2013年教師公開招聘《幼兒教育理論綜合》專家命題預(yù)測(cè)試卷(6)

1、2013年教師公開招聘幼兒教育理論綜合專家命題預(yù)測(cè)試卷(6)試卷說明：本卷共分為 4大題 37小題，作答時(shí)間為 120分鐘，總分 100 分，60 分及格。試卷年份：2013 年一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分。在下列每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi))1 根據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，34歲兒童屬于（）。 a. 先學(xué)前期b. 幼兒中期c. 幼兒初期d. 幼兒晚期， 參考答案:c 系統(tǒng)解析:幼兒初期正是指3-4歲的兒童。 2 幼兒有選擇性的社會(huì)性微笑出現(xiàn)在（）。a. 1個(gè)月后b. 3個(gè)月后c. 3.5個(gè)月后d. 6個(gè)月后參

2、考答案:c 系統(tǒng)解析:嬰兒的微笑是第一個(gè)社會(huì)性行為，其有選擇的社會(huì)性微笑出現(xiàn)在35個(gè)月后。3 幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段是（）。a. 家庭生活b. 同伴交往c. 學(xué)校生活d. 社區(qū)生活參考答案:b 系統(tǒng)解析:同伴交往是人際交往的重要形式，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。4 教育學(xué)上稱“跳跳可以摘到桃子”的時(shí)期為（）。a. 關(guān)鍵期b. 轉(zhuǎn)折期c. 危機(jī)期d. 最近發(fā)展區(qū)參考答案:d 系統(tǒng)解析:最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。 5 幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。 a. 幼兒是以自身為中心來辨別左右的b. 幼兒

3、好模仿c. 幼兒分不清左右d. 幼兒看得更清 參考答案:a 系統(tǒng)解析:由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位，因此幼兒園教師面向幼兒做動(dòng)作示范時(shí)，其動(dòng)作要以幼兒的左右為基準(zhǔn)，即“鏡面示范”。 6 幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了（）。 a. 高低規(guī)律b. 從整體到局部的規(guī)律c. 大小規(guī)律d. 首尾規(guī)律 參考答案:b 系統(tǒng)解析:從用整只手臂和手到用手指去拿東西，顯然這是從整體到局部的規(guī)律。 7 （）是國民教育的奠基階段。 a. 幼兒教育b. 小學(xué)教育c. 中學(xué)教育d. 高中教育 參考答案:a 系統(tǒng)解析:幼兒教育是國民教育的奠基階段。 8 下列有關(guān)我國學(xué)前教育

4、的描述，不正確的是（）。 a. 學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育b. 學(xué)前教育是一種啟蒙教育c. 學(xué)前教育屬于義務(wù)教育d. 學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育 參考答案:c 系統(tǒng)解析:我國的義務(wù)教育指的是從小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，所以本題選c。 網(wǎng)友解析 9 在良好的教育環(huán)境下，56歲幼兒能集中注意（）分鐘。 a. 15b. 5c. 7d. 10參考答案:a 系統(tǒng)解析:56歲幼兒能集中注意力15分鐘左右。， 10 我國第一所公立幼兒園于l903年建立在湖北（）。 a. 武漢b. 武昌c. 宜昌d. 襄陽 參考答案:b 系統(tǒng)解析:中國近代第一所公立幼兒園是1903年秋創(chuàng)立于武昌的湖北省幼

5、稚園。 11 幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在（）。 a. 觀察的目的性b. 觀察的直觀性c. 觀察方法d. 觀察的概括性 參考答案:c 系統(tǒng)解析:幼兒觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在：觀察力的目的性、持續(xù)性、概括性、細(xì)致性，不包括觀察方法。 12 “活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。 a. 大眾性b. 公平性c. 終身性d. 未來性 參考答案:c 系統(tǒng)解析:“活到老，學(xué)到老”是一句至理名言，它告誡人們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，也是現(xiàn)代教育終身性特點(diǎn)的要求。 13 培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。 a. 體育b. 智育c. 德育d. 美育 參考答案:b 系統(tǒng)解析:幼兒

6、智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 14 學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對(duì)（）年齡段的要求。a. 小小班b. 小班c. 中班d. 大班參考答案:b 系統(tǒng)解析:學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對(duì)小班年齡段的要求。 15 兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。 a. 順序性b. 不平衡性c. 階段性d. 個(gè)別差異性 參考答案:b 系統(tǒng)解析:兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展不平衡性規(guī)律的反映。 16 幼兒的思維是（）占主導(dǎo)地位的思維，對(duì)事物的直接操作和直觀認(rèn)識(shí)，有助于幼

7、兒思維的發(fā)展。 a. 直觀行動(dòng)性b. 具體形象性c. 自我中心性d. 抽象性 參考答案:b 系統(tǒng)解析:具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語言容易理解，對(duì)抽象的語言則不易理解。形象性是指依靠事物的形象來思維。事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。 17 科學(xué)教育的基本目標(biāo)有（）。 a. 科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神b. 科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)精神c. 科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣d. 科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神 參考答案:d 系統(tǒng)解析:科學(xué)教育是一種以傳授基本科學(xué)知識(shí)為手段，體驗(yàn)科學(xué)思維方法和科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精

8、神與科學(xué)態(tài)度，建立完整的科學(xué)知識(shí)觀與價(jià)值觀，進(jìn)行科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的教育。其基本目標(biāo)有科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神。 18 百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點(diǎn)，至今仍適用于當(dāng)代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征具有（）的特點(diǎn)。 a. 延續(xù)性b. 多變性c. 穩(wěn)定性d. 可變性參考答案:c 系統(tǒng)解析:百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的年齡特征的基本點(diǎn)仍適用于當(dāng)代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征的穩(wěn)定性。 19 天空中過往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）。 a. 無意注意b. 有意注意c. 無意注意和有意注意兩者均有d. 選擇性注意 參考答案:a 系

9、統(tǒng)解析:無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。兒童不由自主的注意是無意注意。 20 某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）。 a. 中期目標(biāo)b. 近期目標(biāo)c. 活動(dòng)目標(biāo)d. 遠(yuǎn)期目標(biāo) 參考答案:c 系統(tǒng)解析:活動(dòng)目標(biāo)是某次活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。 二、填空題21 _游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲。 參考答案:角色 解析角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲。 22 _是34歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過模仿來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的。 參考答案:模仿 23 夸美紐斯是17世紀(jì)歐洲著名的教育家，他認(rèn)為所有的兒童都應(yīng)接受教

10、育，提出_的主張。參考答案:普及教育解析夸美紐斯是17世紀(jì)捷克著名的教育家，是人類教育史上里程碑式的人物。他認(rèn)為所有的兒童都應(yīng)接受教育，提出普及教育的主張。24 幼兒園課程的基本形式是_。 參考答案:游戲解析幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。而中小學(xué)教育教學(xué)的基本形式是上課，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展的素質(zhì)教育的主渠道，這是幼兒園課程不同于中小學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。25 幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的_。參考答案:心理健康解析幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的

11、心理健康。26 嬰兒最初的誘發(fā)笑發(fā)生于_時(shí)間。 參考答案:睡眠 解析嬰兒最初的誘發(fā)笑發(fā)生于睡眠時(shí)問。比如，在嬰兒睡著時(shí)，溫柔地碰碰嬰兒的臉頰，或者是撫摸嬰兒的肚子，都可能使其出現(xiàn)微笑。 27 幼兒經(jīng)常違背父母的話，有強(qiáng)烈的對(duì)抗情緒，表明幼兒處于_。參考答案:轉(zhuǎn)折期 解析兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)，也可能出現(xiàn)兒童與成人關(guān)系的突然惡化，出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為。28 對(duì)幼兒實(shí)施_是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國幼兒教育法規(guī)規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。 請(qǐng)參考解析 全面發(fā)展教育解析對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。三、名詞解釋

12、(本大題共3小題，每小題5分，共15分)29 兒童心理發(fā)展的年齡特征參考答案:兒童心理發(fā)展的年齡特征指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。30 教育引導(dǎo)發(fā)展參考答案:教育引導(dǎo)發(fā)展是指幼兒教師作為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，要根據(jù)每個(gè)幼兒的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律，促進(jìn)和引導(dǎo)每一位幼兒的進(jìn)步，使每位幼兒都能實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展。31 發(fā)展適宜性原則 參考答案:發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展。 四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)32 簡述3歲后幼兒同伴交往發(fā)展的特點(diǎn)。參考答案:3歲后，幼兒同伴交往

13、發(fā)展特點(diǎn)的主要表現(xiàn)是：(1)3歲左右的幼兒，游戲中間交往主要是非社會(huì)性的，以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹鳎舜碎g沒有聯(lián)系，各玩各的；(2)4歲左右的幼兒，聯(lián)系性游戲增多，并逐漸成為主要游戲形式；(3)5歲以后，幼兒合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展；(4)幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長越來越明顯。女孩更明顯表現(xiàn)出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩游戲中交往水平高于男孩，男孩對(duì)同伴的消極反應(yīng)明顯多于女孩。 33 簡述幼兒出鼻血的常見原因及幫助幼兒止鼻血時(shí)的注意事項(xiàng)。參考答案:幼兒出鼻血的常見原因有：第一，鼻外傷(如碰傷鼻子、挖鼻孔導(dǎo)致鼻粘膜損傷)；第二，發(fā)熱、

14、上火致鼻粘膜充血腫脹，血管脆性加大；第三，鼻腔異物；第四，偏食、挑食導(dǎo)致維生素c缺乏，血管脆性加大。止鼻血時(shí)需注意：第一，安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略低；第二，捏住鼻翼l0分鐘，同時(shí)用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若上述方法仍然無法止血，應(yīng)去醫(yī)院診治。34 大班幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?參考答案: (1)幼兒之間的關(guān)系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴、朋友關(guān)系；(2)幼兒對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性；(3)在班級(jí)和班際活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心集體的榮譽(yù)和價(jià)值；(4)更加積極主動(dòng)地參與班級(jí)的各種事務(wù)，對(duì)班級(jí)事務(wù)能夠表達(dá)自己的建議和主張。35 簡述預(yù)防教師違法

15、的必要措施。 參考答案:預(yù)防教師違法的必要措施有：(1)建立完善的教育法規(guī)體系；(2)建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；(3)建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；(4)增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；(5)加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；(6)增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；(7)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；(8)加大安全教育力度。 五、論述題（本大題共2小題，共17分）36 論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。(8分)參考答案:培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)應(yīng)從以下幾方面入手：(1)對(duì)幼兒進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。幼兒自我意識(shí)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是依賴、輕信他人尤其是成年人的評(píng)價(jià)，往往以別人的評(píng)價(jià)為依據(jù)來評(píng)

16、價(jià)自己。年齡越小的幼兒受成人評(píng)價(jià)的影響越大。即使到了大班，幼兒自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性也還是比較差的，成人的評(píng)價(jià)是他們認(rèn)識(shí)自我的重要依據(jù)。因此，成人應(yīng)注意自己的言行，盡量以積極的態(tài)度來評(píng)價(jià)幼兒。(2)明確行為要求。獲得成功感是幼兒形成自信心的基礎(chǔ)。2-3歲幼兒就開始強(qiáng)烈地要求自己做事。明確要求可以使幼兒有明確的努力方向，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，也可以知道自己的差距，從而對(duì)自己有一個(gè)合適的判斷，進(jìn)而形成合理的自我意識(shí)。在向幼兒明確行為的乒體要求時(shí)，要用幼兒可以接受的、可以具體操作的方式；過于抽象的要求對(duì)幼兒來說很難理解在行動(dòng)中執(zhí)行更是不可能，這樣的要求是沒有意義的。(3)增加交往機(jī)會(huì)。幼兒從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中獲得

17、的知識(shí)與通過交往積累的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)的協(xié)調(diào)結(jié)合是形成確切的自我概念的前提。與成人交往的經(jīng)驗(yàn)是幼兒自我評(píng)價(jià)的主要根源，通過與成人交往，幼兒可以意識(shí)到并且說出自己的經(jīng)驗(yàn)，可以向成人學(xué)到社會(huì)知識(shí)和行為方式，將成人傳遞的社會(huì)文化、道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，進(jìn)而進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。幼兒與同伴交往，特別是通過游戲等活動(dòng)，可以學(xué)會(huì)用自己的眼光看待同伴，進(jìn)而看待自己，通過同伴認(rèn)識(shí)自己。增加幼兒交往活動(dòng)，可以從以下兩方面入手：首先，改善交往環(huán)境；其次，增加幼兒與成人交往的頻率。(4)在專項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行教育。如設(shè)計(jì)“我長大一歲我的姓名”“我的名片”我的家庭，等活動(dòng)?；顒?dòng)要貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，既有利于幼兒認(rèn)識(shí)自己，又有益于幼

18、兒認(rèn)識(shí)別人.37 試述如何有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參考答案:培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)該做到以下幾方面：(1)應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具新異的、形象鮮明、生動(dòng)而又富于多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在活動(dòng)中應(yīng)充分利用或制作具有這些特色的活動(dòng)教具，如小木偶、幻燈片以及各種實(shí)物、標(biāo)本、圖片等。此外，還應(yīng)該采用活潑多樣的教學(xué)方法，如游戲、看電影、參觀等，使幼兒樂于參與豐富多彩的活動(dòng)。這比教師直接講解更容易使幼兒理解，幼兒也更感興趣，更能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。(2)設(shè)置“問題情境”，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲如果幼兒本身沒有學(xué)習(xí)的欲望，即使成人勉強(qiáng)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不會(huì)收到理想的效果。相反，如果教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)等不能引起幼兒興趣，則盡管幼兒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也難以維持學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外加動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效措施。問題情境是一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才能解決的問題狀態(tài)。問題情境的設(shè)置通常是通過教師的啟發(fā)式教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)的，而不是填鴨式或直接地將答案告訴幼兒。(3)制訂具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)并及