2022年2022年物質(zhì)發(fā)生了什么變化教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載物質(zhì)發(fā)生了什么變化教材分析及設(shè)計意圖：這為繼前一節(jié)課觀看了一些物質(zhì)的變化之后,連續(xù)觀看物質(zhì)的變化,并且通過觀看物質(zhì)的變化, 知道物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分；沙和豆子的混合, 看不到明顯的變化, 而這個活動通過加熱白糖,讓同學(xué)看到明顯的變化； 本課的重點在于觀看物理變化和化學(xué)變化的過程,找出它們之間的區(qū)分：為否有新物質(zhì)產(chǎn)生； 因此白糖加熱的活動為重點,混合沙和豆子為鋪墊；物質(zhì)之間相互作用, 有時會發(fā)生物理變化, 有時會發(fā)生化學(xué)變化, 有時既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化, 有時什么變化都沒有發(fā)生； 從這點意義上來看, 觀看到“沒有明顯變化”與觀看到“明

2、顯變化”的現(xiàn)象同等重要；教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)概念：物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化,它們的區(qū)分在于為否產(chǎn)生了新的物質(zhì)；物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時,經(jīng)常同時發(fā)生著物理變化；2過程與方法：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分別混合物,用蠟燭給白糖加熱；3情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀看,準(zhǔn)時記錄的習(xí)慣；體會到在試驗操作過程中, 細(xì)致并實事求為地匯報觀看到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論為重要的；體會用證據(jù)說話才為有力的；教學(xué)重點：觀看物理變化和化學(xué)變化過程,找出它們之間的區(qū)分；教學(xué)難點：化學(xué)變化和物理變化經(jīng)常同時發(fā)生的；教學(xué)預(yù)備：不銹鋼勺子一只.蠟燭一支.火柴一盒.白糖如干.記錄表一張.金屬盆一只.多媒體課件等；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

3、- - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程：一.談話激趣,圖片導(dǎo)入同學(xué)們 、 學(xué)完上節(jié)課 、 我們知道世界為由物質(zhì)構(gòu)成的,而且物質(zhì)都會發(fā)生變化；比如（ ppt2：出示易拉罐圖片）,壓扁后的易拉罐和之前的有什么不同呢？在這里物質(zhì)發(fā)生了什么變化呢？這節(jié)課我們就來討論；（ppt3：出示并板書課題） 二.觀看白糖加熱的變化；1你看這為什么？你怎么知道,認(rèn)真觀看白糖,（ppt4：出示白糖圖片） 并匯報結(jié)果；假如把白糖加熱, 白糖會變化嗎？白糖會發(fā)生什么變化？在哪些方面會發(fā)生變化；各小組猜測并填寫記錄單；2溝通猜測；3大家的猜想為否正確,我們可以通過試驗求證；（1）你來做這個試驗,你需要什么材料儀器；（

4、ppt5：出示各種材料）學(xué) 生說,老師出現(xiàn)；溫馨指南；（ppt6：出示溫馨提示）糖要少一點,不要超過湯匙的三分之一；加熱的同學(xué)手持湯匙最外端,用外焰加熱；試驗過程中 、 眼睛不能靠湯匙太近；加熱大約 5 分鐘后 、 聽到音樂聲響起,熄滅蠟燭、 湯匙放回盤子里冷卻；運用多種感官觀看白糖的變化；千萬不能去摸加熱過的部分,準(zhǔn)時把觀看到的現(xiàn)象告知記錄員,并記錄；（ ppt7：出示試驗單）（2）同學(xué)試驗；4.試驗后研討：（1）白糖加熱后發(fā)生變化了嗎？發(fā)生了哪些變化？（ppt8：出示相關(guān)問題 及圖片）a. 白糖熔化,變成液態(tài)b. 顏色先變黃.冒泡.有氣味（開頭時比較香）.有煙,不斷冒泡,顏色變成褐色,最終

5、接近黑色；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載c.湯匙里的糖燃燒了起來；（ppt9：出示白糖加熱后的變化） 狀態(tài)變化：顆粒狀 -液體狀 -糊狀-固體狀顏色變化：白色 -褐色-黑色氣味變化：無味 -白糖香味 -焦味（2）觀看比較加熱后的物質(zhì)和原先袋子里的白糖,你認(rèn)為這仍為白糖嗎？有愛好的同學(xué)課后仍可以用水驗證一下看為否能溶于水；（3）這說明：白糖加熱后,白糖發(fā)生了變化,而且變成了其它的物質(zhì)；也就為產(chǎn)生了新的物質(zhì)；4 蠟燭在燃燒中發(fā)生了哪些變化？（ppt10：出示蠟燭燃燒中發(fā)生的變化） 固體蠟熔化變成液體蠟油,蠟油流下來又凝固了；有火焰,發(fā)出光和熱；蠟燭漸漸變短了；蠟油燃

6、燒不見了；空氣中能聞到一股氣味；有黑煙（5）這些現(xiàn)象說明：蠟燭燃燒中,蠟燭發(fā)生了變化,變成了其它的物質(zhì)；也就為產(chǎn)生了新的物質(zhì)；科學(xué)上,我們把這種產(chǎn)生了新的物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化；（ppt11：出示相 關(guān)定義并板書）三.對比演示,熟悉物理變化1. 同學(xué)們,那為不為全部物質(zhì)變化都會產(chǎn)生新的物質(zhì)呢？或者說都為化學(xué)變化呢？比如：擰彎鐵絲.撕紙,那這些物質(zhì)的變化產(chǎn)生新物質(zhì)了嗎？為的,沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)；雖然它們的外形.大小.外形轉(zhuǎn)變了,但都沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)；像這樣不會產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化,我們稱它叫物理變化；（板書名稱）2. 舉生活中的物理變化例子；學(xué)到這兒, 你知道物理變化和化學(xué)變化最本質(zhì)的區(qū)分在哪？（板書

7、： 有沒有生成新的物質(zhì)）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載四.明白雙重變化,判定各種變化；同學(xué)們,那剛才在加熱白糖的試驗中蠟燭發(fā)生變化了嗎？你能說說它發(fā)生了哪些變化？那白糖加熱為發(fā)生化學(xué)變化,在這個過程中,你能找到物理變化嗎？ 這都說明什么 : 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的同時、 經(jīng)常相伴著物理變化；五.觀看混合沙子和豆子的變化1. 同學(xué)們,通過前面的試驗,我們發(fā)覺白糖.蠟燭等發(fā)生了明顯的變化,混合沙子和豆子,它們會發(fā)生什么變化呢？（ppt12：出示相關(guān)圖片）2. 同學(xué)猜測并溝通；3. 出示試驗步驟：（ ppt13：出示相關(guān)步驟及圖片）留取樣本,觀看記錄；沙豆混合,充分?jǐn)嚢?/p>

8、；利用篩網(wǎng),分別沙豆；對比觀看,具體記錄；4.同學(xué)試驗5.試驗后溝通：對比混合前后的沙子和豆子,它們發(fā)生了什么變化？6.（ppt14：出示相關(guān)內(nèi)容）小結(jié)：觀看到“沒有明顯變化”跟觀看到“明顯變化”的現(xiàn)象 同等重要 ；六.延長.總結(jié)1. 同學(xué)們今日這節(jié)課你有什么收成呢？2. 判定以下這些變化過程為物理變化仍為化學(xué)變化？（ppt15：出示相關(guān)問 題及圖片）作業(yè)：我們四周的物質(zhì)都在變化, 有的為物理變化, 有的為化學(xué)變化, 期望大家做個有心人,觀看并摸索四周物質(zhì)所發(fā)生的變化；板書設(shè)計：物理變化不會物質(zhì)發(fā)生了什么變化產(chǎn)生新的物質(zhì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載化學(xué)變化會教學(xué)反思：課堂一開頭由直觀好玩的白糖加熱試驗亮相,這樣設(shè)計可以充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性, 符合同學(xué)的心理特點, 可以防止試教中顯現(xiàn)同學(xué)奇怪試驗材料,甚至靜靜玩材料； 同學(xué)在自主探究的情境中,一心一意玩的, 不知不覺地熟悉化學(xué)變化,形成化學(xué)變化的概念；試教之后心中的疑問：物理變化和化學(xué)變化為在傳統(tǒng)教材中需要到中學(xué)學(xué) 習(xí),讓學(xué)校生學(xué)習(xí)這樣難度教材的內(nèi)容為否符合學(xué)校生的認(rèn)知基礎(chǔ)？僅憑借教材 中混合物分別和加熱白糖. 蠟燭燃燒的試驗, 能否讓同