淺論創(chuàng)新理念在初中歷史教學中的貫徹與應用

1、淺論創(chuàng)新理念在初中歷史教學中的貫徹與應用摘要：素質教育目標是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢，要想達 到并實現(xiàn)這個教育目標，要求教師應不斷地創(chuàng)新自己的教學手段與教 學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。廣大歷史教師更應該以發(fā)展的眼光來 正視新的教學形勢的需要，在歷史教學過程中，創(chuàng)新自己的歷史教學 原則、教學理念、教學手段，以保障素質教育目標的實現(xiàn)。關鍵詞：素質教育；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力；教學原則。歷史是客觀存在的，不會因個人的喜好而發(fā)生改變，但是歷史 教學的方法卻不能因循守舊，應該隨著教育目標的轉移而有所創(chuàng)新與 改變。素質教育的教育理念提倡培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的社會 人才，那么在初中歷史教育教學中，我們廣大的

2、歷史教師也應該及時 地查漏補缺，在教學工作中貫徹自己的創(chuàng)新理念，為社會更好地培養(yǎng) 出合格的人才。下面我就結合自己的教改經(jīng)驗，談談如何在初中歷史 教學中貫徹創(chuàng)新理念，以與廣大同仁切磋交流。一、把握歷史課程的特點，以培養(yǎng)能力為目標歷史課程有別于其它學科，教學內容具有多層次、多方位、多 聯(lián)系性的特征，它包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時期政治、 經(jīng)濟、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國歷史和世 界歷史之間的聯(lián)系；歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系等等。這 些聯(lián)系可以拓寬學生的視野，使學生能更好地認識并分析歷史。為適 應現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生現(xiàn)代化的思維方式，實現(xiàn)多層次、 多方位

3、的歷史教學。歷史教學原則就必須創(chuàng)新，要采用多維教學法， 即多角度、多系統(tǒng)地啟迪學生思維。并以著重培養(yǎng)和提高學生分析、 綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學承 負培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力的任務。二、改變傳統(tǒng)教學方式，貫徹素質教育理念目前初中歷史教學尚未擺脫應試教育的陰影，應試教育在一定 程度上還在干擾著素質教育。然而，新的課程標準的人文性強調歷史 教學要致力于學生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，我們應盡快轉變教 學理念，樹立以人為本的教育觀，關注學生在教學活動中的情緒及情 感體驗，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，全面推進素質教育, 樹立既教書又育人的教學新理念。

4、理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導, 教學理念對教學起著指導和統(tǒng)帥的作用。傳統(tǒng)的教學理念過分強調教 師“教”的作用，而忽視了學生“學”的手段，這已不能適應21世 紀人才培養(yǎng)的要求。初中歷史教師要盡快樹立并適應新的教學理念， 改變傳統(tǒng)的"教師中心"的教學理念，樹立起"學生中心"的新理念。 傳統(tǒng)教學過程中，教師不注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，上課習慣于“一 言堂”。要求學生對知識點死記硬背，這抑制了學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。 因此，教師應該樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的理念。三、豐富教學方法，實現(xiàn)教學創(chuàng)新目標教學手段創(chuàng)新是整個歷史教學創(chuàng)新的重點。歷史教學手段并非 一成不變，而是隨著

5、時代和技術條件的變化而變化的?，F(xiàn)在的初中歷史教材和課程內容都發(fā)生了變化，相應地，要求初中 歷史教師在教學手段上也必須發(fā)揮創(chuàng)新精神。在初中歷史教學中培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新思維。關鍵在于引導學生自主探索，教師應放手讓學生自 己探索新的知識。學生在探索新知識的過程中，創(chuàng)造性思維也得到了 訓練。因為，學生對歷史的正確認識，需要發(fā)散性及創(chuàng)造性的思維， 特別是對歷史上因果關系的思考，這是對人的思維水平的考驗。課堂 教學是師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學生來完成，更要借助網(wǎng) 絡技術與其它媒體才能提高信息傳遞的有效性。因此，教師在講課前 要充分準備。不僅是通過語言，還要發(fā)掘校本的資源，盡可能地調動 學生自己動手，

6、通過網(wǎng)絡信息搜集和查找資料等多種渠道獲取信息， 豐富學生的知識。培養(yǎng)學生對歷史資源的進一步探究和開發(fā)的能力。 以達到創(chuàng)新歷史教學的目標。四、建立良好和諧的師生關系是創(chuàng)新精神的重要體現(xiàn) 傳統(tǒng)的師生關系中，教師處于主導地位，對學生進行嚴格的管 理；學生處于被動地位，被動地服從。這種師生關系壓制了學生的個 性發(fā)展，師生關系緊張，有時學生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，學習積極 性不高。因此教師要和學生構建新型的師生關系。首先。新型師生關 系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間要相互理解、相互信任。 美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信 任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的師生關系?！逼?/p>

7、次，新型的 師生關系是一種平等的關系，教師在教學活動中應尊重學生，樹立平 等和民主意識，在平等的基礎上，相互協(xié)作。最后，新型的師生關系 是以學生為中心的，教學活動應以學生的個性發(fā)展為核心，使每一個 學生的潛能得到發(fā)展。教師應鼓勵學生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神?？傊?，教師在教學實踐中要不斷改善師生關系，建 立良好、和諧的新型師生關系，這樣才能滿足初中歷史教學新形勢的 要求。五、不斷提高教師自身的素質是創(chuàng)新理念得以貫徹的保障教學創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師。在教學創(chuàng)新中，教師在其中 起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精 神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革

8、和教學創(chuàng)新方面取得 了一定的成果，廣大的初中歷史教師在教學創(chuàng)新方面做出了很多的努 力，但還有一些初中歷史教師滿足不了新時期教學創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新 能力和創(chuàng)新素質還有待提高。在課堂教學過程中，教師要敢于打破常 規(guī)的教學，組織開放式的教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 在新時期，初中歷史教師若要適應時代發(fā)展的要求，就必須不斷提高 自己的素質，不斷學習新的教育教學知識，從而提高個人道德修養(yǎng)， 加強師德建設，進一步提高自己的教育教學水平?？傊?，初中歷史教學創(chuàng)新勢在必行。進行創(chuàng)新教學能激發(fā)學生學 習的興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以，一方面教 師要不斷提升自身的創(chuàng)新能力，加強各方面的修養(yǎng)；另一方面，相關 部門要充分調動教師積極性，努力營造有利于歷史教師創(chuàng)新性勞動的 環(huán)境，并給教師提供必要的進修機會，以不斷提高歷史教師的教學水 平。教學相長的過程，也是師生共同訓練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程。