2022年2022年教師資格證考試小學材料題和作文題答題技巧

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載一 簡答題：1 老師專業(yè)進展的內(nèi)容2 老師專業(yè)進展的階段3 老師專業(yè)進展的途徑4 訓練爭論的基本步驟5 簡述訓練與政治經(jīng)濟進展的關系6 簡述全面進展的內(nèi)容7 如何運用記憶規(guī)律,促進學問保持8 簡述影響問題解決的因素9 簡述馬斯洛需要層次理論10 簡述四種不同氣質(zhì)類型的特點,并針對不同氣質(zhì)類型如何指導11 影響課程開發(fā)的主要因素12 簡述新課改下老師教學觀的轉(zhuǎn)變13 簡述新課改結構的主要內(nèi)容14 人的身心進展規(guī)律及其對訓練的影響15 學校生心理進展的特點16 簡述同學學習的特點17 建構主義學習觀18 簡述德育過程的基本規(guī)律19 說服訓練法的含義和要求20 簡述

2、美育的任務21 班集體的基本特點22 班主任如何組織和培育班集體23 學校班主任應當具備的基本素養(yǎng)24 先進生.中等生和后進生各有什么樣的心理特點.班主任應當如何進行個別訓練25 學校教學的基本任務26 簡述教學課程的基本規(guī)律27 講授法的基本要求28 教學實施的環(huán)節(jié)29 簡述上好一堂課的標準30 如何培育同學的學習動機歷年來考察過的簡答題：【2021 年下半年】：1.簡述皮亞杰7-12 歲學校生思維進展的特點2.簡述學校聯(lián)系的基本方式3.簡述教學爭論中文檢索的基本要求【2021 年上半年】1.簡述我國教肓目的的基本特點2.簡述學校生學習愛好的特點3.簡述建立良好班風的基本措施；精品學習資料精

3、選學習資料 - - - 歡迎下載【2021 年上半年】1.簡述影響個體進展的主要因素；2.簡述訓練報告的-般結構3.我國第八次基礎訓練課程改革提倡自主學習,合作學習和探究學習,簡述你對這三種學習方法的懂得；【2021 年下半年】1.簡述當前我國基礎訓練課程改革所提倡的同學觀2.簡述班主任工作的主要內(nèi)容3.中同學在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤.你認為學校老師應從哪些方面進行安全訓練.二.材料分析題一 材料分析題答題結構1. 總起：這位老師材料中 遵循了 違反了 .表達了.指出,這種做法有利于.不利于.促使.可以取得良好的訓練成效;或者直接用學問原理進行闡釋；2. 分析：結合材料分點解析學問點

4、+材料解析,如材料表達幾個學問點就分點作答；3.總結 ：對于整個分析進行一兩句話的總結；不做硬性要求二 材料分析題學問點積存1.新課改內(nèi)容師生：老師主導與同學主體同學觀：同學為進展.特殊.獨立意義的人;學習方式：自主合作探究老師：以人為本,“一切為了每一位同學的進展”;敬重.稱贊,幫忙.引導；2.德育有關原理德育四大規(guī)律：德育過程為具有多種開端的對同學的知情意行的培育提高過程;德育過程為促使同學思想內(nèi)部沖突的過程; 為組織同學的活動和交往,對同學多方面訓練影響的過程; 德育過程為一個長期的.反復的.不斷前進的過程；德育的八大原就： 導向性原就.疏導原就. 敬重同學與嚴格要求同學的原就.訓練的一

5、樣性與連貫性原就.因材施教.知行統(tǒng)一. 正面訓練與紀律約束.依靠積極因素克服消極因素的原就德育六大方法：說服訓練法.榜樣示范法.陶冶訓練法.指導實踐法.品德評判法.品德修養(yǎng)指導法3 教學的原就與方法教學四大基本規(guī)律：直接體會與間接體會相統(tǒng)一;把握學問與進展才能相統(tǒng)一;老師主導與精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學主體相統(tǒng)一;傳授學問與思想訓練相統(tǒng)一； 教學八大原就： 科學性與訓練性相結合;理論聯(lián)系實際 ;循序漸進. 因材施教. 量力性原就 ;直觀性原就.鞏固性原就.啟示性教學原就；4 班級突發(fā)大事處理原就：訓練性原就.客觀性原就.有效性原就.可接受性原就.冷處理原就方法：冷靜冷靜

6、面對.機靈堅決應對.公正民主處理.善于總結引導5 課堂問題行為產(chǎn)生緣由：自身緣由：學校生有意留意已經(jīng)進展,但為有意留意總會受到其他四周事物的干擾;課堂內(nèi)容比較枯乏,沒有依據(jù)同學的愛好和愛好動身;同學仍沒有養(yǎng)成仔細聽課的好習慣;不適應老師的講課形式或不喜愛任課老師,而影響聽課;策略： 依據(jù)學校生的年齡特點組織教學,上課時多采納直觀教學法比如新奇.好玩.生動.形象的事物來吸引同學的留意力,多啟示同學進行摸索,激發(fā)同學的主動性; 培育學校生的學習愛好,激發(fā)內(nèi)部動機；通過評判.外部獎賞來激發(fā)同學的學習動機,并賜予準時積極的反饋;勉勵學校生積極主動提問題來激發(fā)學習動機和學習愛好;上課前幫忙同學調(diào)整好心情

7、,有良好的精神狀態(tài),為聽好課的基礎;引導同學養(yǎng)成良好的聽課習慣；引導同學課前預習,把不懂的問題登記來,在課堂上帶著問題聽課；對于不仔細聽講的學校生,平常應當賜予較多的關注和輔導,學校生都期望得到老師的關注；6 馬斯洛需求層次理論生理需要.安全需要.歸屬與愛的需要.敬重的需要.自我實現(xiàn)的需要7 成敗歸因理論一個總為失敗并把失敗歸因于內(nèi)部的.穩(wěn)固的和不行掌握的因素即才能 的同學會形成一種習得性無助；所以正確的歸因應當為歸因到內(nèi)部的.不穩(wěn)地和可掌握即努力程度 ,老師要引導同學進行正確的歸因,引導同學把失敗或者勝利歸因到努力程度而不為才能；8 學習遷移理論正遷移：一種學習對另一種學習起到積極的促進作用

8、;負遷移：一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極影響; 順向遷移：從前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響; 逆向遷移：后繼學習對從前學習產(chǎn)生的影響9 新課程背景下的評判理念： 在評判功能上,由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重進展; 評判對象上,從過分關注結果評判轉(zhuǎn)向關注過程;精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載 評判主體上,要評判主體多元化和評判信息多元化; 評判結果上,不僅要關注結果的精確公正,更要強調(diào)評判結果的反饋以及被評判者對評判結果的認同和對原有狀態(tài)的改進; 評判內(nèi)容上,全方面情形進行全面綜合考察; 評判方法上,評判方式多樣化 評判者與評判對象關系上,要強調(diào)公平.懂得.互動,表達以人為本的主體性評判的價值

9、取向；四 教學設計題一 分析本文的寫作特點學問點：修辭手法：比如.夸張.排比.反問.設問.反復.襯托;語言表達：精確鮮明.生動.簡明扼要.連貫.得體;寫作特點： a 表達方式的特點：記敘.談論.抒情.描寫.說明;b 語言特點：語言清爽,樸實,平實,活潑,幽默,含蓄等;c 結構的特點：前后呼應.首尾呼應.層層深化.開門見 山.卒章顯志.詳略得當;d 表現(xiàn)手法：聯(lián)想.想象.借古諷今.對比.襯托.伏筆和鋪墊.欲揚先抑.欲抑先揚等；二 教學目標設計 學問與技能：核心學問與學科基本學問：字詞句篇答題示范：把握幾個生字,讀準幾個生字字音,抓住重點詞句進行懂得,留意語言積存,學會運用課文中的詞語進行造句；有

10、感情的朗讀課文,及背誦哪個段落； 過程與方法：學習環(huán)境和交往.體驗;自主學習.合作學習探究學習和詳細的學習方式答題示范：學習哪種寫作手法的使用,正確朗讀課文,明白課文內(nèi)容,把握課文主體意思, 學習和積存精確生動的語言;讓同學分組爭論課文中的內(nèi)容,通過合作和探究的學習方式把握學問的同時獲得與他人合作爭論學習的才能； 情感態(tài)度價值觀：【自然風光的描寫】：通過對什么自然風光的學習,培育同學喜愛自然的情感和觀賞美的才能,激發(fā)同學喜愛祖國大好河山的思想感情；【人物或者大事】：通過對的記敘或描寫,表達出思想品質(zhì),同學把握學問的同時也要學習和培育課文中的思想感情；三 教學環(huán)節(jié)設計題題型 1：依據(jù)教學目標,設

11、計三道練習題,并說明設計意圖設計題目 1 ：用哪幾個詞語造句；【設計意圖】 通過造句, 幫忙同學懂得重點詞語的意思,學會運用本課中的詞語進行簡潔的寫話；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載設計題目 2 ：讓同學依據(jù)語文小組的形式爭論哪些段落,分別寫了什么,有什么特點；【設計意圖】 ：通過小組爭論的形式爭論文章的核心段落,一方面段落了同學表達自己的才能,另一方面也把握了文章的核心內(nèi)容；設計題目 3 ：同學課后查找與課文相關的內(nèi)容和資料,并在下節(jié)課堂共享給大家；【設計意圖】： 培育同學搜集信息和自主學習的才能,通過探究學習,激發(fā)同學學習的主動性和積極性,拓展同學的學問面,同時陶冶同學的思

12、想品德；題型2：設計教學環(huán)節(jié)題目設置比如“依據(jù)重點設計環(huán)節(jié).依據(jù)教學目標設計閱讀環(huán)節(jié)或者為要求設計課堂導入環(huán)節(jié)”,要與課文內(nèi)容相結合作答第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境,激趣導入導入方法：實物教具演示法.試驗引導法.視聽導入法.提問分析法.以舊引新法.懸念導入法.故事事例導入法.嬉戲活動導入法.歌謠謎語導入 法等 (1) 間接導入：通過創(chuàng)設肯定的教學情形,提出所要學習的課題,并板書課題(2) 直接導入：開門見山直接明確學習的內(nèi)容,板書課題,提出學習要求,學習新課；其次環(huán)節(jié)：初讀課文,整體感知；(1) 讀課文,找生字,指導同學識字.寫字；借助拼音. 查字典. 問同學問老師等方式,正確認讀生字新詞,明白部分生字新詞的意思；依據(jù)課文篇幅的長短.生字新詞的多少適當設計組詞造句.記憶