教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃

1、教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃鎮(zhèn)巴縣碾子鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘順昌通過(guò)自我深入分析和思考，現(xiàn)將個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃如下：一、SWOT分析S（優(yōu)勢(shì)）1、體能、精力旺盛可以充分投入到工作和學(xué)習(xí)中。2、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于接受新方法新觀念。3、熱愛現(xiàn)在的工作，有進(jìn)取心和責(zé)任心。4、心思細(xì)膩，對(duì)周圍的人和事有敏銳的觀察力。W（劣勢(shì)）1、 性格缺乏沖擊力，遇事想的過(guò)多，實(shí)施行動(dòng)細(xì)密有余、創(chuàng)造性不足。2、 工作效率不高，做事過(guò)于僵化。3、 對(duì)人對(duì)己做事過(guò)于追求完美，以便于不能容忍別人的缺點(diǎn)和不足。4、 做事缺少持之以恒，對(duì)自我約束不強(qiáng)。O（機(jī)會(huì)）1、新課改的實(shí)施，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念能夠充分發(fā)揮我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于接受新方

2、法新觀念的特點(diǎn)，使我的課質(zhì)量能進(jìn)一步提高。2、年富力強(qiáng)，還能最大限度的挖掘我其它方面的潛力，只要勇于嘗試，就會(huì)有更多的機(jī)遇。3、學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)理念，能讓每位教師得到充分的發(fā)揮空間。T（威脅）1、 學(xué)生課堂管理過(guò)于嚴(yán)厲，學(xué)生在自我表現(xiàn)方面有所拘束，不敢大膽的表現(xiàn)自我，課堂氣氛略顯沉悶。2、 日常工作瑣碎、繁雜，教學(xué)工作時(shí)間不夠，“備學(xué)生”不夠深入。3、 未去拓展其它領(lǐng)域，限制自身發(fā)展。4、 知識(shí)專業(yè)化程度不高，有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)各項(xiàng)工作完成有余，但專業(yè)化不足。二、發(fā)展目標(biāo)1、堅(jiān)持走崗位成才之路,不斷提高自身的教育教學(xué)理論水平和執(zhí)教能力。在學(xué)校教學(xué)崗位上,認(rèn)真干好領(lǐng)導(dǎo)分配的工作、力爭(zhēng)有所創(chuàng)新

3、和開拓。2、加強(qiáng)性格修煉、磨練教學(xué)藝術(shù),做一個(gè)學(xué)生喜愛,家長(zhǎng)歡迎的老師,受領(lǐng)導(dǎo)和同事們稱贊的好老師。三、自我規(guī)劃1、認(rèn)真參加校本研修,寫好教學(xué)反思,自我調(diào)控好最佳心理狀態(tài)、提高執(zhí)行力、干好教學(xué)常規(guī)、部室建設(shè)、社團(tuán)教學(xué)等工作。2、虛心向同行學(xué)習(xí),向?qū)W校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),植入同事、領(lǐng)導(dǎo)們的優(yōu)勢(shì)，不斷完善自我。3、熱愛學(xué)習(xí),抓住和珍惜各級(jí)各類的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),堅(jiān)持自覺閱讀各級(jí)各類雜志,不斷更新知識(shí)，以主人翁的意識(shí)和激情投入到日常教學(xué)、教研工作中去。4、不斷提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教"的能力等。四、具體措施1、理論引領(lǐng)

4、,實(shí)踐提高認(rèn)真鉆研學(xué)科教材,研究教法,不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。堅(jiān)持每學(xué)期讀一本教育專著,豐富自己的理論素養(yǎng)。如:蘇霍姆林斯基的給教師的建議、宋寧的班級(jí)心理教育手冊(cè)、李鎮(zhèn)西的愛心與教育等。多與同行溝通,共同探討教育教學(xué)中問(wèn)題,虛心求教于優(yōu)秀教師,不斷改進(jìn)自己的教學(xué),促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升,讓自己與新課程同成長(zhǎng)。2、 鍛煉能力,幸福工作教師的能力包括：課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力、教材解析與資源重組能力、學(xué)情分析能力、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、創(chuàng)設(shè)情境能力、指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)的能力、師生和諧溝通能力、預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力等。我個(gè)人也學(xué)會(huì)逐步給自己增添壓力,時(shí)常高要求自己，唯有如此方能一步一腳印走好前行之路。計(jì)劃固然好,更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題,我們要求有清醒的頭腦。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù):每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付