小學語文《紙船和風箏》的教學設計

1、小學語文紙船和風箏的教案設計【教材分析】紙船和風箏是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶?！驹O計理念】本文是一篇感人的故事，內(nèi)容淺顯易懂。在設計這篇課文的教案時，我將圍繞著“三維”目標及發(fā)展學生創(chuàng)新思維來設計。采用課文插圖，課件圖片、游戲法、合作表演法、自主探究法來實施教案，在研讀探究、表演、欣賞等教案活動中的培養(yǎng)學生的閱讀、感悟、想象、表達等多種能力，同時讓注重同伴合作，學會寬容、關(guān)愛別人等人文因素得到有效的落實，力求讓學生從課文重點詞句中感悟，在對話中提升

2、?！窘贪改繕恕恐R與技能1、認識 8 個生字。會寫 8 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。過程與方法圖文對照，在合作探究中體會松鼠和小熊之間友好吵架和好的過程，并聯(lián)系實際受到思想教育。情感態(tài)度與價值觀懂得怎樣交朋友和維護友誼?！窘贪钢攸c、難點】重點： 1、識字學詞，正確書寫生字。2、有感情地朗讀課文。方法：借助插圖、語言環(huán)境、識字規(guī)律及游戲中發(fā)現(xiàn)的方法，引導學生在認識字詞的同時也體會松鼠和小熊的心情，讀出自己的感受。1 / 8難點： 有感情地朗讀課文，感受松鼠和小熊之間真摯的情誼。方法： 自讀感悟與討論相結(jié)合，體會松鼠和小熊的心情，感受他們之間真勢的情誼?！窘贪高^程

3、】第一課時一、圖案想象，打開思想的閘門，走進童話故事的殿堂1、師在黑板上畫，問：同學們，看到這些圖案，你想到一個怎么樣的故事呢？2、鼓勵學生放飛想象，自由表述。3、師：同學們的想象真豐富，這節(jié)課就讓我們進入這些圖案中的童話故事的殿堂中去吧。（教案意圖：小小的游戲，打開了學生想象的閘門，激發(fā)了他們的好奇心，這個時候同學們會更加愿意主動地、快樂地走進老師預設好的“陷阱”。）二、情境引入，走入文本師：在一座山上，住著一只松鼠和一只小熊。在它們身上，發(fā)生了許多動人的故事呢！齊讀課題： 20 紙船和風箏下面我們聽情境動畫朗讀紙船和風箏，看看松鼠與小熊之間發(fā)生了什么事。三、初讀課文，認識生字。（一）初讀課

4、文，梳理課文大意1、同學們通過自讀課文，對課文內(nèi)容的理解有多深呢？想不想檢查一下自己的水平呢？2、初讀課文，根據(jù)課文大意排列句子：（）有一天，他們?yōu)榱艘稽c小事吵了一架，從此不好意思互送紙船和風箏了。（ ）松鼠受不了，又給小熊送去紙船，傍晚，他就收到了美麗的風箏，兩人和好了。（ ）小熊住在山腳，松鼠住在山頂。松鼠用紙船給小熊送去松果和祝福，小熊用風箏給松鼠送去草莓和祝福。（教案意圖：通過初讀，讓學生從整體上把握課文內(nèi)容。為了讓二年級的學生把握得更全面，設計根據(jù)課文大意排列句子，學生在分析整理的過程當中對課文表述的內(nèi)容自然而然也2 / 8就明晰了。）3、根據(jù)課文大意板畫師：大家表現(xiàn)得真出色，為了獎

5、勵大家，老師帶小朋友們?nèi)⒂^它們的居住環(huán)境。（老師邊板畫邊描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒）這兒美嗎聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，（出示教具，小熊和松。？鼠的家）請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應該各建在哪里呢？4、貼房子：幫小熊和松鼠找到它們各自的家。（教案意圖：通過精美的板畫創(chuàng)設了美麗的童話世界，極大地引起了學生的興趣，并指導學生從書中找到貼圖的依據(jù)，使學生不但了解松鼠和小熊家的位置，而且學會了帶著問題讀書，用書本來解決問題。）（二）學習生字詞。1、讀帶有本課生字的六個句子A 、小熊拿起紙船一看，樂壞了。B、他想了想，就 扎

6、了一只風箏。C、松鼠一把 抓住風箏的線一看破，也樂壞了。D、風箏上掛著一個草 莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”E、可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。F、過了幾天，松鼠再也受不了啦。（1）小組交流讀。（ 2）指名讀。 2、認識生字并鞏固。（1）說說識字的好辦法。（2）玩識字游戲，加深認識。拋魔方，讀字，舉字卡。過關(guān)后進屋參觀：按要求分類受、壞、扎、莓、幸、福、抓、吵闖關(guān)后進小熊家參觀： 左右結(jié)構(gòu)的字 （）；闖關(guān)后進松鼠家參觀： 翹舌音的字 （）（3）生字的鞏固。方式： 1）與同學說悄悄話；2）師做動作或說字意讓學生猜猜生字詞。（設計意圖：學生的積極性調(diào)動起來了，他們會認真地學習課文。教

7、師順勢指導他們正確地3 / 8閱讀課文，滲透不動筆墨不讀書的閱讀方法。）四、我會寫（范寫扎、抓），學生練寫（一）識記生字字型。（集體交流）這些字都可以用偏旁加熟字或偏旁加部件的方法識記。其中“幸”的字形是難點，與“辛”比較?！靶摇钡纳厦媸恰巴痢?，不是“士”，下面是“”，不是“羊”。（二）指導書寫。1、“壞、松、扎、抓、祝、?！边@六個字都左右結(jié)構(gòu)的字，在書寫時都要做到左窄右寬。2、“抓”，關(guān)鍵在于寫好右邊的“爪”字：第一個平撇要短；第二個豎撇一定要“豎”起來；第三筆豎要垂直。五、朗讀并感悟課文。（一）我能讀好（“樂壞了”的兩段話）1、學生練讀。2、學生齊讀第 3、4 自然段（體會“樂壞了”）。3

8、、師：是啊，這紙船和風箏為他倆帶來了多少快樂呀，讓他們成了好朋友，等他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。后來又怎么樣了？（教案意圖：設置懸念，留給學生思考的余地，同時也為下一節(jié)做好鋪墊。）六、作業(yè)布置：（一）我把喜歡的詞語放進收藏夾里。（二）想想看：如果你和朋友鬧矛盾了，你應該怎么做？第二課時一、設置問題導入，延續(xù)美麗的故事。師：你是如何認識你的好朋友的？（學生各抒己見）那松鼠又是通過什么方式與小熊成為知己的呢？（引導：“漂”來“飄”去的友誼之橋成就了它們這段純潔的友誼。）二、朗讀感悟，體會小熊與松鼠之間深厚的友誼。4 / 8（一）紙船漂，風箏飄，其樂融融。1、在一個山林里，（教

9、師手指板畫）知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？與你們的交友方式相同嗎？方案一：（學生讀課文原文）你能用自己的話來說說嗎？方案二：（學生說故事的細節(jié)）你能用一句話來說說嗎？（指板畫）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（漂紙船、飄風箏）教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風箏使他們成了好朋友。（教案意圖：每一個問題與環(huán)節(jié)的設置都體現(xiàn)其有效性及為教案服務的性質(zhì)。在學生自讀課文的基礎上，訓練學生在板畫的幫助下用簡單的話概括課文內(nèi)容，既從整體上把握了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學生的概括能力

10、。）2 、區(qū)別“漂”和“飄”。（1）在讀課文的過程中，細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢! 它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個句子。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。（2）叫生說出這兩個詞的區(qū)別。（ 3） 出示練習。飄漂五彩的氣球在風中（）蕩。一片樹葉在河面上（）流。五星紅旗高高（）揚。水面上（）著很多的垃圾，很不好。3、指導朗讀第二至六自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。自他們倆收到對方的禮物，可高興了!書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個然段？（出示三、五自然段。）試 著帶著高興的心情讀讀。（學生自己讀。）師：哪里直

11、接寫了松鼠和小熊高興的心情？師：“樂壞了”還可以怎么說？生：“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了” 5 / 8師：那你能讀好這一句嗎？（指導朗讀。）師：不但有紙船和風箏，他們還收到了草莓和松果呢，能不高興嗎？看! 還有什么呢？（教師指祝福的話。）師：還收到了對方的祝福。對，我們還收到了朋友的祝福呢 ! 我們來讀一讀祝福的話。（指導學生朗讀，讀出祝福的語氣，體會松鼠和小熊高興的心情。）朗讀整個第三自然段。（教案意圖：抓住三個讓松鼠和小熊高興的原因：收到紙船和風箏；收到松果和草莓；收到祝福的話，讓學生體會他們高興的心情。用換詞的方法理解“樂壞了”的意思，用教具和渲染性的語言激發(fā)學生朗讀的熱

12、情，烘托高興的氣氛。一句一句指導后，又訓練學生朗讀整個自然段，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，收到很好的效果。）4、利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀、會讀，能讀好。（二）紙船停，風箏停，悶悶不樂。1、有感情地朗讀第7 11 自然段。（過渡：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？）（1） 帶著問題讀課文。（2） 交流，指導朗讀（課件出示8、 9 自然段）（3）日子一天天的過去，心里也越來越難過了！這時，是誰受不了了？誰想讀讀這一段？你是用怎樣的語氣來讀的？誰

13、還想讀一讀？指導讀（示課件）“如果 就 ”，聯(lián)系生活實際談體會。（ 4）聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎？小朋友，你們猜一猜，松鼠會看見什么？是誰放的呀？這真是一只美麗的風箏??！松鼠看見了，有什么反應呢？（高興得哭了）他又是怎么做的？（ 5）你能想象出松鼠每放一只紙船在心里會為小熊說些什么？（指名說）（三）紙船放，風箏飛，喜極而泣。1、同學們戴上頭飾，演一演第 6 11 自然段，把小熊和松鼠想的、做的、說的都根據(jù)自己的想象表演出來。 （教案意圖：讓學生扮演課本中的角色，使學生積極參與到課堂中6 / 8來，引導學生自然地進入角色，理解體會人物的情感進一步得以升華。）2 、選擇自己感受最深的句段練

14、讀，展示讀，師生共評。（教案意圖：在有所感悟的基礎上再朗讀課文，讓讀的感情更豐富。）三、總結(jié)課文，升華情感。師：同學們，這個故事的發(fā)展過程很明晰：友好吵架和好，有誰愿意把這個故事向同學們講講呢？（教案意圖：在讀懂的基礎上練習講故事，培養(yǎng)了學生概括、表達各方面的能力，也能很好地總結(jié)全文，升華情感。）四、實踐活動，拓展延伸。（一）問：除了向課文中的小熊和松鼠那樣，向好朋友問候、祝福，還有沒有別的方式呢？用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意。（二）可以想一種方式，也可以想幾種方式。（三）放飛心情，表達心意。（四）集體交流。1、寫卡片表示問候與祝福。2、把自己最的小禮物送給他（她）。3、自己動手做一樣小工藝品送給他（她）。4、把自己喜歡看，他（她）也想看的書借給他（她）。5、送他（她）一句名人名言，給他（她）信心，催他（她）上進。（教案意圖：表達自己對好朋友的心意的方式很多，一句祝福的話、一個小小的禮物、甚至是一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神等都是極好的表達的方式。千萬不要以為一定要送什么東西給好朋友才是表達心意的唯一方式。）【作業(yè)布置】（可選其一完成）（一）向同學說說自己在生活中的這樣的經(jīng)歷。（二）向爸媽說說這個故事。7 / 8【板書設計】20、紙船和風箏漂飄【教案反思】教案紙船和風箏一課，我經(jīng)過細斟精酌最終以“紙船和風箏搭的什么橋？”為切入點，從