愛國主義教育論文

1、愛國主義教育論文關(guān)鍵詞：愛國主義 鄉(xiāng)土情懷 民族自豪感 憂患意識 可持續(xù)發(fā)展觀 愛國主義教育是一個永恒的主題。作為一名教育工作者，不僅肩負著傳承中華文化的責(zé)任，同時也以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操為己任。尤其是在當(dāng)前國際形勢嚴峻，我國主權(quán)面臨危機重重之際。這都提示我們，加強全民族的愛國主義教育刻不容緩。中學(xué)地理教學(xué)中的愛國主義教育應(yīng)以教材中的基礎(chǔ)知識、基本國情為出發(fā)點，“道寓于文，文以載道”，把愛國主義教育滲透到豐富的地理教學(xué)內(nèi)容之中。一、愛國主義教育的起點：培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷教育學(xué)家徐特立老先生曾說過：“鄉(xiāng)土和學(xué)校周圍的事物不僅可作為教科書的補充，同時它本身就是現(xiàn)實的、活生生的教科書?！背浞掷玫乩斫滩?，培

2、養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、豐富的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)人的愛，是愛國主義的起點，也是愛國主義感情的深厚基礎(chǔ)。在我的地理教學(xué)當(dāng)中，每一批學(xué)生在第一次接觸中國地圖的時候，我都會引導(dǎo)學(xué)生在地圖中找一找我們的家鄉(xiāng)在哪里？學(xué)生的好奇心和求知欲一下被激發(fā)出來，都積極地在地圖中尋找太湖的位置，再放上一曲太湖美，更是引起學(xué)生情感上的共鳴。以此為切入點，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的鄉(xiāng)土情感。而且我還會在此后的地理教學(xué)中，把這種鄉(xiāng)土情感一直貫穿于整個地理教學(xué)的始終，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如：講到旅游這一章節(jié)的時候，我會在完成教學(xué)任務(wù)的同時，余下一點時間讓學(xué)生來談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)的旅游資源。這個時候?qū)W生非常積極踴躍，如數(shù)

3、家珍一樣樣報出我們家鄉(xiāng)特有的景觀和物產(chǎn)。如宜興的紫砂壺、茶園、竹海、巖洞、教授之鄉(xiāng)、魚米之鄉(xiāng)經(jīng)此一點撥，學(xué)生把書本知識靈活地運用到生活中，更好地激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的信心和決心，也更加堅定熱愛祖國和報效祖國的信念，從而達到對學(xué)生進行愛國主義教育的目的。二、愛國主義教育的基點：培養(yǎng)民族自豪感和使命感愛國主義是人們對祖國的愛，總是和祖國最美好的、最引以自豪的事物聯(lián)系在一起。比如說日本人民喜歡把美麗的富士山作為他們國家的標(biāo)志；埃及人民深情地把尼羅河比作母親河；我國人民則把奔騰澎湃、波瀾壯闊的長江和黃河作為中華民族的象征。在地理教學(xué)中，通過講述祖國遼闊的領(lǐng)土、壯麗山河、豐富的自然資源等培養(yǎng)學(xué)生對祖

4、國的深厚情感，使學(xué)生增強民族自豪感、自信心，增強責(zé)任感和為國獻身的使命感。例如講到“中國的疆域”一節(jié)時，重點講到我國陸地面積960萬平方千米，居世界第三位，接近整個歐洲的面積。在地圖上指出我國的鄰國和頻臨的海洋，說明我國不僅陸地上資源物產(chǎn)豐富，同時也擁有豐富的海洋資源，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。另外我國在高新技術(shù)方面，從沒落后于人，如核能的應(yīng)用、人造衛(wèi)星的發(fā)射和準確回收、運載火箭的全程飛行、載人航天飛船的運行等都標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)達到了較高的水平，甚至美國也曾租用中國的航天運載工具。通過這些點點滴滴的國情滲透，引發(fā)學(xué)生強烈民族自豪感和愛國主義使命感。三、愛國主義教育的原動力：培養(yǎng)憂患意

5、識憂患意識對于任何國家既是一種生命壓力，也是一筆無價的精神財富。憂患意識是一個人乃至一個民族居安思危、發(fā)奮圖強的原動力。在我的地理教學(xué)中始終貫穿著國情教育，既讓學(xué)生看到優(yōu)勢的一面，又要讓學(xué)生了解到存在的問題，更是要引導(dǎo)學(xué)生思考我們該怎么做，我們能做什么？讓學(xué)生知道我們不是旁觀者，未來我們責(zé)任重大。如講到人口，我國是一個人口大國，總數(shù)量排在世界第一位，通過書中圖表可知，1949年我國的人口5.4億到1982年增長到10.3億，短短的33年的時間，我國人口增長了近1倍，我國雖然物產(chǎn)豐富，但沉重的人口負擔(dān)嚴重阻礙了我國經(jīng)濟的發(fā)展。再講到我國實行計劃生育后，人口出生率下降，經(jīng)濟發(fā)展速度加快，再引導(dǎo)學(xué)生

6、聯(lián)系我們身邊的農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)的變化，家庭生活水平的改變，從而理解實行計劃生育是解決我國人口問題的唯一出路，也是我們每一個公民應(yīng)履行的義務(wù)。四、愛國主義教育的前瞻點：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展觀最早是在1992年巴西里約熱內(nèi)盧召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上提出來的，很快得到全世界人們的共識。初中地理教材中蘊含著豐富的可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容，在區(qū)域地理中就十分重視分析人地關(guān)系，說明大自然是人類生死相依的朋友，保護自然，方能達到永續(xù)利用的目的。首先，在講授人口與資源的教學(xué)中，應(yīng)該使學(xué)生清楚地知道人口總量超過環(huán)境承載，就會產(chǎn)生生存危機。雖然我國在國土面積、各類資源總量上均居世界前列，但由于我國同時也是一個人

7、口大國，各類資源經(jīng)人口一平均，人均占有量卻很少，如人均耕地、森林、草地、淡水資源等均不到世界的三分之一。我國每年糧食總產(chǎn)量居世界第一位，但因人口是美國的4倍多，所以人均糧食占有量不及美國的三分之一。所有這些說明人口過多、人口增長速度過快與國民經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)，制約著經(jīng)濟發(fā)展速度和人們生活水平的提高?？刂迫丝谠鲩L、提高人口素質(zhì)是關(guān)系到我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展，關(guān)系到子孫后代長遠利益的大問題。人口素質(zhì)是可持續(xù)發(fā)展觀的重要組成，人口素質(zhì)的持續(xù)提高，才能發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性，既充分又合理地利用自然資源，減少人口對資源的壓力。同時人口問題，也給自然環(huán)境增加沉重的負擔(dān)，大規(guī)模地砍伐森林，開墾草地和開采礦產(chǎn)，使水土流失和土地荒漠化現(xiàn)象不斷擴大，生態(tài)環(huán)境日益惡化。過度開采地下礦藏和地下水資源，造成地面下沉，淡水資源緊缺，溫室效應(yīng)加劇，酸雨增多等，嚴重威脅人類生存和發(fā)展，它不僅影響當(dāng)代人的利益，也危及子孫后代享用資源、環(huán)境的權(quán)利。因此對學(xué)生進行科學(xué)的人口觀、資源觀及可持續(xù)發(fā)展觀念的教育意義更為重大?？偠灾?，愛國主義教育是一個永恒的主題，它需要我們每一位教育工作者要以強烈的愛國之心、飽滿的愛國熱情，去挖掘教材中蘊含的愛國主義教育素材，把它點點滴滴地融入到我們的日常教學(xué)中，使它成為我們思想感情中最純