試論兒童文學(xué)閱讀與兒童精神品格的養(yǎng)成

1、試論兒童文學(xué)閱讀與兒童精神品格的養(yǎng)成摘 要 兒童文學(xué)是指以兒童為閱讀對(duì)象的文學(xué)作品。由于兒童對(duì)于閱讀的期待和接受心理，兒童文學(xué)作品比較容易被兒童接觸與接受，具有很強(qiáng)的趣味性和教育性。兒童文學(xué)越來越多的被用到塑造兒童精神品格之中。本文從兒童文學(xué)作品的概念入手，簡(jiǎn)單介紹中外兒童文學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)探討兒童文學(xué)對(duì)于塑造兒童精神品格的重要性。兒童文學(xué)作品能夠幫助兒童找回天性的純真，激發(fā)兒童生命的意識(shí)，尋找兒童真我的特質(zhì)，提升兒童閱讀的興趣。最后，筆者幫助少年兒童學(xué)會(huì)正確挑選兒童文學(xué)作品，使他們?cè)趦和膶W(xué)閱讀中受到人類優(yōu)秀精神文明成果的熏陶，從而形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。關(guān)鍵字：兒童文學(xué) 精神品格

2、閱讀Abstract As the object of reading children's literature refers to children's literature. Because of children's psychological expectation and accept for reading, more easily accepted by children contact with children's literary works, have strong interesting and instructive. Childre

3、n's literature spirit more and more used to shape children's character. From the concept of children's literature, this paper introduces the present situation of the Chinese and foreign children's literature, the paper mainly discusses the importance of the spirit of children's l

4、iterature in shaping children's character. Children's literature can help children to find the nature is pure, inspire children's consciousness of life, looking for children of self characteristics, improve children's interest in reading. Finally, the author help young children learn

5、 to correctly select children's literary works, make them in children's literature reading human outstanding achievements of spiritual civilization, so as to form a correct outlook on life, world outlook and values.Key words: reading children's literature spirit character目 錄摘要2前言4一、國(guó)內(nèi)外兒童

6、文學(xué)的閱讀現(xiàn)狀51.兒童文學(xué)的基本概念52.國(guó)外兒童文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀53.國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)的閱讀現(xiàn)狀6二、兒童文學(xué)對(duì)兒童精神品格養(yǎng)成的重要意義71.回歸兒童天性的純真72.激發(fā)兒童生命的意識(shí)83.尋找兒童真我的特質(zhì)84.提升兒童閱讀的興趣9三、如何合理選擇兒童文學(xué)閱讀作品101.兒歌啟蒙兒童的幼兒文學(xué)102.童話豐富兒童的精神世界103.小說激發(fā)兒童的人文潛質(zhì)10結(jié)語11參考文獻(xiàn)12前 言 所謂兒童文學(xué)就是以兒童為閱讀對(duì)象的文學(xué)作品。近幾年來，兒童文學(xué)的價(jià)值得到了社會(huì)各界的高度重視，由于兒童特有的閱讀期待和接受心理，兒童文學(xué)的教育價(jià)值和教育功能得到了更深入的研究和探討，探討其在塑造兒童精神品格養(yǎng)成之

7、中的作用和地位。然而，很多人忽略了兒童文學(xué)閱讀與兒童精神品格養(yǎng)成的直接關(guān)系。筆者將由國(guó)內(nèi)外兒童文學(xué)的閱讀現(xiàn)狀講起，進(jìn)一步研究?jī)和膶W(xué)對(duì)兒童精神品格養(yǎng)成的重要意義，深入探討兒童文學(xué)閱讀如何影響兒童精神品格養(yǎng)成以及有效利用兒童文學(xué)去塑造兒童精神品格具有必要性和重要性。一、國(guó)內(nèi)外兒童文學(xué)的閱讀現(xiàn)狀1.兒童文學(xué)的基本概念 兒童文學(xué)是根據(jù)兒童的心理特征和審美觀念，為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。關(guān)于兒童文學(xué)的界定，多少年來的文人墨客和教育家們眾所紛紜，每個(gè)人都有不同的側(cè)重點(diǎn)。例如，周作人在兒童的文學(xué)一書當(dāng)中表示，兒童文學(xué)應(yīng)當(dāng)是具有三個(gè)特點(diǎn)的文學(xué)作品，首先，具有兒童樂于接受的趣味性，其次，能夠培養(yǎng)兒童的這些趣味性，

8、最后，培養(yǎng)兒童所缺乏的興趣。周作人的觀點(diǎn)側(cè)重于兒童的興趣所在。再如魯兵在教育兒童的文學(xué)一書當(dāng)中明確指出“兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)?！? 王光華.兒童文學(xué)閱讀導(dǎo)讀教學(xué)案例研究J.齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2012他把側(cè)重點(diǎn)放在了教育上面。總結(jié)各家之言，加之我個(gè)人的理解，我認(rèn)為兒童文學(xué)應(yīng)該具有這樣的內(nèi)含：1.兒童文學(xué)的內(nèi)容和思想容易被兒童接受。不管是趣味性還是教育性，首先要讓兒童易于接受，才能進(jìn)一步談及其作用。2.兒童能夠在兒童文學(xué)當(dāng)中找到樂趣并對(duì)閱讀懷有期待，這樣才能夠保證兒童閱讀的積極性和閱讀質(zhì)量。3.能夠塑造兒童的精神品格，促使兒童養(yǎng)成良好的性格和思維習(xí)慣，這也是兒童文學(xué)最根本的意義所在

9、。2.國(guó)外兒童文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀 總結(jié)外國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展歷史，大致可以劃分為幾個(gè)不同的時(shí)期，在不同的時(shí)期內(nèi)兒童文學(xué)都具有不同的發(fā)展現(xiàn)狀。18世紀(jì)以前的兒童文學(xué)尚處在史前時(shí)期，人們看不到兒童文學(xué)的價(jià)值，幾乎得不到社會(huì)的關(guān)注。18世紀(jì)外國(guó)兒童文學(xué)就發(fā)展到了萌芽時(shí)期。愛彌兒是世界兒童文學(xué)史上的第一部?jī)和膶W(xué)作品，該作品出自盧梭之手，書中將兒童作為擁有獨(dú)立思想和人格的主人公描寫。盧梭是法國(guó)著名的思想家和作家，他強(qiáng)調(diào)人權(quán)主義，他首次提出要尊重兒童的本心，根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行順應(yīng)教育。這一文學(xué)作品的誕生和盧梭的教育觀念對(duì)于世界兒童文學(xué)的起到了深遠(yuǎn)的影響。19世紀(jì)之后，兒童文學(xué)逐漸繁榮，現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展到第二個(gè)

10、繁榮時(shí)期，隨著時(shí)代的進(jìn)步，兒童文學(xué)的發(fā)展前景會(huì)越來越好。3.國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)的閱讀現(xiàn)狀 中國(guó)是世界上的文明古國(guó)，其文明發(fā)達(dá)的最早，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在中國(guó)古代就有兒童文學(xué)作品的文字記載，深遠(yuǎn)的文學(xué)傳統(tǒng)是中國(guó)兒童文學(xué)的力量支柱。這樣背景下的兒童文學(xué)同樣具有悠遠(yuǎn)的發(fā)展歷史。新中國(guó)的誕生促使中國(guó)兒童文學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，現(xiàn)代文學(xué)史上出現(xiàn)了明確的兒童文學(xué)的定義，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品層出不窮。在改革開放之后，中國(guó)兒童文學(xué)空前繁榮，兒童文學(xué)的題材范圍不斷拓寬，作品的創(chuàng)作思路也開闊很多，90年代以來，興起了圖畫故事，鄭春華創(chuàng)作的大頭兒子小頭爸爸得到了一直好評(píng)。中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展難免曲折蜿蜒，但是一路走來

11、風(fēng)景甚好，在炎黃子孫的智慧的熏陶下，中國(guó)兒童文學(xué)已經(jīng)達(dá)到了繁榮的黃金時(shí)期。時(shí)代在進(jìn)步，文化在交融，展望未來，兒童文學(xué)的發(fā)展前景更是一片光明。二、兒童文學(xué)對(duì)兒童精神品格養(yǎng)成的重要意義1.回歸兒童天性的純真 現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，家長(zhǎng)愛子心切。有一部分家長(zhǎng)為了避免孩子受到社會(huì)上的傷害，過早地給孩子灌輸阿諛奉承，虛偽獻(xiàn)媚的思想，讓孩子喪失了兒童天性的純真。還有一部分家長(zhǎng)不忍心讓孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的委屈，過分地溺愛孩子，導(dǎo)致孩子不能承受一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，或者長(zhǎng)期停留在幼兒的思維當(dāng)中，運(yùn)用幼稚簡(jiǎn)單的語言表達(dá)情感，不愿意接受復(fù)雜的句式，這對(duì)于兒童的語言學(xué)習(xí)十分不利。2 賈玉丹.談?wù)剝和膶W(xué)閱讀J.文學(xué)教育(上).2

12、011 家長(zhǎng)的教育存在一定的局限性和極端性，電視廣播媒體的信息良莠不齊，導(dǎo)致兒童存在著嚴(yán)重的早熟現(xiàn)象。有的孩子早戀，穿著前衛(wèi)，語言成熟。其實(shí)，孩子們并沒有真的喪失了心性，只是一味地模仿成人的行為。然而，兒童文學(xué)作品可以幫助兒童回歸兒童天性的純真。兒童文學(xué)作品呈現(xiàn)給兒童一個(gè)真實(shí)的多彩的世界。還記得魯迅筆下的少年閏土，“深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無際的碧綠的西瓜；其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一頭猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。"多么美妙的月夜，多么形象的少年形象，字字句句皆是真語和真情，讓孩子心生向往，印象深刻。

13、2.激發(fā)兒童生命的意識(shí) 生命的意識(shí)貫穿一個(gè)人的始終，擁有生命意識(shí)的人才是真正鮮活的個(gè)體，然而，現(xiàn)在很多人的生命意識(shí)麻木混沌，沒有積極向上的追求和堅(jiān)韌不拔的意志信念。一味地沉溺于網(wǎng)絡(luò)和情感世界當(dāng)中無法自拔的人不在少數(shù)。3 李紅嫻.新課程理念下兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)的開展J.教育科研論壇.2010 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，兒童時(shí)期就應(yīng)該激發(fā)對(duì)生命的敏感的感知力。兒童文學(xué)展現(xiàn)給廣大兒童真實(shí)純粹的世界，傳達(dá)給兒童世界原始的真善美和假惡丑，讓兒童切身地感受到生命的存在，樹立兒童正確的世界觀和價(jià)值觀。兒童通過藏羚羊跪拜一文，感受到了自然界中最圣潔的母愛，體會(huì)到了我們?nèi)祟悶榱藵M足自己之私欲，冷酷無情地屠殺生命的無知和罪惡。

14、借此來教育兒童敬畏生命，珍視生命。生命是永存的話題，任何文學(xué)作品都離不開生命的意識(shí)。通過兒童文學(xué)，讓兒童感知生命是促使他們心智走向成熟的捷徑。3.尋找兒童真我的特質(zhì) 社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的群體，面對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不同，受教育程度的高低差異，人們很容易把自己在社會(huì)當(dāng)中的地位和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和議論看做是真實(shí)的自我。兒童常常忽略自己的真實(shí)情感和經(jīng)歷，根據(jù)周圍環(huán)境去判斷自己而迷失了自我。通過兒童文學(xué)作品，兒童能夠在作品當(dāng)中找到自己的影子，那些不愿意面對(duì)的心情，不愿意重新回想的往事，都會(huì)在文學(xué)作品當(dāng)中重現(xiàn)，就像是一個(gè)小秘密一樣與兒童獨(dú)自分享。這樣一來，兒童就能對(duì)自己進(jìn)行肯定，坦然的面對(duì)過往，與過去的自己告別，提

15、升一個(gè)新的臺(tái)階。鄭淵潔的作品小老虎進(jìn)城講述了一只小老虎進(jìn)程的經(jīng)歷，小老虎的單純和善解人意給孩子們留下了深刻影響。小老虎的形象設(shè)置，增強(qiáng)了文學(xué)作品的神秘感，調(diào)動(dòng)了兒童的閱讀興趣，讓兒童通過小老虎看到了似曾相識(shí)的自己，找到了真我的特質(zhì)。4.提升兒童閱讀的興趣 現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)，各種信息復(fù)雜多樣、良莠不齊。很多兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)小說當(dāng)中，在碌碌無為當(dāng)中虛度光陰，整天守在電視機(jī)旁消磨時(shí)間。作為塑造兒童精神品格的重要工具的兒童文學(xué)之所以會(huì)被忽略就是因?yàn)閮和拈喿x興趣不高。如果，能夠有效地調(diào)動(dòng)兒童的閱讀興趣，兒童就會(huì)被文學(xué)作品當(dāng)中的豐富多彩的世界深深地吸引，遠(yuǎn)離不良誘惑，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。兒

16、童作品提升兒童閱讀興趣的重要因素之一就是“新”。所謂新就是新的世界，新的人物，新的情節(jié)。成長(zhǎng)是兒童必經(jīng)的過程，兒童自身也渴望成長(zhǎng)，因此才會(huì)出現(xiàn)早熟的現(xiàn)象。兒童文學(xué)作品展現(xiàn)給兒童尚未經(jīng)歷過的事情，讓他們感受到成人的世界，這也是從兒童到成人的接軌。興趣是最好的老師，兒童有了閱讀興趣，就會(huì)樂于閱讀，從而提升了閱讀能力。三、如何合理選擇兒童文學(xué)閱讀作品1.兒歌啟蒙兒童的幼兒文學(xué) 兒歌曾叫“童謠"，后更名為“兒歌”，是兒童最早接觸到的兒童文學(xué)。早在明清時(shí)期就出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的兒歌作品，整理成冊(cè)流傳至今。4 宋明霞.從兒童文學(xué)的視角淺談小學(xué)語文教育J.教育教學(xué)論壇.2013比如，童謠大觀和演小而語

17、都是由呂坤文子編著而成的兒歌作品集?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)之后，由尹世霖編著的中國(guó)兒歌一千首包含了很多中國(guó)歷史上優(yōu)秀的兒歌作品。兒歌通常經(jīng)過口耳相傳，把兒童作為主要的閱讀群體，根據(jù)民族風(fēng)情和地域特征編寫兒童感興趣的歌謠。搖籃曲、游戲歌、謎語歌、繞口令不同的兒歌有著不同的功能，但是總體來看，都能夠?qū)和恼Z言學(xué)習(xí)和身心健康起到積極作用。在兒童年幼時(shí)期適合選擇兒歌作為兒童文學(xué)的閱讀作品。首先，兒歌通俗易懂，讓兒童初步感受到語言的音樂感。其次，兒童口口相傳，增強(qiáng)了兒童的語言表達(dá)能力。最后，兒歌還能起到擴(kuò)大兒童視野的作用，展現(xiàn)給兒童不同的地域特色和風(fēng)土人情。2. 童話豐富兒童的精神世界 童話故事能夠豐富兒童的精

18、神世界，比較適合處于童年階段的孩子閱讀，這個(gè)階段的兒童年齡較幼兒稍長(zhǎng)，能夠分辨世間的善惡，正處于人生觀和價(jià)值觀的重要建立階段。兒童的世界重現(xiàn)了兒童的生活和心理狀，成人的世界充滿了凄楚與無奈，然而，兩者都不適合童年階段的兒童成熟心智，童話正是幫助兒童精神品質(zhì)養(yǎng)成的第三世界。古今中外的童話作品都可以作為例證。童話的世界包含丑陋和美好，美丑之間有明確的界定，易于兒童理解，保持兒童的單純。例如，在童話故事白雪公主和七個(gè)小矮人里面，善良的白雪公主最終獲得了幸福，讓兒童明白善有善報(bào)；幫助白雪公主的七個(gè)小矮人開心的生活在一起，教導(dǎo)兒童要樂于助人；狠毒的皇后終食惡果，告誡兒童不可以有嫉妒心和害人之心。童話作品

19、飽含細(xì)微的情感碰撞，讓兒童與不同的精神感受發(fā)生微妙的觸碰，豐富他們內(nèi)心的世界。3. 小說激發(fā)兒童的人文潛質(zhì) 兒童成長(zhǎng)到了少年階段已經(jīng)擁有了一定的社會(huì)閱歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)未知充滿了向往，對(duì)未來充滿了希望。少年已經(jīng)具有了一定的獨(dú)立性和自覺性，但是，同時(shí)也難以抹去依賴性和幼稚性，正是由于這樣的心理特征，小說才更適合少年閱讀。小說的情節(jié)性和真實(shí)性更能夠調(diào)動(dòng)少年閱讀文學(xué)作品的積極性。下面，我們以曹文軒的成長(zhǎng)小說為例，探討一下小說對(duì)于少年精神品質(zhì)養(yǎng)成的影響。少年的成長(zhǎng)之路注定鋪滿荊棘，只有跨越了重重障礙才能成為強(qiáng)者。比如草房子的主人公桑桑身患重病，但是依然頑強(qiáng)的生活著，他的堅(jiān)韌不拔會(huì)觸動(dòng)少年的心，他們會(huì)重新思考生命的定義，加強(qiáng)自己頑強(qiáng)的意志。根鳥一書表達(dá)了小根鳥和他的同伴對(duì)于自由的追求。面對(duì)巨坑、深洞、峽谷，小根鳥毫不畏懼,最終取得了自由。這樣都象征著少年的成長(zhǎng)過程中必須面臨的困難和逆境。小說創(chuàng)設(shè)了少年的心靈和審美全新盛