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文檔簡介
1、 情感與態(tài)度在小學(xué)英語教學(xué)中的運用分析 徐桂英摘 要:英語作為一門國際通用語言受到了很大程度上的重視,尤其是在我國英語學(xué)習(xí)從小學(xué)就已經(jīng)列入教學(xué)目標(biāo)。但是大量的數(shù)據(jù)表明以及小學(xué)英語教師反映,在小學(xué)英語教學(xué)過程中,學(xué)生對英語有著或多或少的排斥心理,很難真正的對英語產(chǎn)生興趣。這就需要教師從根本出發(fā),加強學(xué)生的英語情感培養(yǎng),糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,因此,本文從培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識出發(fā),通過培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行多方式英語教學(xué)來提高學(xué)生的英語水平。關(guān)鍵詞:情感與態(tài)度;小學(xué)英語教學(xué);運用一、前言教育的新課改明確提出,教師在對小學(xué)英語教學(xué)過
2、程中,要充分利用情感與態(tài)度進(jìn)行教學(xué),因為這一階段小學(xué)生對英語的認(rèn)識和學(xué)習(xí)直接影響了以后各個階段英語學(xué)習(xí)的水平效果。這就要求教師在教學(xué)過程中除了必要的英語知識技能教學(xué)外,還要把培養(yǎng)學(xué)生的情感價值和學(xué)習(xí)態(tài)度放在關(guān)鍵點,有意識的培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,順應(yīng)新課改的要求,完成教學(xué)目標(biāo)。二、培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識由于英語不是我國的第一語言,所以和漢語的學(xué)習(xí)存在一定的差距,從根本上來講,就是文化的差異導(dǎo)致了語言的不同,因此,教師在進(jìn)行人教版小學(xué)英語教學(xué)前,要讓學(xué)生對英語文化有所了解,培養(yǎng)學(xué)生對英語文化的熱愛,從而從一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度。例如教師在講述人教版小學(xué)英語奧運會的起源這一單元時,如果開始就按照時
3、間的順序進(jìn)行講解,不僅會使這一單元的教學(xué)變得枯燥,就像完成一項枯燥的任務(wù),而且學(xué)生很難理解奧運會的起源以及為何從這里開始。這時教師就可以通過搜集一些奧運會的圖片,比如雅典奧運會,然后根據(jù)圖片來講解這一國家的文化,讓學(xué)生在了解文化的前提下明白奧運會的起源,然后和北京奧運會做對比,找出文化差異,這一過程不僅可以讓學(xué)生了解到外國的英語文化還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以找出一些具有標(biāo)志性建筑的圖片和視頻以及著名人物,通過這些來使學(xué)生了解國外英語文化背景,比如可以搜集漫威出品的一些電影海報,著名的埃菲爾鐵塔等,這樣一來可以培養(yǎng)學(xué)生對英語文化的情感,從而培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)意識,完成情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)。三、提
4、高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣俗話說興趣是最好的老師,教師在人教版小學(xué)英語教學(xué)過程中,要想充分利用情感與態(tài)度進(jìn)行英語教學(xué),最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)英語學(xué)習(xí)特點,可以從以下幾個方面進(jìn)行小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。首先就是從教材出發(fā),通過教材來挖掘其中的情感因素,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如對人教版小學(xué)英語pep教材的教學(xué)計劃中,因為這本教材素材豐富,有較強的趣味性和實用性,而且內(nèi)容新穎,緊跟時代的發(fā)展,而它最突出的部分是每單元的話題討論。比如人教版小學(xué)英語課后探討吃自助餐拿多少比較合適這一話題,教師可以講班級學(xué)生分成若干組,通過lets talk中的逼真畫面首先來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生自覺去閱
5、讀,lets play和lets chant讓每個小組的學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對話,增強實踐能力,最后通過lets make來做總結(jié),環(huán)環(huán)相扣,時刻讓學(xué)生保持對這篇探討的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索能力,從問題中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣,完成情感態(tài)度教學(xué)目標(biāo)。除此之外,教師在運用情感與態(tài)度對小學(xué)生英語教學(xué)過程中要明白,英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了在實際生活中的應(yīng)用,要想培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,就要帶領(lǐng)學(xué)生走向生活,在生活這一大環(huán)境中給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間。例如教師在每一單元教學(xué)完成后,通過布置生活作業(yè)的方式,讓學(xué)生走出教材,走出枯燥的聽書讀寫,去生活中培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。比如人教版小學(xué)英語四年級對“food
6、”食物教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生去家庭或者超市去尋找收集身邊各種各樣的食物,通過尋找如蘋果,香蕉,白菜,香腸,自己平時經(jīng)常吃的食物和喜歡吃的不喜歡吃的食物,然后進(jìn)行分類比較。通過去超市、菜市場等地方尋找,鞏固了課堂知識,還給學(xué)生帶來了無窮的樂趣和吸引力,讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)和實際生活是密切相關(guān)的,讓教師在對小學(xué)生運用情感與態(tài)度進(jìn)行教學(xué)時更容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣。四、多類型教學(xué)結(jié)合小學(xué)生對生活中的事物充滿了好奇心,因此教師在對小學(xué)生英語教學(xué)過程中,要避免單一的教學(xué)模式,豐富小學(xué)生的視野,進(jìn)行多種類型并存的教學(xué)模式,這也是對情感與態(tài)度教學(xué)的一種很好的運用。例如可以將單純的英語單詞和豐富的圖片相結(jié)合,比如在人
7、教版小學(xué)英語三年級對“household appliances”家用電器教學(xué)時,教師可以通過制作一些圖片,比如電視機,電飯鍋等,在圖片背面寫上這個電器的英語單詞,讓學(xué)生進(jìn)行猜測和驗證,圖片記憶法比單純的記單詞顯得更加有效和有趣,還可以將句子設(shè)計成漂亮的畫面,用圖文并茂的方式在多媒體上呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生更有畫面感,情感得到充沛,教學(xué)效果更加理想。除此之外還可以通過音視頻和做游戲的方式豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師在對小學(xué)英語教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生不敢開口說,教師在教學(xué)過程中也只是簡單的復(fù)讀機,只是對教材中出現(xiàn)的句子進(jìn)行復(fù)讀,不敢設(shè)計具體的情境來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,因此,教師可以在教學(xué)過程中,設(shè)計“talking”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在具體的情境環(huán)境下進(jìn)行口語練習(xí),比如設(shè)計一個剛開學(xué)認(rèn)識新朋友的情景,通過具體的情境為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間,完成真正的口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感和情感。五、總結(jié)教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中,要想充分利用情感與
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