九年級語文黃生借書說

1、天津市第二十八中學天津市第二十八中學 劉英暉劉英暉字詞部分字詞部分作者介紹相關背景相關背景關于題目關于題目我們自己動手做！溫故知新溫故知新本課知識面面觀一詞多義一詞多義 古今異義古今異義詞性活用詞性活用1 1、本文的中心論點是什么？、本文的中心論點是什么？3 3、為了證明中心論點，作者列舉、為了證明中心論點，作者列舉哪三種藏書者不讀書的例子？（用哪三種藏書者不讀書的例子？（用自己的話概括）自己的話概括） 4 4、“非獨書為然，天下物皆然。非獨書為然，天下物皆然。”這句話有什么作用？這句話有什么作用？ 2 2、你是怎么理解、你是怎么理解“書非借不能讀也書非借不能讀也”的？的？5 5、“而惴惴焉摩

2、玩之不已而惴惴焉摩玩之不已”，這，這句話是什么描寫？其作用是什么？句話是什么描寫？其作用是什么？ 6 6、“其切如是。其切如是?！薄啊薄笆鞘恰敝复仓复裁矗繌闹锌梢娮髡呤裁此枷敫星?？么？從中可見作者什么思想感情？ 7 7、文章的第三段，作者以親身經、文章的第三段，作者以親身經歷從正反兩方面證明觀點。具體內歷從正反兩方面證明觀點。具體內容是什么？容是什么？ 8 8、“嘆借者之用心專，而少時之嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也歲月為可惜也”“”“嘆嘆”“”“惜惜”表達表達了怎樣的感情色彩？了怎樣的感情色彩？ 9 9、最后，作者向黃生提出什么希、最后，作者向黃生提出什么希望？望？ 1010、課文

3、結尾一句話，它在結構課文結尾一句話，它在結構上和表達作者的思想感情上有什上和表達作者的思想感情上有什么作用？么作用？1111、文章是如何運用對比手法、文章是如何運用對比手法論證論證“書非借不能讀書非借不能讀”的？的？ 藏書者藏書者“姑俟異日觀姑俟異日觀”與借與借書者書者“今日來，明日去，吾不今日來，明日去，吾不得而見之矣得而見之矣”心理對比。心理對比。我今日我今日“落落大滿，素蟫灰落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸絲時蒙卷軸”與昔日與昔日“往借，往借，不與，歸而形諸夢不與，歸而形諸夢”對對“張氏之吝書張氏之吝書”與與“予之公予之公書書”對比。對比。 1 1、本文告訴我們一個什么道、本文告訴我們一個什么

4、道理？我們受到怎樣的啟示？理？我們受到怎樣的啟示？2 2、積累讀書名言、積累讀書名言古今異義古今異義 古義古義今義今義古義古義今義今義無論無論不用說，更不必說不用說，更不必說 其他祖父積、其他祖父積、子孫棄者無論焉子孫棄者無論焉條件關系的連詞條件關系的連詞假假借借 而強假焉而強假焉假的假的祖父祖父古義古義今義今義祖父祖父 祖父和父親祖父和父親 其他祖父積其他祖父積古義古義今義今義古義古義今義今義夫人可惜一詞多義一詞多義 為為一說一說若業(yè)若業(yè)為為吾所有吾所有非獨書非獨書為為然然然然天子讀書者有幾天子讀書者有幾非獨書為非獨書為然然為動詞，寫、作動詞，寫、作介詞，被介詞，被然連詞，然而連詞，然而代詞

5、，這樣代詞，這樣動詞，是動詞，是子子不聞藏書者乎不聞藏書者乎其他祖父積、其他祖父積、子子孫棄者無論焉孫棄者無論焉子代詞，你代詞，你名詞，兒子名詞，兒子吾不得而見吾不得而見之之矣矣而少時而少時之之歲月為可惜也歲月為可惜也隨園主人授以書而告隨園主人授以書而告之之曰曰與張氏與張氏之之吝書，若不相類吝書，若不相類助詞，的助詞，的代指黃生代指黃生之表感嘆語氣表感嘆語氣代詞，它代詞，它用在主謂之間，用在主謂之間，取消句子獨立性取消句子獨立性非夫人之物，而強假非夫人之物，而強假焉焉而惴惴而惴惴焉焉摩玩之不已摩玩之不已其他祖父積、子孫棄者無論其他祖父積、子孫棄者無論焉焉焉兼詞，兼詞，“于之于之”，泛指有書的人

6、泛指有書的人助詞，助詞，地地隨園主人授以書隨園主人授以書而而告之曰告之曰非夫人之物，非夫人之物，而而強假焉強假焉歸歸而而形諸夢形諸夢生固幸生固幸而而遇予乎遇予乎必慮人逼取，必慮人逼取，而而惴惴焉摩玩之不已惴惴焉摩玩之不已連詞，表轉折，卻連詞，表轉折，卻連詞，表承接連詞，表承接而連詞，表示承接，連詞，表示承接，并、并且并、并且連詞，表修飾關系連詞，表修飾關系然然富富貴人讀書者有幾貴人讀書者有幾有張氏藏書甚有張氏藏書甚富富富富有富有多多( (連詞，因而連詞，因而) )詞性活用詞性活用 汗汗牛塞屋牛塞屋庋庋藏焉藏焉歸而歸而形形諸夢諸夢其其切切如是如是唯予之唯予之公書公書，與張氏之吝書，若不相類，與張

7、氏之吝書，若不相類名詞的使動用法，使名詞的使動用法，使流汗流汗名詞作狀語，用放置器物的木板或架子收藏名詞作狀語，用放置器物的木板或架子收藏名詞用作動詞，現出、出現名詞用作動詞，現出、出現形容詞用作名詞，指迫切的心情形容詞用作名詞，指迫切的心情名詞用作動詞，公開同別人共用名詞用作動詞，公開同別人共用文言句式(1)判斷句(2)省略句隨園主人授以書而告之曰隨園主人授以書而告之曰( (省略省略“授授”的代詞賓語的代詞賓語“之之”) ) 七略、四庫，天子之書七略、四庫，天子之書( (譯時要在主語譯時要在主語“七略、四庫七略、四庫”后加判斷后加判斷動詞動詞“是是”) )()倒裝句隨園主人授以書而告之曰隨園

8、主人授以書而告之曰( (狀語后置句，為狀語后置句，為“以書授之以書授之”) )()被動句若業(yè)為吾所有若業(yè)為吾所有(“(“為為所所”是一種表示被動是一種表示被動的句式，用介詞的句式，用介詞“為為引進動作行為施引進動作行為施動者，表示被動關系動者，表示被動關系) )課文小結課文小結 課文就課文就“黃生借書黃生借書”發(fā)表議論，發(fā)表議論，提出提出“書非借不能讀書非借不能讀”的觀點，的觀點，勉勵年輕人努力尋找學習機會，勉勵年輕人努力尋找學習機會，發(fā)奮讀書，充實自己。這對我發(fā)奮讀書，充實自己。這對我們仍然具有現實意義。通過學們仍然具有現實意義。通過學習本文，我們應該自覺培養(yǎng)刻習本文，我們應該自覺培養(yǎng)刻苦好

9、學的習慣?？嗪脤W的習慣。 年輕人黃允修來借書。我把書交給年輕人黃允修來借書。我把書交給他并且告訴他說：他并且告訴他說： “書不是借來的就不會好好地去讀。書不是借來的就不會好好地去讀。你沒有聽說過那些藏書的人嗎？七略你沒有聽說過那些藏書的人嗎？七略四庫是天子的藏書，但是天子中讀書四庫是天子的藏書，但是天子中讀書的人又有幾個？搬運起來累得牛流汗，的人又有幾個？搬運起來累得牛流汗，放在家里塞滿了屋子的書是富貴人家放在家里塞滿了屋子的書是富貴人家的書，但是富貴人家中讀書的又有幾的書，但是富貴人家中讀書的又有幾個？其余像祖輩父輩積藏許多圖書、個？其余像祖輩父輩積藏許多圖書、子輩孫輩丟棄圖書的情況就更不用

10、說子輩孫輩丟棄圖書的情況就更不用說了。了。 不只是書籍是這樣，天下的事物都不只是書籍是這樣，天下的事物都是這樣。不是那人自己的東西而勉強是這樣。不是那人自己的東西而勉強向別人借來，他一定會擔心別人催著向別人借來，他一定會擔心別人催著要回，就憂懼地摩挲撫弄那東西久久要回，就憂懼地摩挲撫弄那東西久久不停，說：不停，說：今天存放在這里，明天今天存放在這里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。就要拿走了，我不能再看到它了。如果已經被我擁有，必定會把它捆起如果已經被我擁有，必定會把它捆起來放在高處，收藏起來，說：來放在高處，收藏起來，說：暫且暫且等待日后再看等待日后再看如此而已。如此而已。” “我小時候喜

11、歡讀書，但是家里貧我小時候喜歡讀書，但是家里貧窮，難以得到書讀。有個姓張的人收藏窮，難以得到書讀。有個姓張的人收藏的書很多。我去借，他不借給我，回來的書很多。我去借，他不借給我，回來就在夢中還出現那種情形。我求書的心就在夢中還出現那種情形。我求書的心情迫切到這種程度。所以只要有看過的情迫切到這種程度。所以只要有看過的書就記在心里。做了官以后，官俸花掉書就記在心里。做了官以后，官俸花掉了，書籍買來了，到處都堆放滿了。了，書籍買來了，到處都堆放滿了。（由于長期不翻閱，）以至白色的蠹蟲（由于長期不翻閱，）以至白色的蠹蟲和灰色的蜘蛛絲，時常沾滿書本。這樣和灰色的蜘蛛絲，時常沾滿書本。這樣以后才慨嘆借書的人用心專一，而自己以后才慨嘆借書的人用心專一，而自己少年時代的時光是多么值得珍惜啊！少年時代的時光是多么值得珍惜啊！” 現在姓黃的年輕人像我從前一樣現在姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣；貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣；只是我的書借給別人同別人共用和姓只是我的書借給別人同別人共用和姓張的人吝惜自己的書籍好像不相同。張的人吝惜自己的書籍好像不相同。既然這樣，那么我本來不幸是遇到姓既然這樣，那么我本來不