語文《父母與孩子之間的愛》優(yōu)秀教案三篇

1、語文父母與孩子之 間的愛優(yōu)秀教案三篇 這篇文章是美國心理學家、社會學家、哲學家埃里希 弗羅姆愛的藝術中節(jié)選出 來的。 愛的藝術一書闡 述了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一種能力 問題，是一門通過訓練自己的紀律、 專注力和耐性的 藝術。下面就是小 編給大家?guī)淼恼Z 文父母與孩子之 間的愛 優(yōu)秀教案三篇，希望能幫助到大家 ! ! 教學目 標 ： 知識目標： 1 1、 了解弗洛姆及其作品 愛的藝術的基本 觀點。 2 2、 感受不同 階 段的 愛。 3 3、 父愛與母愛的比較。 4 4、 區(qū)分“我愛你，因為我需要你 ”和“我需要你，因 為委我愛你”。 能力目 標 ： 1 1、 比較法，通過

2、對父愛與母愛的比較，重新審視愛 。 2 2、 問題探究法，以 時間和邏輯順 序分析 “愛是一種能力。 ” 3 3、 討論法，聯(lián)系自身，感悟生活， 獲得愛的真諦。 情感目 標 ： 1 1、 引導學生把 對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的 心靈。 2 2、 享受 愛的同時，試著學會付出和努力，更好地 熱愛生活。 教學重點：如何理性地看待 愛。 教學難點：文章的思路和 結構的分析。 教學方法：合作探究 教學課時：2 2 課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 在進入今天的主 題之前，給大家說兩個真實的事例。舉秦怡和史 鐵生母親的例子。 （略）可憐天下父母心，在我 們成長

3、的風風 雨雨中，父母的付出永 遠是無怨無悔的。今天， 我們將一同走 進美國作家弗 羅姆的父母與孩子之 間的愛， 傾聽他是如何理性地 審視人 間最真最 濃的情 ! ! 二、弗 羅姆及 愛的藝術 弗羅姆，美國哲學家、社會學家。主要作品 愛的藝術 ，是一部以精神分析方法研 究和闡述愛的藝術的理論專著。他認為愛 是一種主 動的能力，使可以而且 應該學習的。只 有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能 獲得別人的愛。（集體朗讀） 三、知 識積 累，預習檢查 1 1、 給 下面劃橫 線的字注音 罪孽 秩序 剎那 咄咄逼人 惶恐 休戚相關 歸根結 蒂 2 2、解 釋下面的 詞語 。 愛情：（狹義）男女之 間相互

4、愛戀的感情 （廣義）人與人之 間相互愛戀的感情 （同性戀等 ） 節(jié)外生枝：本不 應該生枝的地方生枝。比 喻在原有 問題之外又岔出了新 問題。多指故 意設置障礙，使 問題不能 順利解決。 歸根結蒂 ：蒂，花或瓜果 連接枝莖的部分。 歸結 到根本上。 咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣 勢洶洶，盛氣凌人，使人 難堪。也指形 勢 發(fā)展迅速， 給 人壓力。 四、推進新課。 誦讀文本，感知文脈。 在預習的基礎上再給學生 5 5 分鐘時間整體把握全文，自己 嘗試編寫全文結構提綱。 “愛不是與人的成熟程度無關的感情 ”全文按照一個人成 長的過程來敘述母 愛 與父 愛在他構 成自己健康而成熟的靈魂中的作用

5、。 （一） 解 題，理清脈 絡 對象：母 親、母 親 、孩子 內容：愛 層次：母 愛、父 愛、孩子 明確： 1 1、 體驗母愛 (1(1- -3)3) 2 2、 感受父 愛(4(4- -7)7) 3 3、 完善自身 (8(8- -1 10)0) ( (二二) ) 閱讀一、二部分，回答下列 問題 。 問題一：母 愛與父愛分別有那些特點 ? ? 問題二：母 愛與父愛有哪些不同 ? ? 問題三：母 愛與父愛有哪些積極性與消極性 ? ? 學生自主解決，主要是 尋找關鍵語 句。 明確： 特點與區(qū) 別： 母愛無條件。祝福、和平，不用 為此努力。自然世界。故 鄉(xiāng)。大自然、大地和 海洋。 父愛有條件，需要努力

6、，順從是的道德。思想世界。法律、秩序、 紀律等。 優(yōu)缺點： 母愛 偉大，渴求。 不需努力，無需 贏得。 父愛 努力，受自己控制和支配。 必須努力，否 則會失去。 問題四：比較分析， 說說兩者差 別的原因。 母愛童年時期 以時間區(qū)分 父愛 成長時期 母愛 被人愛、無條件 以能力區(qū)分 父愛 通過努力、有條件 小結：( (初步得出弗 羅姆觀點，集體朗 讀 ) )愛不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的 問題，是一 門通過訓練 自己 的紀 律、集中和耐心學到手的 藝術 。 問題 五：什么 樣的愛才是成熟的 愛? ? 我愛你，因 為 我需要你。 我需要你，因 為我 愛 你。 比較：前者因 為需

7、要別人，才去 愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。 后者是從 愛他人中 實現(xiàn)愛 自己，是主 動的，這種愛是成熟的。 通過此段 說明，引出最后一部分。 （問題引入） 第二課時 （三）閱讀最后一部分，思考 問題 六：如何完成成熟的一生 ? ? 他 發(fā) 展了一個母 親的良知，又 發(fā)展了一個父 親的良知。 樹 立起兩個形象。 成熟的人，他就是自己的父母，學會自立。 把母 親 的良知建筑在 愛 的能力上，把父 親的良知建筑在理智和判斷力上。 對文章進行小結，以 時間和邏輯的順序，分析了 愛是一種能力。 （對照板書） 四、合作探究 通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的 愛的標準，在我 們以

8、后的人生道 路上，我 們該 如何去 實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢 ? ?（此題設置主要是幫助學生 如何健康地成 長，并能從父母之 愛延伸為他愛，由小 愛向大愛升華。） 引導：結合個人經(jīng)歷說體驗; ;聯(lián)系名人大家 經(jīng)歷談感受。 1 1、 高一新生初次離開父母，想念父母，引出 話題 這是一種幼稚的 愛，因為需要 父 母（聯(lián)系課文）這篇文章學 過之后，有什么啟 發(fā)，今后該怎么去做 恰逢母親節(jié)， 不少同學 說了具體的做法 （本人想起了自己離世五個月的年 輕的母 親 。這不在我的教學 設 計范圍內，是 課堂上本人有感而 發(fā)的）學會愛他人，學會珍惜。 “給比得更能使自己 滿 足，更能使自己快 樂，

9、愛要比被愛更重要， 愛首先是給而不是得”要“想贏得別人的尊重， 自己首先得付出。 ” 2 2、 聯(lián) 系電視劇 親情樹，大姐 孫雨欣用無悔的青春 換來了弟弟妹妹永 遠的尊敬和 永恒 的親情。 3 3、敬愛的* *總理人民的 總理愛人民，人民的 總理人民 愛。 通過以上的 討論和層層推進，希望 讓學生明白： 愛 的途徑 努力和 奮 斗 愛 的 愛他人， 愛 自己 愛 的升 華 珍惜情感，感恩 4 4、嘗試回答問題： 為什么文章的 題目叫 “父母與孩子之 間的愛” 父母和孩子之 間的愛應該 是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受 愛，隨著孩子慢 慢長大，他們應該 學會去 愛別人，給與愛! !這樣孩子

10、才會 趨向成熟 ! ! （暢 所欲言，深入探究 ） 有這樣 一 則寓言：一位王子 愛上了一個森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心 臟病就 會好。王子 義 無反 顧跑回家，趁王后熟睡之 際剖開王后的胸膛摘走了母 親的心。捧著 熱乎 乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被 樹根絆倒，把母 親 的心摔了出去。 這時母親說話 了：孩子你摔疼了沒有 ? ?“樹欲靜而 風不止，子欲養(yǎng)而 親不待”，是啊! !我們從呱呱 墜地一直 到長大成人都被 愛所包裹著，有 時我們竟然因 為周身的 瑣事將父母的關 愛忽略了。學了 這 篇文章， 難道我們的心弦沒有與作者的某些 觀點產(chǎn)生共振 嗎? ?結合你的自己的生活體 驗談

11、談你感受到的父 愛或者母 愛。 我們 再來聽聽弗洛姆的哲思箴言，看精彩 語 段 五、課堂小結 在我們成長的磕磕 絆絆中，總有無數(shù)的 愛包圍著我們，不關有來自父母的， 還有來自 方方面面的。 讓我們懷著一 顆感恩的心，在享受 這些愛的同 時也試著去 愛護和關心身 邊的 人。當 這個世界因 為有了你的 愛而無比溫馨 時，我相信： 這個時候的你 應該是最幸福的人 了。送上一曲歐陽菲菲的感恩的心， 讓我們對 所有關心和幫助我 們的人大聲地 說聲： “謝謝! ! ”（感恩的心音 樂聲響起 ） 六、情感延伸，真情 書寫（課 后作業(yè)）弗洛姆想教會我 們愛 的藝術，那么我 們現(xiàn)在就學著去 愛別人，先從我 們最

12、親的人開始 給親愛 的父母寫一封信 , ,今晚就放在他 （她）的床頭, ,或直接 讀給他們聽。 板書設計 ： 父母與孩子之 間的 愛 母愛童年時期 以時間區(qū)分 父愛 成長時期 母愛 被人愛、無條件 以能力區(qū)分 父愛 通過努力、有條件 一、三 維 目標 1 1、體會父 愛與母愛，學會 藝術地愛，努力做一個成熟的人。 2 2、在篩選信息、梳理 結構的基礎上準確解 讀文本。 3 3、學會在具體 語境中理解句子的含 義 。 二、教學重點與 難 點 1 1、重點： 引導學生理清文章的思路，品味關 鍵語句，并 進而深入理解文章的 2 2、難點： 引導學生 對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。 三、教學

13、方法 點撥法、 問題 探究法 四、課時 安排 一課時 五、教學 過程 （一）、導入同學們，人們常說：“母愛如水，父 愛如山”，而好父母除了提供 給孩子一個遮 風避雨 的溫暖巢穴，同 時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？?見, ,在我們的成 長過程中，父母之 愛，溫暖而 執(zhí)著。當然， 這是我們對父母之愛的感性 認識，那么，如何理性的看待父母之 愛在我 們成長之路上的作用呢 ? ?我們就一起來看一下美國心理學家弗 羅姆的父母與孩子 之間的愛。 ( (二二) ) 、作者簡介 艾瑞克 弗洛姆，美籍德國猶太人。人本主 義哲學家和精神分析心理學家。 畢生致力 修改佛洛伊德的精神分析學 說，以切合西方人在兩

14、次世界大 戰(zhàn)后的精神 處 境。精神分析學 說對 世界有影響力。被尊 為“精神分析社會學 ”的奠基人之一。 代表作：逃避自由、健全的社會、 愛的藝術 、心理分析和宗教、 被 遺忘的語言等。 ( (二二) ) 、文本分析 一個人的 愛的能力 發(fā)展。 (1(1 3)3) 愛的對象的發(fā)展及原因。 (4(4 8)8) 探討了人的靈魂健康和達到成熟的基 礎就是父愛與母愛的綜合的 問題。 (9 (9 10)10) ( (三三) ) 、問題探究 1 1、在人的成 長過程中，各個 階段的情感 變化是怎么 樣的呢? ? 年齡段 特征 剛出生階段 無被 愛的意 識 8 8 歲以下 有被愛的意識 8 81010 歲

15、用努力去 喚起愛 少年時期 感受到 愛喚 起愛的力量 成熟時期 我需要你，因 為我 愛 你 2 2、作者是怎 樣看待母愛和父愛的，它 們有什么樣的本質區(qū)別? ? (1)(1)、父 愛與母愛的特點 母 愛 的特點 母親代表自然世界，是故 鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。母 親從身體和心理上 給 孩子以 愛和關 懷，給孩子生活上的安全感。 父 愛 的特點 父親代表思想世界，代表法律、秩序和 紀律等事物的世界。父 親 向孩子指出通往世界 之路， 樹 立孩子挑 戰(zhàn)生活的自信心。 (2) (2) 、區(qū)別 母愛是無條件的， 愛 你沒商量 ; ;父愛是有條件的，你 須 得像我。 3 3、在作者看來，父母的 愛有何

16、 優(yōu)點又有何缺點 ? ? (1)(1) 、母愛：優(yōu)點：無條件缺點：無法贏得。 (2)(2) 、父愛：優(yōu)點：有條件缺點：必須靠努力，否則會失去。 4 4、 母愛與父愛的作用是什么 ? ? ( 1 ) ( 1 ) 、母愛代表自然世界， 給孩子生活上的安全感、溫和、獨立 (2) (2) 、父愛代表思想世界， 給孩子信心，指 導孩子生活、理智、自信 因此，父母不 僅給了孩子愛，他們還使孩子在 愛中成長，又學會去 愛別人， 這是一個 理性的 過 程 5 5、 孩子的 愛與母愛、父愛有什么樣的內在 聯(lián)系?(?(歸納主旨) ) 孩子逐漸長大， 愛的能力不斷 發(fā)展，到成熟 時期，他綜合父愛和母愛從而擁有健康而

17、 成熟的靈魂。 6 6、 一個成熟的人需要怎 樣的愛? ? 他 發(fā) 展了一個母 親的良知，又 發(fā)展了一個父 親的良知。 樹 立起兩個形象。 成熟的人，他就是自己的父母，學會自立 把母 親 的良知建筑在 愛 的能力上，把父 親的良知建筑在理智和判斷力上。 故母愛與父愛這兩種不同 類型的愛在一個人的成 長過程中是互 補的，缺一不可的。人 從同母親的緊密關系發(fā)展到同父 親的緊密關系，最后達到 綜合，這就是人的靈魂健康和達 到成熟的基 礎 。 七、課堂小 結： 愛是一種胸 懷，憂樂天下是無私的 愛，游子春暉是深沉的 愛，高山流水是真 摯的愛， 地老天荒是浪漫的 愛：這是充滿激情的 愛。愛更是一種能力，

18、孟母三遷是 愛，岳母刺字是 愛， 發(fā)乎情止乎理也是 愛：這是理性的 愛。擁有激情和理性的雙翅， 愛才會 飛得更高、更 遠 、更持久 ! ! 七、課后作 業(yè)（學有所悟 ） 1 1、結合學習本文的感悟，寫一篇重 讀母愛或父 愛的隨筆。 教學目 標 知識與能力 1 1、感受不同 階 段的 愛 2 2、父 愛與母愛的比較 3 3、區(qū)分“我愛你，因為我需要你 ”和“我需要你，因 為我愛你”。 過程與方法 1 1、比較法，通 過對父愛與母愛的比較，重新審視愛 。 2 2、問題探究法，以 時間和邏輯順 序分析 “愛是一種能力。 ” 3 3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活， 獲 得愛的真 諦。 情感態(tài)度與價 值觀

19、 1 1、引 導學生把 對“愛”的認識由感性 層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的 心靈。 2 2、享受 愛的同時，試著學會付出和努力，更好地 熱愛生活。 教學重點及 難 點： （1 1）引導學生理清文章的思路，品味關 鍵語 句，并 進而深入理解文章的。 （2 2）引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。 教學方法 1.1.勾畫圈點法：在 瀏覽課 文的過程中，學會 尋找關 鍵句子。 2.2.討論法：引 導學生 積極參與合作學 習，探究交流。 課時安排 一課時 教學過程 一、導入課文（一）： 冰心的小 詩里說: :“母親啊! !天上的風雨來了， 鳥兒躲在到它的巢里 ; ;心中的風雨

20、來了，我 只躲到你的懷里?！备桧灹四笎鄣膫ゴ蟆Ｓ腥?說: :父愛如山. .而好父母除了提供 給孩子一個遮 風避雨的溫暖巢穴 , ,同時也給他們一雙能 夠展翅高 飛的羽翼。可 見, ,在我們的成長過程中, ,父 母之愛, ,溫暖而執(zhí)著。當然 , ,這是我們對父母之愛的感性認識, ,那么, ,又如何理性的看待父母之 愛在我 們成長 之路上的作用呢 ? ?請看美國心理學家弗 羅姆的父母與孩子之 間的愛一文。 導入課文（二）： 北京師范大學教授于丹曾 說過這樣 一句 話：“這個世界上所有的 愛都是以聚合 為目的， 只有一種 愛是以分離 為目的，那就是父母 對孩子的 愛。父母真正成功的 愛，就是讓孩子作

21、 為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。 這種分離越早，你就越成功。 ”那么，如 何來理解 這句話的真正含 義呢? ?今天我 們就通過對父母與孩子之 間的愛這篇選文的解 析來體會其中的涵 義。 二、整體 閱讀 ，感知 課文， 明確文章的思路。 （小 組討論 后代表 發(fā)言，教 師歸納 ） 明確: :概括地 講，這篇文章 談了“愛”。具體如下： （一）一個人的 愛的能力 發(fā)展。 （1 13 3） （二）愛的對象的 發(fā)展及原因。 （4 48 8） （三）探討了人的靈魂健康和達到成熟的基 礎就是父 愛與母愛的綜合的問題 。（9 9 1010） 三、細節(jié) 探究。 教師提出一系列 問題，讓學生小 組討

22、論并解決問題 1.1.人在生長過程中各個 階段的情感 變化特征表 2.2.母愛父愛的優(yōu)點與缺點。 3 3、母愛父愛有何本 質的區(qū)別? ? 4 4、母 愛與父愛的作用是什么 ? ? 5 5、一個成熟的人需要怎 樣 的 愛? ? 師生互動解決問題 1 1、生活中常常 見到這樣 的場景：父母一旦不能 滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就 馬 上消失，大哭大 鬧，完全將自己的 滿足快樂建立在別人是否能 滿足自己需要的基 礎上。我 想大家小 時候肯定都遇到 過，叔叔阿姨 總會問你在爸爸 媽媽和爺爺奶奶之 間你更喜 歡誰。 這時候你的判斷 標準是什么呢 ? ?就是誰在那一段 時間里經(jīng)常滿足你的要求， 誰更寵著你

23、， 你就更喜 歡誰 。 這就是費羅姆所說的不成熟，幼稚的 愛“我愛，因為我被人 愛”我“愛你，因為我需要 你”。 那么，在人的成 長過程中，各個 階段的情感 變化是怎么 樣的呢?5?5 分鐘時間，迅速閱 讀全文，找出相關信息 補 充下列表格。 年齡 段特征 剛出生階段 8 8 歲以下 8 81010 歲 少年時期 成熟時期 （小組代表 發(fā)言后，教 師歸納 ） 明確： 年齡 段 特征 剛出生 無被愛的意 識 8 8 歲以下 有被 愛的意 識 8 8- -10 10 歲 用努力去 喚起 愛 少年期 感受到 愛喚 起愛的力量 成熟期 我需要你，因 為我 愛你 2 2、我 們來看，文 題是父母與孩子之 間的愛，也就包括了 “父愛母 愛、孩子的 愛”， 那么，父母的 愛是怎樣的呢 ? ?在作者看來，父母的 愛有何優(yōu)點又有何缺點 ? ?（小組代表 發(fā)言后， 教師歸納 ） 明確： 優(yōu)點：世界上最 偉 大的，是每個人內心深 處最渴求的。 母愛 缺點：不能用努力去 換 取，而且根本無法用努力 贏得。 優(yōu)點：可以通 過努力 獲得，可受自己的控制和支配。 父愛 缺點：必 須靠努力才能得到，在辜 負 其期望的情況下，可能會失去。 3 3、“我愛，因 為我被人人 愛”我“被人 愛，因為我愛人”這兩種感情有何本 質的區(qū) 別? ?（小 組代表 發(fā)