第二小節(jié)）讀了這一小節(jié)，我們知道，太陽不僅屬于云朵，他還屬于，小朋友，鮮花，小樹六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)太陽做的好事數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，忙了一天的太陽會(huì)和我們一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？他要去哪兒，去做什么，讓我們一起來小聲讀一讀第三

22、，四節(jié)，讀完后在組里交流自己讀后知道了什么。1、知道太陽要去哪兒？那她還要去哪兒呢？她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。你知道有哪些國(guó)家？（去美國(guó)，去日本，去法國(guó)，世界上每個(gè)國(guó)家都要去。）2、“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她”等她，盼她什么呢？（再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內(nèi)容）3、你有什么不理解的地方？（為什么別的國(guó)家的小朋友要在睡夢(mèng)中等太陽）課件出示為什么會(huì)有時(shí)差。4、這兩小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節(jié)詩(shī)讀得更好。自己練讀。5、剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰給大家展示展示。6、能不能告訴別的小朋友，正在睡夢(mèng)中等她，盼她。你為什么讀

23、得那么輕，誰再來讀，哦，他還讀得很慢，告訴大家，你為什么讀得這么慢。7、嗯、說得真好，詩(shī)歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來讀一讀這一句，師引讀我知道8、老師把三、四小節(jié)分好了角色（課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色，同學(xué)們先熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？老師給你們配上音樂分角色朗讀。9、看，又是一天的清晨，太陽在別的國(guó)家冉冉升起，太陽呀，你又開始做好事了。師出示各國(guó)圖片，并用文中她陪等句式進(jìn)行描述?？戳诉@些圖片，你有什么感受？（快樂、幸福）是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢？（出示阿富汗難民生活圖片）10、是呀，和平是我們共同的心愿，看這些各個(gè)國(guó)家的小朋友來了，他們?cè)?/p>

24、干什么？出示課文插圖。太陽是我們友誼的使者，讀到這里，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么？（和平共處，和諧發(fā)展，盡情享受太陽賜予的恩澤）只有在和平寧?kù)o的環(huán)境下，世界各國(guó)的小朋友才有詩(shī)歌中寫到的“歡樂的浪花”。）七、激情朗誦，升華情感陽光灑遍了世間的每一個(gè)角落，多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來的溫暖與幸福。請(qǐng)讓我們?nèi)w起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧?。ㄈ嘤懈星榈嘏錁防收b全詩(shī)）八，作業(yè)超市1.我想把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。2.我想把這首詩(shī)畫出來。3.我想課外找一些有關(guān)的詩(shī)歌來讀讀。4.我也來當(dāng)小詩(shī)人，寫一首小詩(shī)！附板書：鮮花 太陽圖 灑小樹 拔小朋友 陪，看 灑小樹 拔小

25、朋友 陪，看2021年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)5課題：25、太陽是大家的課型：精讀課教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：以讀促悟，以讀促思，讀寫結(jié)合教學(xué)過程：一、聊太陽今天我們多功能廳來了許多朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎朋友們的到來。（鼓掌）還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是和我們的關(guān)系非常密切。我們看到的光明，感受到的溫暖都是

26、它送來的。它就是（生：太陽）（板書：太陽生隨著書空）今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的現(xiàn)代詩(shī)歌：太陽是大家的。（板書：是大家的）來，讀讀課題（生讀課題）過渡：從哪里看出太陽是大家的呢？請(qǐng)把課本翻到106頁(yè)，讓我們輕輕地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方可以多讀幾遍。（生讀文）二、學(xué)字詞1、學(xué)生詞字都認(rèn)識(shí)了嗎？我來檢查一下。（多媒體出示詞語：紅彤彤、陪著、晚霞、趁著、睡夢(mèng)）誰來讀？（指名讀詞語）師評(píng)價(jià)：情況一：（學(xué)生全讀對(duì)時(shí)）這個(gè)abb形式的詞語比較難讀，你卻讀準(zhǔn)了，了不起！你領(lǐng)著大家讀兩遍吧！情況二：（彤沒有讀準(zhǔn)音時(shí)）彤本為第二聲，但在abb形的詞語中變調(diào)為第一聲。紅彤彤（生跟讀）彤的意思

27、就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起，那是什么感覺？（指名說）讀出你的感覺。（指名讀）我們一起全部讀兩遍。（生讀詞）2、學(xué)生字（多媒體出示生字：彤、霞、陪、趁）這幾個(gè)字是課文中要求會(huì)寫的字，你覺得哪個(gè)字最難寫？要提醒大家注意什么呢？（指名說）（學(xué)生說完后師指導(dǎo)書寫：霞。學(xué)生書空。）除了這個(gè)霞你還認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，就把這兩個(gè)字在練習(xí)本上寫兩遍。（學(xué)生在本上書寫）師點(diǎn)評(píng)寫字習(xí)慣（_的寫字姿勢(shì)最正確；_的字寫的最勻稱；_很注意頓筆） 寫完同桌倆交換著欣賞欣賞。三、讀詩(shī)句1、這些字認(rèn)識(shí)了，會(huì)寫了，課文會(huì)讀嗎？誰來讀讀第一小節(jié)？（指名讀相機(jī)糾正齊讀）誰接著讀第二小節(jié)？（指名讀女生讀）小結(jié)：現(xiàn)在我們把1、2

28、小節(jié)連起來看一看。它寫了太陽一天當(dāng)中做的（生：好事）從她做的好事中可以感覺到太陽屬于鮮花，屬于（生：小樹）屬于（生：小朋友），我們可以看出來太陽是（師指著板書）（大家的） 2、那現(xiàn)在誰來讀讀第三小節(jié)。（指名讀男生讀）最后一小節(jié)誰來讀？（指名讀齊讀）小結(jié)：把3、4小節(jié)連起來看看，它寫的是在我們睡覺的時(shí)候，太陽到了（生：其它的國(guó)家）不僅是我們國(guó)家的小樹、小花、小朋友需要太陽，其它國(guó)家的小樹、小花、小朋友也（生：也需要太陽）太陽是（師指著板書）（生：大家的）四、品詩(shī)歌1、這首詩(shī)歌作者把太陽當(dāng)作人來寫，你感受到了嗎？從什么地方感受到的？（指名說。師相機(jī)評(píng)：有人的稱謂；有人的動(dòng)作）你覺得太陽是個(gè)什么樣的

29、人？（指名說。相機(jī)評(píng)：像慈愛的媽媽；像親密的小伙伴；愛做好事；熱心腸）2、太陽做了哪些好事呢？（指名說）哪一節(jié)告訴我們的？（多媒體出示第二節(jié)內(nèi)容）輕聲讀一讀，你仿佛看到什么聽到什么？（指名說）你覺得他們快樂嗎？把我們看到的、聽到的、感受到的快樂用讀書表達(dá)出來吧?。R讀第二小節(jié)）3、太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是快樂，還有一份暖暖的愛呢！請(qǐng)你仔細(xì)地默讀第二小節(jié)，哪個(gè)詞或者說哪個(gè)字讓你感受到太陽那暖暖的愛呢？（生讀詩(shī)找詞）4、匯報(bào)交流：（學(xué)生先說哪個(gè)詞，師相機(jī)板書哪個(gè)，然后引導(dǎo)體會(huì)）（1）灑：你真會(huì)用心讀書，一下子抓住了這個(gè)詞。灑還可以換成別的什么字？（指名說：潑、照、射）把這些詞放到句子中

30、比較著讀讀，這個(gè)灑讓你感受到？（根據(jù)學(xué)生回答說：那你_地讀一讀）我們一起讀讀這句。（2）拔：往哪拔？（生：往高處拔）往高處拔就是讓小樹？（指名答）師小結(jié)：是呀，千萬縷陽光仿佛千萬只手，給小樹輸送著養(yǎng)分，扶著小樹茁壯成長(zhǎng)。你能讀出太陽讓小樹長(zhǎng)高了嗎？（指名讀）（師評(píng)：小樹長(zhǎng)得真高呀，誰能讓小樹再長(zhǎng)高點(diǎn)兒？我們一起來讀讀）（3）陪：從一個(gè)陪我們仿佛感受到她不再是高高掛在天上的太陽，而是我們的（生接：朋友，伙伴，親人）讀讀這節(jié)的后兩行，除了陪還有哪個(gè)字也能讓我們感受到太陽對(duì)小朋友的愛?？矗菏茄?，陪著小朋友，看他們?cè)谀莾嚎鞓返耐嫠?，你能讀出太陽對(duì)小朋友的這份愛嗎？（指名讀師范讀齊讀）小結(jié)：太陽暖暖的照

31、在我們身上，真舒服，真開心呀！讓我們舒舒服服，開開心心地讀一讀。（齊讀第二小節(jié)）5、師生共讀你們讀得老師心癢癢的，我們一起讀好不好？看著屏幕上的提示（多媒體出示：師讀第一行，女生讀第二行，男生讀第三行，齊讀最后兩行。）總結(jié)：同學(xué)們，這就是讀書，一個(gè)詞一顆心那，一個(gè)灑、一個(gè)拔、一個(gè)陪、一個(gè)看都讓我們感受到太陽那暖暖的愛。讓我們一起記住這份愛，試著背一背吧?。R背第二小節(jié)）6、展開想象，仿寫詩(shī)句。太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來溫暖、帶來快樂了嗎？你從哪兒知道的？（省略號(hào)）她還可能做哪些好事呢？好，讓我們輕輕地拿起筆把想到的寫下來。可以根據(jù)提示，也可以自己創(chuàng)編。多媒體出示：她使 ，她讓 ，她陪著

32、，她 。交流展示，師相機(jī)引導(dǎo)修改并做點(diǎn)評(píng)。7、是呀，太陽就是這樣愛護(hù)著大家，給大家?guī)頊嘏瘞砜鞓??？墒且惶爝^去了。太陽就要從西山落啦！此時(shí)，你的心情怎樣？好，讀讀第三小節(jié)。生讀：太陽就要從西山落啦！師接讀：她要去哪兒？生接著讀。到另外的國(guó)家里干什么呢？讀讀第四小節(jié)。（生讀第四小節(jié)） 8、在別的國(guó)家里，她也要把金光往（生接：鮮花上灑），她也要把小樹往（生接：高處拔），她也要陪著（生接：小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。）別的國(guó)家的小朋友、鮮花想不想見到太陽？怎么才能讀出他們非常想見到太陽？（指名說齊讀）師總結(jié)：我們國(guó)家離不開太陽，別的國(guó)家也（生接：離不開太陽），太陽是（生接：大家的）五、

33、悟詩(shī)意1、既然大家都這么需要太陽，可文中插圖中卻沒有太陽，仔細(xì)觀察，都有什么？（指名說）仔細(xì)觀察圖中的小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？他們?cè)诟墒裁?？（指名說）鴿子代表什么？那么你覺得作者寫這首詩(shī)僅僅是告訴我們太陽是大家的嗎？他還想表達(dá)什么？呼吁什么？（指名說）2、你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么？（指名說）六、誦詩(shī)文同學(xué)們，讓我們?cè)俅斡米x書聲告訴全世界的人，太陽是大家的。（出示整首詩(shī)，齊讀）（讀完后出示另一首詩(shī)，師引讀）太陽是大家的，月亮是大家的，地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著哪里的白天都不是永駐，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一個(gè)人，都有權(quán)力分享陽光的明媚，月光的溫柔。海洋是大家的，陸地是大家的，地球把海洋和陸地

34、，送給白皮膚的歐洲、美洲，也送給黃皮膚的亞洲，黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲。森林是大家的，草原是大家的，荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。地球教導(dǎo)我們：珍惜生存的家園。學(xué)會(huì)愛和奮斗?？偨Y(jié)全文：孩子們，不論黃皮膚，黑皮膚，我們擁有一個(gè)共同的太陽，讓我們共同分享太陽帶給我們的溫暖、快樂，分享地球上屬于大家的一切，分享和平、安寧的生活。板書設(shè)計(jì)太 陽 是 大 家 的和 平2021年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)6【教材分析】人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第25課太陽是大家的是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌用擬人化的手法，描繪了這個(gè)世界上因?yàn)橛辛颂柖兊眯佬老驑s的景象。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時(shí)間里，把陽光灑向世界上不

35、同的地方，給世界各國(guó)帶去了快樂和希望。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處?！緦W(xué)情分析】五井小學(xué)三年級(jí)三班，現(xiàn)有學(xué)生37名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動(dòng)性強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成一般。學(xué)習(xí)上初步養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有較強(qiáng)的識(shí)字能力，能夠初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。針對(duì)學(xué)生情況結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下：【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。3.理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽是大家的，世界是大

36、家的，世界人民要和睦相處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌，了解其他國(guó)家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩(shī)歌劃出文中比較難讀的詞語，請(qǐng)教同學(xué)或者讀正確。2.教師準(zhǔn)備多媒體課件?！驹O(shè)計(jì)理念】通過多種形式的朗讀、想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽給整個(gè)地球帶來的美麗和生機(jī), 懂得太陽是大家的含義，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩(shī)歌的熏陶，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,你們瞧,這是誰? ( 課件展示:太陽的笑臉)一看到太陽你想到了什么

37、?形容太陽的詞語很多，贊美太陽的詩(shī)歌也很多。今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩(shī)歌。(齊讀課題：太陽是大家的)二、初讀詩(shī)歌，整體感知1.學(xué)生自讀詩(shī)歌，能夠讀正確流利。2.了解詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容?多讀幾遍能夠讀通、讀順。3.把詩(shī)歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問題。三、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文分小節(jié)通讀全文，掃清字障。1.第一小節(jié)指導(dǎo)生字讀音： “彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在abb詞語中讀tng。第三小節(jié)讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)的語氣。2.出示單字認(rèn)讀：彤、霞、陪、趁 (說說用什么方法記住的這幾個(gè)字?也可隨文識(shí)字。)3.說說每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容?四、想象讀文,品

38、讀感悟(一)美讀第一小節(jié)1.教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎?2.看著太陽落下你什么感覺?把你的舍不得讀進(jìn)去!(板書:東-西)3.點(diǎn)名學(xué)生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。(二)品讀第二小節(jié)1.帶著想象讀詩(shī)學(xué)生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽為我們做了多少好事呀?(板書:鮮花 小樹 小朋友)想象說話：她把金光往鮮花上的灑，好象在說： 。她把小樹往高處拔，好像在說 ?她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們 ?(指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。)帶上你的快樂，請(qǐng)你讀。 (同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。)2.品出情感默讀第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字或哪個(gè)

39、詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛?用筆圈出來。(關(guān)鍵字：陪、灑、拔)互動(dòng)小問號(hào)：誰去過海邊或者江邊戲水?-你是怎么戲水的?體會(huì)開心，帶著好心情齊讀后兩行。(三)品讀學(xué)習(xí)第三、四節(jié)1.自讀第三小節(jié)(朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢!最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)!)2. 帶著期盼讀第四小節(jié)。在別的國(guó)家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰在等呢?(讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國(guó)人民的期盼)小草等著她帶走身上露珠(學(xué)生仿寫句子并展示)3、你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么呢?(小組交流所要說的話)2021年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫“

40、彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩(shī)歌特有的語言魅力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。教師制作多媒體課件。每個(gè)小組自制一套字詞卡片。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前游戲，自然導(dǎo)入1、以小組為單位開展傳話游戲，傳話內(nèi)容分別是：艷陽高照旭日東生陽光明媚2、想一想傳話內(nèi)容有什么共

41、同點(diǎn)？3、學(xué)生介紹課前以各種形式（如：詩(shī)歌、謎語、歇后語、歌曲等）搜集到的與太陽有關(guān)的資料。（由學(xué)生的已知入手，激發(fā)學(xué)詩(shī)的興趣。）4、我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也與太陽有關(guān)，是著名詩(shī)人薛衛(wèi)民寫的一首兒童詩(shī)太陽是大家的。5、板書詩(shī)題，學(xué)生和老師一起認(rèn)真書寫課題，齊讀詩(shī)題。6、學(xué)生針對(duì)詩(shī)題質(zhì)疑。（如：這里的“大家”指誰？為什么說太陽是大家的？為什么要以太陽是大家的為題？?）二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。）2、教師檢查讀詩(shī)效果：指名朗讀詩(shī)歌，一人讀一節(jié)詩(shī)，聽聽是否讀得既正確又通順。3、特別強(qiáng)調(diào)“彤”的讀音：“彤”字本音讀第二聲，在abb式詞組中變成第一

42、聲。三、展開想象，感情朗讀1、自由讀第一節(jié)詩(shī)，邊讀詩(shī)邊想象，用語言描述自己看到的畫面。（邊讀邊想象是重要的語文能力，既可以豐富孩子們的想象力，又有助于加深理解詩(shī)歌所描述的意境。教學(xué)預(yù)想：學(xué)生也許會(huì)想象到如下畫面：天上的云朵潔白如雪，就像我們吃的棉花糖，特別誘人，我真想摘下幾朵來吃個(gè)夠。 潔白的云朵，千奇百怪，形狀各異，有的像可愛的小白兔，有的像奔騰的白色駿馬? 傍晚時(shí)天邊的白云變成了紅色，火紅火紅的，就像是天邊著了火，特別美麗； 剛才還是雪白雪白的云朵，一轉(zhuǎn)眼就被染成了紅色，真是太神奇了！?2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，讀出太陽落山時(shí)那美麗神奇的畫面。（學(xué)生在理解、想象的基礎(chǔ)上會(huì)很自然地產(chǎn)生讀詩(shī)的興致

43、。）3、指名朗讀并進(jìn)行評(píng)議，讀出變化之快，變化之奇以及景色之美。4、小結(jié)：多奇妙呀，太陽就像一位神奇的魔術(shù)師，一轉(zhuǎn)眼就給白云穿上了一身絢麗的衣裙，從這節(jié)詩(shī)中我們知道了太陽是屬于誰的？（太陽屬于天上的朵朵白云。）四、遷移學(xué)法，創(chuàng)作表達(dá)1、自讀第二節(jié)詩(shī)，思考：從這節(jié)詩(shī)中可以知道太陽還屬于誰？邊讀書邊動(dòng)筆在書上做標(biāo)記，同時(shí)標(biāo)出自己不理解的地方。（養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣不動(dòng)筆墨不讀書）2、繼續(xù)運(yùn)用邊讀詩(shī)邊想象的方法感情朗讀并描述自己看到的最美的畫面。（遷移學(xué)法，繼續(xù)培養(yǎng)豐富的想象及表達(dá)能力。）“她把金光往鮮花上灑”，教師引導(dǎo)：太陽給原本就美麗無比的鮮花帶來了怎樣的變化？教學(xué)預(yù)想：引導(dǎo)學(xué)生展開想象：一朵朵芬

44、芳艷麗的花兒在金色陽光的照耀下，顯得更加絢麗多姿；太陽仿佛給每一位“花仙子”戴上了一個(gè)個(gè)無比耀眼的光環(huán)，披上了一件件金紗，把她們打扮得更加高貴迷人了?“她把小樹往高處拔”，運(yùn)用剛才的方法描述自己看到的畫面：教學(xué)預(yù)想：學(xué)生也許會(huì)想象到如下畫面：在溫暖的陽光的照耀下，小樹茁壯成長(zhǎng)；太陽就好像長(zhǎng)著一雙神奇的大手，把小樹苗拔成了一棵參天大樹；太陽帶給小樹苗充足的陽光，使它渾身充滿了力量，不停地長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊太陽帶給小樹苗充足的陽光，使它渾身充滿了力量，不停地長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊?“她陪著小朋友在海邊嬉水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花，”（學(xué)生描述時(shí)教師可追問：“如果你在陽光明媚的海灘上會(huì)做什么？心情怎樣？）教學(xué)預(yù)想：學(xué)生也

45、許會(huì)想象到如下畫面：一群小朋友在海邊盡情地打水仗，濺起的水花在陽光照耀下，閃閃發(fā)光；我躺在金色的海灘上，太陽暖暖地照著，真是舒服極了；?3、過渡：瞧，詩(shī)人用短短的幾句詩(shī)就能把那么美的畫面展現(xiàn)在我們眼前，這就是詩(shī)的魅力，讓我們?cè)賮碜x讀這節(jié)詩(shī)，陶醉在這美的意境中吧?。恳淮蔚淖x書要有每一次的要求，每一次讀書都有收獲。）學(xué)生再次感情朗讀這節(jié)詩(shī)。4、學(xué)生提出自讀這節(jié)詩(shī)時(shí)不明白的問題，互相解疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，關(guān)注學(xué)生的“關(guān)注點(diǎn)”，才會(huì)使學(xué)生樂學(xué)。）教學(xué)預(yù)想：學(xué)生一般針對(duì)“她”和“拔”的特殊用法提出問題，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥：“拔”：不是“拔苗助長(zhǎng)”的“拔”，而是夸張地再現(xiàn)了

46、小樹在充足的陽光中充滿了生機(jī)、茁壯成長(zhǎng)的樣子?！八保河昧藬M人的手法，使太陽給人的感覺就像女性一樣溫柔、美麗。5、教師小結(jié)：真不愧是大詩(shī)人，一個(gè)“拔”字讓我們看到了茁壯成長(zhǎng)的小樹，一個(gè)“她”字則讓我們感覺到和太陽的關(guān)系更親近了，也讓我們不由得更喜歡它了，這就是擬人手法的妙處。我們從這節(jié)詩(shī)中知道了太陽還是屬于生接：鮮花、小樹和小朋友。6、太陽僅僅是把陽光賜予了鮮花、小樹和小朋友嗎？從哪兒知道的？（從這節(jié)詩(shī)結(jié)尾的省略號(hào)可以知道，太陽還屬于更多的人和物。）7、猜猜看，這里的省略號(hào)省略了什么？太陽還會(huì)照在哪里？學(xué)生嘗試做小詩(shī)人，展開豐富的想象，也像詩(shī)人一樣用凝練的語言（一句話即可）寫寫太陽照在其它景物

47、上時(shí)的美景并讀給大家聽。（學(xué)生創(chuàng)作中遇到困難時(shí)，教師要利用課件或語言相機(jī)引導(dǎo)：她給潔白的雪山罩上了一層神秘的面紗；她給沙漠鋪上了一塊金色的毯子?）五、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀1、教師過渡：太陽給我們帶來了光明、溫暖、快樂、幸福，可剛才還陪我們盡情玩耍的她就要從西山落啦！此時(shí)你的心情怎樣？最想對(duì)太陽說什么？（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。）2、帶著戀戀不舍的心情朗讀第三節(jié)詩(shī)。（理解是朗讀的基礎(chǔ)，而有感情地朗讀又能反映出學(xué)生對(duì)課文的理解程度。）3、學(xué)生自由練讀，指名讀，師生點(diǎn)評(píng)。4、齊讀：讀出那種萬分惋惜、依依不舍的心情。六、以讀代講，揭示主題1、過渡：咦，太陽不是屬于我們嗎？怎么離我們而去了呢？還是到詩(shī)中去尋找

48、答案吧！2、指名朗讀，教師追問：你為什么讀得那么輕那么熳呢？（或善意地提醒：噢，你的聲音有點(diǎn)兒高，都要把小朋友吵醒了！）3、教師指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀出對(duì)太陽的熱切期盼之情。4、思考：一上課時(shí)提出的問題解決了嗎？課題中的“大家”還包括誰？5、小結(jié)：是的，太陽不僅屬于我們，還屬于別的國(guó)家的小朋友，還屬于別的國(guó)家的小樹和鮮花，還屬于世界上的萬事萬物，一句話，太陽是屬于大家的。（升華主題）6、我們用讀詩(shī)歌想畫面的方法，不僅領(lǐng)略到了詩(shī)的意境美，而且同詩(shī)人一起欣賞到了太陽帶給我們的無限美景，讓我們?cè)僮x讀（盡量背誦）整首詩(shī)，把這美的語言銘記在心，把這美的畫面永遠(yuǎn)定格在腦海中吧！七、總結(jié)全文，升華主題1、大家讀得

49、真美，使我們真切地感受到太陽是屬于地球上的萬事萬物的，僅僅太陽是屬于大家的嗎？還有什么是屬于大家的？為什么？2、一句話，整個(gè)世界都是大家的?。ò澹菏澜纾?、如果想更好地?fù)碛幸磺?，首先必須學(xué)會(huì)珍惜，珍惜我們擁有的整個(gè)世界吧！2021年太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡(jiǎn)說：這是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒颉Ｔ?shī)人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽當(dāng)作所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。設(shè)計(jì)理念：通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會(huì)太陽是大家的, 感受詩(shī)歌的快

50、樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo)，以詩(shī)歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩(shī)歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、猜謎語，激趣導(dǎo)課1、 讓學(xué)生猜謎。師：小朋友，你們喜歡謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，請(qǐng)大家自由讀，看誰能在最短的時(shí)間里猜出謎底是什么？2、不僅謎語里有太陽，今天我們學(xué)習(xí)的課文里也有呢！這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。3、揭題、讀題（板書：太陽是大家的）二、初讀詩(shī)歌，整體感知。1、老師范讀課文。師:我相信很多小朋友也

51、迫不及待的想去讀詩(shī)歌了，不過在讀之前老師有幾個(gè)小小的要求。2、老師布置自讀要求，學(xué)生自讀詩(shī)歌。要求：（1）四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。（2）邊聽邊劃生字詞，并給詩(shī)歌標(biāo)標(biāo)小節(jié)號(hào)。（3）讀好后，把自己讀錯(cuò)的或難讀的句子多讀幾遍，讀通詩(shī)歌。3、認(rèn)讀生字詞（1）出示“陪”、認(rèn)讀：陪（指名讀、齊讀）、給“陪”口頭組詞。（創(chuàng)設(shè)語境：“你也能幫它找個(gè)朋友組組詞，陪陪它嗎？”）、說說陪字跟我們以前學(xué)過的什么字很像？（部、倍）它們就象雙胞胎一樣，可要分清哪!（2）出示“彤”、指名讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“彤”在組成疊詞時(shí),聲調(diào)發(fā)生變化,讀一聲“tng”。、比較讀“彤云”、“紅彤彤”，多種形式認(rèn)讀，加以區(qū)分，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

52、。、像這樣abb式的詞咱們經(jīng)常見到，你能再舉例幾個(gè)嗎？老師這里也收集了幾個(gè)abb式的詞。（舉例：，如：綠油油、金燦燦、笑嘻嘻、胖乎乎等）4、認(rèn)讀其他的詞語：晚霞、鮮花、戲水、浪花、睡覺、睡夢(mèng)。（開火車讀、齊讀）5、小組派代表賽讀。師:下面我們把這些詞語再放回到詩(shī)歌當(dāng)中去，請(qǐng)每小組派一位代表來分小節(jié)朗讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。師：我想他的勝出既有他自己的努力，也有小組同學(xué)的幫助，讓我們把掌聲送給他的同時(shí)，也送給他們小組的成員。三、指導(dǎo)精讀，積累感悟。(一）學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)1、課件展示白云、晚霞圖，學(xué)生欣賞美景。師:為了表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，老師帶來了幾幅美麗的圖片，一起來欣賞。2、說說你看到了什么，你能用一個(gè)詞來表達(dá)你看后的感受嗎？（板書：白云、晚霞）3、是啊，真美?。〔粌H圖片美，作者的詩(shī)歌也很